2019年秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色的草地》教案 魯教版.doc

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《金色的草地》 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。 　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。 　　3．抄寫(xiě)自己喜歡的句子。 　　課前準(zhǔn)備 　　1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。 　　2．生字詞語(yǔ)卡片。 　　第一課時(shí) 　　激趣導(dǎo)入 　　．小朋友們，大家去草地上玩過(guò)嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？ 　?。阋?jiàn)過(guò)“金色的草地”嗎？（板書(shū)課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來(lái)讀課文。 　　自讀課文 　?。?qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。 　?。侄沃该x課文，檢查朗讀情況。 　　教師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。 　　玩耍一本正經(jīng) 謝寥（lio）沙絨毛假裝釣（dio）魚(yú) 　　觀察 花瓣合攏（lǒng）手掌 有趣 　　讀書(shū)感悟 　?。?自然段 　　文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱(chēng)這片草地為金色的草地？ 　　學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段） 　　誰(shuí)了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。 　　蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。 　?。?自然段 　　二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？ 　　“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。 　　同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演。師生共同評(píng)價(jià)后，再推選一對(duì)學(xué)生表演。 　　想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？ 　　學(xué)生描述。 　　誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。 　?。_(kāi)滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??！讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀1．2自然段。 　　第二課時(shí) 　　復(fù)習(xí)一、二段 　　指名朗讀一、二自然段，說(shuō)說(shuō)每段大意。 　　感悟第三、四自然段。 　　．窗前的一大片草地因?yàn)殚_(kāi)滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來(lái)了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致??！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個(gè)奧秘。 　　學(xué)生讀課文。 　　指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。 　　草地怎么會(huì)變色？同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。教師可以出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。 　　蒲公英的花就像 ，可以 、 。 　　早晨，花朵 ， ，草地就 ； 　　中午，花朵 ，它是 ，草地就 ； 　　傍晚，花朵又 ，草地就 。 　　誰(shuí)可以不看提示，自己解釋?zhuān)? 　　齊讀課文第3自然段。 　　．那一天，去釣魚(yú)的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下，我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化？ 　　齊讀第4自然段。 　　我們大家都愛(ài)上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說(shuō)蒲公英和我們一起“睡覺(jué)”，和我們一起“起床”，你覺(jué)得這種說(shuō)法恰切不恰當(dāng)？ 　　聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開(kāi)合情況體會(huì)。 　　總結(jié)課文 　　、朗讀課文。 　　、小結(jié)引申。 　　大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn)，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛(ài)……人類(lèi)是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂(lè)！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)。 　　完成作業(yè)： 　　、 熟記田字格中的字。 　　默讀田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。 　　教師著重提示以下幾下字： 　　“?！?，上面是“而”，不要寫(xiě)成“西”下少一橫的形狀。 　　“絨”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。 　　“釣”，右邊是“勺”，不是“勾”。 　　“瓣”，中間是個(gè)“瓜”，左中右三部分要寫(xiě)得緊湊些。 　　學(xué)生描紅，然后抄寫(xiě)。 　　、把課文中自己喜歡的句子抄下來(lái)。