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1、《綜合性學習:難忘小學生活》活動方案
綜合性學習要以學生自己的活動為主
１、讀“閱讀材料”中的文章
2、搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事最后制作成班級紀念冊
3、為老師和同學寫臨別贈言
4、舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達惜別之情，互相贈言
教學本組教材可用１０～１４課時，一般一星期完成一個板塊開始時可以用１課時制訂和交流活動方案，結(jié)束時用１～２課時展示、交流學習收獲為了便于開展活動，可以適當調(diào)整課時，把幾節(jié)語文課連在一起，有一些活動，如，搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀念意義的事、為準備畢業(yè)聯(lián)歡會排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時間
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2、、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關(guān)心、老師的教導和同學的幫助
6、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿（選做）
《綜合性學習:難忘小學生活》基礎(chǔ)思路
１、瀏覽本組教材，討論和制訂活動方案（１課時）
>⑶瀏覽“閱讀材料”，懂得可以參考哪些材料
⑷根據(jù)“活動建議”和學校的實際情況，斷定開展哪些活動制訂和交流活動方案
⑵回憶小學生活，寫寫自己難忘的老師和同學、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動等（２課時）
⑶和同學一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集材料（１課時加課外時間）３、“依依惜別”板塊，可以有選擇地開展活動（
3、４～５課時）
⑴寫臨別贈言，送上真情與祝福也可以寫好臨別贈言，在班級聯(lián)歡會上相互贈送（１課時）
>這次綜合性學習要把每一個人都吸納到活動中來活動的形式可以多樣，個人、小組、全班穿插進行
１、瀏覽本組教材，討論和制定活動方案:
２、“成長足跡”板塊:
⑴認識制作“班級紀念冊”的意義:
⑶閱讀材料──邁好制作班級紀念冊的第一步:
《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》側(cè)重于回憶老師的教誨，《忘不了的笑聲》記載的是班上一個個個性鮮明的同學
⑷搜集和積累班級紀念冊的內(nèi)容:在閱讀的基礎(chǔ)上，勾起學生對往事的回憶可以借助照片，尋找小學生活的點點滴滴；可以開一次交流會
4、，進行“難忘小學生活”為主題的“搜索”活動；可以在校園里漫步，在各個角落里重溫童年的夢這是用習作形式記載自己的成長過程，所以要鼓勵學生打開心靈，說真話，訴真情
難忘小學生活:
②暢談自己的成長故事:
成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶可以在班里開展一次“我的成長故事”的主題班會，教師要做個良好的傾聽者，同時引導學生認真傾聽同學的發(fā)言主題班會后把印象最深的事記下來
③共同尋找班級的“成長足跡”:
⑸制作班級紀念冊:
３、“依依惜別”板塊:
⑴寫臨別贈言:
臨別贈言可以寫在同學錄上，也可以寫在自制的卡片上無論是寫在同學錄上還是賀卡上，
5、教師要提醒學生不要追求豪華時尚，以簡單樸素為宜，提倡自己動手制作
⑵為母校做點事:“閱讀材料”中提出可以給母校、老師寫封信，表達自己的心聲；可以用演講的方法，向母校告別；可以把對學校的各種建議寫成建議書；可以暢想２０年后每個同學都是什么樣子的寫信，要注意抒發(fā)真情實感；演講，要安排好時間、地點、形式，要調(diào)動場內(nèi)的氣氛；寫建議書之前要對學校進行調(diào)查，針對不足提出自己的建議，建議盡可能具體
開展“為母校做點事”的活動要因地制宜，根據(jù)學校實際情況，是學校所需要的；同時要力所能及，是小學生能做到的
畢業(yè)聯(lián)歡會可以以班級形式進行，也可以以年級組形式（所有的畢業(yè)班合在一起搞活動）進行前者準備方便，參與
6、面廣；后者氣氛熱烈，場面隆重
上述這些活動，雖然安排在“依依惜別”板塊，但也可以把一些書面的材料和活動照片充實到“班級紀念冊”中，讓班級紀念冊更加豐富多彩
“閱讀材料”共選了５篇文章，都是回憶小學生活的
閱讀這一課，先要懂得“啟蒙”的意思，在此基礎(chǔ)上懂得“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？如，熱愛自己的祖國，嚴格要求學生，寫作要實事求是，學習要認真要讓學生體會“從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，明白在課文中“寬”指的是什么，“嚴”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴格，而對日語課卻那么寬容，從而進一步感悟到老師們的愛國精神和嚴謹認真的教
7、學態(tài)度
這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導下，從小受到文學感染，在心田里播下了文學的種子，表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感謝之情閱讀時要體會文章通過哪些具體事例的敘述，表達出對田老師深深的感謝之情文章重點寫了田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動人的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”田老師的這些故事，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學的種子讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的影響是非常宏大的文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的宏大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個優(yōu)秀老師的形象躍然紙上敘述生動，行文簡潔，是本文的特色
綜合性學習 (2)
