七年級語文上冊中期復(fù)習(xí)資料

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1、七年級語文上冊中期復(fù)習(xí)資料 一、字詞 q sh ln tān hun chu qio cu ju ln mn 分 歧 霎 時(shí) 粼 粼 癱 瘓 捶 打 憔 悴 訣 別 爛 漫 x dāo dǎi ch ji zun jīn zhn n 絮絮叨叨 逮著玩 樹 杈 臉 頰 攥 不 禁 寒 戰(zhàn) 匿 笑 zǐ hn dn pi hui qī yīn b jiǎo hu bǔ m 姊 妹 菡 萏 徘 徊 攲 斜 蔭 蔽 狡 猾 卜 問 模 仿 ji cuō niǎn

2、 yǎn xǐ c mng mngxi i 截然不同 搓 捻 繁 衍 遷 徙 花團(tuán)錦簇 不可名狀 冥思遐想 期期艾艾 zhu gān g tu zh zhu sh xū y bǐng 茁壯成長 尷 尬 開 拓 停 滯 著 實(shí) 威 懾 須 臾 屏 息 mng lǎng rn wǎn zhuǎn yn ning lio hōng dǒusǒu xiāng 銘 記 朗 潤 宛 轉(zhuǎn) 醞 釀 嘹 亮 烘 托 抖擻精神 鑲 chng zh

3、ru ch qun shū zhuī zhēng 澄 清 貯 蓄 偌 大 剎 那 蜷 曲 疏 忽 錐 形 丁 丁 li lio h shu qī mi 清 冽 寥 闊 枯 涸 肥 碩 棲 息 夢 寐 二、常識(shí) 1.《散步》：作者莫懷戚。 2.《秋天的懷念》：作者史鐵生。 3.《羚羊木雕》：作者張之路。 4.《金色花》：作者泰戈?duì)?，印度詩人，諾貝爾文學(xué)家獎(jiǎng)獲得者。 5.《荷葉.母親》：作者冰心。 6.《世說新語》：南朝劉義慶編著。 7.魏巍，著名散文作家、小說家

4、，代表作有《誰是最可愛的人》。 8.海倫?凱勒，美國盲聾女作家，在十九個(gè)月時(shí)因一次高燒而導(dǎo)致雙目失明，雙耳失聰。主要著作有《假如給我三天光明》等。 9.丘吉爾，英國政治家，1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主。 10.孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的開創(chuàng)者?！墩撜Z》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，是一部儒家學(xué)派的經(jīng)典著作。 11.《春》的作者是朱自清，字佩弦，著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。 12.老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家，北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”榮譽(yù)稱號。代表作有長篇小

5、說《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《龍須溝》《茶館》等。 13.《觀滄?！愤x自作者曹操，字孟德，東漢末年(朝代)的政治家、軍事家、詩人 。 14.《次北固山下》作者唐朝詩人王灣。 15.《錢塘湖春行》作者唐朝白居易，字樂天，號香山居士。 16.《天凈沙?秋思》作者元朝著名戲曲作家馬致遠(yuǎn)，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。 三、背默 1.《論語》十二章 ①闡述“學(xué)”和“思”辯證關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。 ②求學(xué)應(yīng)該謙虛，正如《論語》中所說: 三人行，必有我?guī)熝伞?

6、 ③復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方法，且對學(xué)習(xí)者有重要的意義：溫故而知新，可以為師矣。 ④當(dāng)別人不了解自己、誤解自己時(shí)，孔子提出不要焦慮：人不知而不慍，不亦君子乎？ ⑤孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是：一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。 ⑥孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態(tài)度是：不義而富且貴，于我如浮云。

7、 ⑦唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失。”由此我們可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話： 擇其善者而從之，其不善者而改之。 2.《觀滄海》?曹操 ①《觀滄?！分型ㄟ^豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境，抒發(fā)了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩句是:日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。 3.《次北固山下》?王灣 ①詩中有一個(gè)對偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩句詩是：海日生殘夜，江春入舊年。 ②《次北固山下》中描寫長江潮平岸闊，和風(fēng)吹拂，風(fēng)帆高懸的詩句是：潮平兩岸闊，風(fēng)正

8、一帆懸。 4.《錢塘湖春行》?白居易 ①白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點(diǎn)從仰視角度描寫禽鳥的優(yōu)美詩句是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 ②白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點(diǎn)從俯視角度描寫花草的優(yōu)美詩句：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 5.《天凈沙 秋思》?馬致遠(yuǎn) ①馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》：描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬。 ②表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情（點(diǎn)明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。 6.《龜雖壽》?曹操 ①最能體現(xiàn)詩人慷慨激昂，壯懷激烈情感的句子是：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

9、②運(yùn)用比喻表明自然規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移的句子是：神龜雖壽，猶有竟時(shí)。螣蛇乘霧，終為土灰。 7.《過故人莊》?孟浩然 ①描寫友人家優(yōu)美的自然環(huán)境的詩句是：綠樹村邊合，青山郭外斜。 ②表現(xiàn)對朋友、對鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是：待到重陽日，還來就菊花。 8.《題破山寺后禪院》?常建 ①描繪山寺幽深清寂的景色，意境深邃的詩句是：曲徑通幽處，禪房花木深。 ②以動(dòng)顯靜，因情生景、含蓄雋永的詩句是：山光悅鳥性，潭影空人心。 9.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》?李白 ①《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩中借物以抒發(fā)自己悲苦哀怨之情的詩句是：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 ②李白在《聞王昌齡左遷

10、龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達(dá)對友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是：我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 10.《夜雨寄北》?李商隱 ①李商隱在《夜雨寄北》中以會(huì)晤的歡愉襯托客居的寂寞，把思念深情轉(zhuǎn)化為重聚希冀的名句是：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。 四、病句 1.看動(dòng)詞 ①XX同學(xué)數(shù)學(xué)成績提高的原因是因?yàn)樗Φ慕Y(jié)果。 ②語文老師實(shí)現(xiàn)了不僅能使學(xué)生語文成績提高，還能使學(xué)生數(shù)學(xué)、英語成績提高。 2.看介詞（通過、經(jīng)過、由于、使、讓、從、在） 通過緊張的期末復(fù)習(xí)，使我們的各科成績都有了提高。 3.看否定 為了避免成績不退步，他報(bào)了補(bǔ)習(xí)班。 4.看兩面 能否推進(jìn)

11、素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。 5.看并列（和、且） ①大家懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位英雄的報(bào)告。 ②人們將反腐敗成功的希望寄托在健全和建立反腐機(jī)制上。 五、名著閱讀 《繁星》《春水》 （1）作者簡介 冰心，原名為謝婉瑩，籍貫福建福州長樂人。 （2）作品簡介 《繁星?春水》是冰心早期的兩部詩集： ①核心“愛的哲學(xué)”； ②主題“母愛”“童真”“自然”； ③內(nèi)容：對母愛與童真的歌頌；對大自然的崇拜和贊頌；對人生的思考和感悟。 ③茅盾稱為繁星格與春水體； ④語言輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗。 （3）作品賞析 1.母親啊！ 天上的風(fēng)雨來了鳥兒躲到

12、它的巢里； 心中的風(fēng)雨來了， 我只躲到你的懷里。 賞析：詩人以生動(dòng)形象的比喻，把母愛之情傳達(dá)出來，寫得情真意切，感人肺腑。 2.萬千的天使， 要起來歌頌小孩子； 小孩子！ 他細(xì)小的身軀里， 含著偉大的靈魂。 賞析：最美的世界是充滿純真童趣的。 3.造物者 倘若在永久的生命中 只容有一次極樂的應(yīng)許， 我要至誠地求著： “我在母親的懷里， 母親在小舟里， 小舟在月明的大海里?！? 賞析：這首詩歌集中表達(dá)了冰心詩歌主題，把母愛，自然、童真之美融為一體，營造出一個(gè)至善至美的世界。感情真摯深沉，語言清新典雅，給人以無窮的回味和啟迪。 4.成功的花 人

13、們只驚艷她現(xiàn)時(shí)的明艷! 然而當(dāng)初她的芽兒 浸透了奮斗的淚泉 灑遍了犧牲的血雨 賞析：不要只驚羨別人的成功，更應(yīng)該知道別人的成功是艱苦奮斗乃至犧牲的結(jié)果，并從中吸取成功的經(jīng)驗(yàn)。 5.墻角的花! 你孤芳自賞時(shí) 天地便小了 賞析：生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會(huì)枯萎凋謝。是說“墻角的花”如井中之蛙，困囿于狹小的視野，而看不到廣闊的天地。 六、文言文閱讀 《世說新語》兩則 1.字詞解釋 ①內(nèi)集：家庭聚會(huì)。 ②兒女：子侄輩。 ③講論文義：講論，講解討論；文義，詩文。 ④俄而雪驟，公欣然曰：俄而，不久，一會(huì)兒；驟，迅速；欣然，

14、高興的樣子。 ⑤差可擬：差不多可以相比。差，大致、差不多。擬，相比。 ⑥未若柳絮因風(fēng)起：未若，不如；因，憑借。 ⑦期行：期，約定。 ⑧期日中：日中，正午時(shí)分。 ⑨舍去：舍，丟下；去，離開。 ⑩尊君在不(fǒu)：尊君，對別人父親的一種尊稱；不，通“否”，沒有。 ?相委而去：相，副詞，表示一方對另一方的行為；委，丟下，舍棄。 ?家君：對他人稱呼自己的父親。 ?引：拉。 ?顧：回頭看。 2.句子翻譯 ①公欣然曰：“白雪紛紛何所似？” 太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？” ②兄子胡兒曰：“

15、撒鹽空中差可擬。” 兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！? 他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！? ③陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 陳太丘跟一位朋友約定一同出門,約好在正午。正午已過,不見那朋友來,太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才來。 ④友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。” 那人便發(fā)起脾氣來，罵道：“真不是東西!跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了?！? ⑤元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！? 元方說：“您跟我

16、爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮?！? ⑥友人慚，下車引之。元方入門不顧。 那人感到慚愧，便從車?yán)锵聛?，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。 3.課文理解 ①《詠雪》一文營造了一種怎么樣的家庭氣氛？你對此有何感受？ 營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對于開發(fā)孩子智力有很大的好處。 ②《詠雪》中為什么公大笑樂？對于兩個(gè)比喻，作者更欣賞哪一個(gè)？你是從哪里看出來的？ “公大笑樂”是因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦?dòng)、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂。作者并沒有直接表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充交代了道韞的身份，這

17、是一個(gè)有力的暗示，表明他更贊賞道韞的才氣。 ③元方是一個(gè)怎樣的孩子？他“入門不顧”是否失禮？從本文中你在做人方面得到什么啟發(fā)？ 陳元方是一個(gè)聰敏，懂禮的孩子。 沒有失禮：元方抓住了客人失信、無禮在先，批評對方“無信”“無禮”，維護(hù)父親尊嚴(yán)，令人欽佩，對于年僅七歲的孩子我們不能求全責(zé)備。 啟發(fā)：做人要誠實(shí)、守信、尊重他人。 《論語》十二章 1.字詞解釋 （1）學(xué)而時(shí)習(xí)之：按時(shí)復(fù)習(xí) （2）有朋自遠(yuǎn)方來：從 （3）不亦君子乎：指道德上有修養(yǎng)的人 （4）吾日三省吾身：每天；多次反省 （5）與朋友交而不信乎：真誠，誠實(shí) （6）傳不習(xí)乎：老師傳授的知識(shí) （7）三十而立：站

18、立，站得住，這里指獨(dú)立做事情 （8）四十不惑：迷惑，疑惑 （9）不逾矩：越過，超過；規(guī)矩，規(guī)范） （10）溫故而知新：學(xué)過的知識(shí)；得到；新的理解與體會(huì) （11）學(xué)而不思則罔：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從 （12）思而不學(xué)則殆：有害 （13）可以為師矣：可以；憑借；做，當(dāng)作 （14）人不堪其憂：忍受 （15）知之者不如好之者：懂得；代詞，……的人；喜歡，愛好 （16）好知者不如樂知者：以……為樂趣 （17）飯疏食飲水：吃飯；粗糧；冷水） （18）曲肱而枕之：彎曲胳膊；承接連詞 （19）不義而富且貴：不正當(dāng)?shù)氖侄? （20）于我如浮云：對于 （21）三人行必有我?guī)熝桑悍?/p>

19、指多個(gè)，幾個(gè)；于此，意思是“在其中” （22）擇其善者而從之：好的方面，優(yōu)點(diǎn) （23）子在川上曰：河流上，河邊 （24）逝者如斯夫：流逝；這，指河水 （25）不舍晝夜：舍棄 （26）三軍可奪帥也：軍隊(duì)的通稱 （27）匹夫不可奪志也：普通的人，男子漢 （28）博學(xué)而篤志：忠實(shí)，堅(jiān)守 （29）切問而近思：懇切地提問；多考慮當(dāng)前的事 （30）人不知而不慍：了解；生氣，發(fā)怒 2.句子翻譯 1.子曰：“學(xué)（學(xué)習(xí)）而（表順承）時(shí)（ 按時(shí)（名詞作狀語））習(xí)（復(fù)習(xí)）之，不亦（也是）說（同“悅”）乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知（了解）而（表轉(zhuǎn)折）慍（生氣）不亦君子乎？” 孔子說：

20、“學(xué)了又按時(shí)復(fù)習(xí)，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個(gè)品德高尚的人嗎?” 2.曾子曰：“吾（我）日（每天，名詞作狀語）三（多次）?。ǚ词。┪嵘恚簽椋ㄌ妫┤?謀（出主意）而（表轉(zhuǎn)折）不忠乎？與朋友交而（表轉(zhuǎn)折）不信（誠信）乎？傳（傳授的知識(shí)，名詞做 曾子說：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠盡心？和朋友交往是否誠實(shí)？傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)了？” 3.子曰：“吾十有（通“又”）五而（表順承）志于學(xué)，三十而立（獨(dú)立），四十而（表順承）不惑（迷惑），五十而（表順承）知天命（自然規(guī)律），六十而（順承）耳順，七十而（表順承）從心所欲，不逾（

21、超過）矩（規(guī)范）?！? 我十五歲開始立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應(yīng)了自然規(guī)律，六十歲對各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會(huì)超出規(guī)矩。 4.子曰：“溫（復(fù)習(xí)）故（就的知識(shí)，形容詞做，名詞） 而（表順承）知新（新的領(lǐng)悟）， 可（可以）以（憑借）為（成為）師矣?！? 孔子說：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，并從中獲得新的領(lǐng)悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。 5.子曰：“學(xué)而（表轉(zhuǎn)折）不思則罔（迷惑），思而（表轉(zhuǎn)折）不學(xué)則殆（有害）。 孔子說：“只學(xué)習(xí)不思考，便會(huì)迷惑而無所得。只空想而不學(xué)習(xí)，就會(huì)有害?！? 6.子曰：“ 賢（品德高尚）哉，回也！一簞食，一瓢飲，

22、在陋巷，人不堪（忍受）其憂，回也不改其樂（樂于學(xué)）。賢哉，回也！” 孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！” 7.子曰：“知之（代詞，指代學(xué)問）者（……的人）不如好（喜歡，愛好）之者，好之者不如樂（以……為樂趣，名詞意動(dòng)用法）之者?！? 孔子說：“對于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。” 8.子曰：“飯（吃飯，名詞作動(dòng)詞）疏（粗糧）食飲水（冷水），曲肱（彎著胳膊）而（表順承）枕之，樂（樂趣）亦在其中矣。不義（正當(dāng)手段）而富且貴，于（對于）我

23、如浮云?！? 孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣?！? 9.子曰：“三（幾個(gè)）人行，必有我?guī)熝桑ㄔ谄渲校?。擇其善者而（表順承）從（跟從）之（代詞，學(xué)習(xí)），其不善者而改之?！? 孔子說：“幾個(gè)人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點(diǎn)?！? 10.子在川（河）上曰：“逝（流逝）者如斯（這）夫，不舍（舍棄）晝夜?！? 孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時(shí)光就像這河水一樣，日夜不停。” 11.子曰：“三軍（軍隊(duì)）可奪帥也，匹夫（普通人）不可奪志也。

24、” 孔子說：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！? 12.子夏曰：“博（廣泛）學(xué)而（表并列）篤志，切（懇切）問而（表并列）近思，仁（仁德）在其中矣” 子夏說：“廣泛地學(xué)習(xí)，堅(jiān)守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問，多考慮當(dāng)前的問題，仁德就在其中了?！? 七、記敘文閱讀 八、作文 （一）人生意義篇 1.人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。 2.人生是一支歌，悠揚(yáng)的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲。人生是一首詩，悠遠(yuǎn)的意境抒寫著你失意的

25、懊惱和成功的歡樂。人生是一臺(tái)戲，精彩的劇情演繹著你創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的喜悅。 3.如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花。如果說人生是一片湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的云。 （二）生命感觸篇 1.生命真是一個(gè)奇跡。一枝從污泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一粒細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光。一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍(lán)的花；一只毫不起眼的鳥兒，竟能在枝頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲；一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅(jiān)實(shí)的土地里如魚在海中似的自由遨游。 2.

26、生命是盛開的花朵，美麗舒展，絢麗多姿；生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊(yùn)悠長；生命是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。 （三）讀書學(xué)習(xí)篇 1、善思則能“從無字句處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私；讀春雨，讀出了它潤物無聲的柔情。讀大海，讀出了它氣勢磅礴的豪情。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。 2、書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。書籍是知識(shí)的一臺(tái)電腦，題目是主機(jī)，目錄是鍵盤，文字、標(biāo)點(diǎn)是書籍的內(nèi)存。 （四）為人處世（真誠、寬容、感恩） 1.

27、冰雪覆蓋的時(shí)候，我們需要一團(tuán)火來取暖；暗夜無邊的時(shí)候，我們需要點(diǎn)點(diǎn)星光來取暖；前途茫茫時(shí)，我們需要一盞航燈來取暖…… 四季輪回，心里濾不去的是煩惱和憂愁，腳下略不去的是艱辛和傷痛。寒天冷日，讓我們用什么來溫暖迎風(fēng)而立的自己？留些真誠給自己取暖吧。 2.穿梭于茫茫人海中，面對一個(gè)小小的過失，常常一個(gè)淡淡的微笑，一句輕輕的歉語，帶來包涵諒解，這是寬容；在人的一生中，常常因一件小事、一句不注意的話，使人不理解或不被信任，但不要苛求任何人，以律人之心律已，以恕已之心恕人，這也是寬容。所謂“己所不欲，未施于人”也寓理于此。 3.感恩是一種處世哲學(xué)，是生命中的大智慧。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗

28、、無奈都需要我們勇敢地面對，豁達(dá)的處理。這時(shí)，是一味地埋怨生活，從此變得消沉？還是對生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來？英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！备卸?，是一種唱歌生活的方式，它來自對生活的愛與希望 （五）理想青春篇 1.青春是一本書,有悲傷也有歡樂; 青春是一條河,有平緩也有險(xiǎn)惡; 青春是一個(gè)早摘的蘋果,有甜有澀, 青春是一條充滿風(fēng)景的路,有平坦有坎坷!啊, 青春,你是那早晨樹梢上低聲鳴叫的小鳥, 你是那湛藍(lán)天空放飛的信鴿, 你是我回憶里永遠(yuǎn)不褪色的日記, 你是我生命中永遠(yuǎn)歡唱的贊歌! 2.青春，是一輪噴薄而出的朝陽，瑰麗的光芒映照著我們燦爛的面

29、龐；青春，是余韻不絕的歌曲，跳躍的音符撥動(dòng)著我們年輕的心弦。青春是一種令人羨慕的資本。憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍(lán)的天空；憑著頑強(qiáng)的毅力，你可以攀登上一座巍峨的高山。憑著旺盛的精力，你可以開墾出一片肥沃的土地；憑著超人的智慧，你可以描繪出一幅精美的畫卷。 （六）同學(xué)友誼篇 1.初中三年，光陰荏苒。憶同學(xué)少年，良多趣味。我們曾談曹操青梅煮酒，縱論天下英雄；我們曾誦李白舉頭望明月，細(xì)訴思鄉(xiāng)情懷；我們曾吟周敦頤愛蓮篇章，立下君子之志；我們曾學(xué)毛澤東指點(diǎn)江山，歌頌風(fēng)流人物……如今，這些都如片片楓葉，珍藏在你我青春的詩集。 2.朋友是什么？朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏

30、生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云；朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。 3.友誼，源于愛心。跌倒時(shí)，伸出扶持的雙手，憂傷時(shí)，送上一縷安慰；孤獨(dú)時(shí)，捎去一瓣心香。如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的，友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿征帆。 4.我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；友誼如彩綢，我

31、們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣裳；友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一片片美好的景色；友誼如花種，我們共同撒播，培育出一個(gè)五彩的花壇。 （七）親情家庭篇 1.家就是一個(gè)充滿親情的地方，它有時(shí)在竹籬茅舍，有時(shí)在高堂華屋，有時(shí)也在無處住宿的流浪人群中。沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人。 2.鳥兒有一個(gè)溫馨的家，魚兒有一個(gè)幸福的家，花兒有一個(gè)美麗的家。生命都有屬于自己的家。家是心靈的港灣，人生的驛站;是情感的歸宿，靈魂的延續(xù)。家為我們遮風(fēng)擋雨，給我們無窮的力量。漫漫人生，家與我們相伴永遠(yuǎn)。 3.在人生短暫而漫長的路途中，給你快樂的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的追求，令你

32、充實(shí)的也許是你的事業(yè)，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的身體為你阻擋著寒氣襲人的風(fēng)霜，更用她的愛心為你消除了成長中的煩惱，用她的智慧為你化解了一次又一次的迷惘，母親永遠(yuǎn)是你的燦爛陽光。 4.母親是疲憊中的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無力時(shí)，只消幾口就使你神清氣爽；母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你意氣消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律飄蕩，眼前立即一片青翠；母親是挫折中的陣陣清風(fēng)，當(dāng)你驚惶傷心時(shí)，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒；母親是困難中的一根拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時(shí)，幫助你找好重心，支撐起一片希望的原野。 5.母親的一切言行都賦予了孩子一事實(shí)上的精神與靈性，在無形中定格了孩子一定的質(zhì)量與價(jià)值。母親的微

33、笑和親吻是撫慰孩子心靈的最好的良藥；母親的擁抱和鼓勵(lì)是激勵(lì)孩子前進(jìn)最恒久的動(dòng)力；母親的取舍和好惡是孩子認(rèn)識(shí)世界最原始的標(biāo)尺。 （八）成長成熟篇 1.成長的滋味是地上的一棵小苗渴望長成參天大樹。成長的滋味是海中的一條游魚渴望躍過龍門，遨游滄海。成長的滋味是天空的一只小鳥渴望自由自在的飛得好高好高，云海任由搏擊。 2.成長是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。在成長的路上往往是孤獨(dú)的，要學(xué)會(huì)在沒有人喝彩的時(shí)候自己給自己加油。不用畏懼，不用擔(dān)心，勇敢、坦然地面對成長中遇到的一切給自己鼓勵(lì)，給自己信念，給自己快樂。在成長的旅程中，我們需要的是從容的經(jīng)歷，平靜的

34、感知，勇敢地面對。 3.站在成人的門檻上，眼前或許仍然是一張張稚嫩的臉。年輕而明亮的眼睛，透露出那么一絲憤世嫉俗，寂寞的笑容里潛藏著淡淡的憂傷。也許成長是這樣：憂傷和著歡喜，失落和著欣慰，喧嘩和著寧靜。 4.曾經(jīng)苦澀的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。每當(dāng)夜幕邁著輕盈的腳步姍姍而來，白晝的繁華和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧靜的夜晚，我常常陷入無邊的回憶之中。在回憶中，那曾經(jīng)許下的愿望和美麗的諾言，那執(zhí)著的堅(jiān)持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。 （九）個(gè)性自我篇 1.盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；

35、茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我性情的人生？ 2.如果是小草，就不要羨慕大樹的偉岸參天，你依然可以長成一片翠綠；如果是麻雀，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然可以在枝丫間尋找快樂；如果是小溪，就不要羨慕大海的驚濤拍岸，你依然可以在山澗自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機(jī)，做自己的，給自己一方天空。 3.個(gè)性既彰顯獨(dú)異又彼此映襯。高山陽剛大氣，流水陰柔秀美，水的環(huán)繞彌補(bǔ)了山的僵直和呆板。剛?cè)嵯酀?jì)，才自然和諧。月亮明媚皎潔，浮云輕閑飄移，云的烘托彌補(bǔ)了月亮的孤獨(dú)和冷清。烘云托月，才更有意境。草原廣袤寧靜，駿馬嘶鳴奔騰，馬的點(diǎn)綴彌補(bǔ)了草原的單調(diào)與空寂。動(dòng)靜相間，才更有生機(jī)。因此，挺拔的白楊

36、無須蔑視巖松的橫斜，高潔的水蓮不必羨慕牡丹的富貴。萬物各有風(fēng)采，世界才氣象萬千。 （十）和諧自然篇 1.和諧是鳥兒那堅(jiān)硬的翅膀的，沒有了它，人類再也無法飛翔；和諧是汽車那提供動(dòng)力的發(fā)動(dòng)機(jī)；沒有了它，人類再也無法奔馳；和諧是帆船那種伸展的白帆；沒有了它，人類再也無法沖浪。所以，我們要攜手讓和諧永存，保衛(wèi)我們美麗的家園。 2.天空的和諧，是穿一身藍(lán)；森林的和諧，是披一身綠；陽光的和諧，如鉆石般耀眼；落日的和諧，留下了最后的美麗 3.人與自然的和諧，成就了可持續(xù)發(fā)展之美；人與社會(huì)的和諧，造就了繁榮富強(qiáng)之美；人與人的和諧，促成人性之美。原來，美，源自和諧！ 4.人的和諧，就是冷靜與熱情同在，就是剛?cè)嵯酀?jì)，德威并存，就是身心俱健，活力四射。社會(huì)的和諧，就是全體社會(huì)成員共同進(jìn)步，就是各地區(qū)、各區(qū)域共同發(fā)展，就是每一項(xiàng)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。讓人和社會(huì)都和諧，讓社會(huì)與人齊發(fā)展。