2019年二年級語文下冊 識字二 有故事的成語教案 西師大版.doc

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識字二 有故事的成語 教學(xué)目標： 1.知識目標：借助漢語拼音正確認讀“精、填、父、逐、愚、臥、膽、懸、梁、股、聞、添、株、濫、充、劍、設(shè)、投”18個生字。會寫田字格里的“精、填、父、臥、膽、股、聞、添、充、投”10個生字。 2.能力目標：能背誦課文里的10個成語，大致了解其中某些成語所包含的故事。 3.情感目標：通過對成語故事內(nèi)容的了解，從中獲得一些啟發(fā)。 教學(xué)重點： 1.學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生認真朗讀，培養(yǎng)語感。 2.積累成語，了解某些成語包含的故事。 教學(xué)難點： 有主動學(xué)習(xí)的愿望，有積累成語的興趣。 教學(xué)課時： 2 課時。 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標： 1.知識目標：認識生字，初步了解成語中的故事及意思。 2.技能目標：正確、流利地朗讀成語。 3.情感目標：學(xué)生從故事中受到啟發(fā)。 教學(xué)重點：認識生字，了解成語的內(nèi)容。 教學(xué)難點：了解成語的意思 教學(xué)準備： 1.學(xué)生：課前了解成語中的故事。 .2.教師：多媒體課件、小黑板、生字卡片。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1.小朋友，你們有什么愛好呢？（學(xué)生自主回答）這么多愛好啊，老師今天要考一考你們，請你們猜動畫片的名字！課件出示《坐井觀天》的動畫。 2.教師導(dǎo)語：小朋友們真厲害??！今天，我們要認識很多更有趣的成語，因為，每個成語里都有一個好聽的故事。板書課題：有故事的成語。 二、初讀課文，自主識字。 1.小朋友們先用自己喜歡的方式讀讀成語，如果你在讀的時候遇到了不認識的字娃娃，就拼一拼它頭上的音節(jié)。要特別注意平、翹舌，前、后鼻韻，鼻邊音的字。等會兒老師還要和你們進行一場比賽呢！ 2.師生賽讀成語。 3.課件出示生字娃娃，引導(dǎo)學(xué)生正確地認識，每出示一個字娃娃，就讓一個小朋友說，其他的認真地聽他說正確沒有。 4.小組合作探究：（每小組討論5個字），哪個字你容易叫錯，是怎樣記住它們的樣子的？派代表說一說。 5.做識字游戲：將字娃娃貼成一座山的樣子，學(xué)生搬山，認識一個生字，擴詞后，就搬掉一塊，直到搬完為止。 三、精讀課文，領(lǐng)會感悟。 1.講《刻舟求劍》的故事，學(xué)生說名字。（教師講成語故事，學(xué)生猜） 刻舟求劍：楚國人在船上丟了一把劍，他在丟劍的位置刻了一個記號，想上岸時沿著船上的記號去找回那把丟失的劍，大家猜猜，上岸后他能找到那把劍嗎？下來去讀讀這個成語故事你們就知道了。 2.小組活動：先讀一讀成語，邊讀邊想成語的故事，再在小組內(nèi)把自己知道的成語故事講給其他小伙伴聽，派代表在班上講。 3.我會猜，教師出示課件《守株待兔》、《濫竽充數(shù)》以及《畫蛇添足》學(xué)生猜。 四、拓展延伸。 1.回家后，把你領(lǐng)會到的成語故事講給爸爸媽媽聽。 2.積累成語，并閱讀有關(guān)成語的課外書籍，準備開展一次講成語故事的比賽。 課堂作業(yè)新設(shè)計： 1．我會填。 dǎn d jīng cǎi tin kng tiān jiā f qīn ________ ________ ________ ________ ________ 附答案： 膽大 精彩 填空 添加 父親 2．我能分得清。 精（）投（） 添（ ） 聞（ ） 情（）設(shè)（） 舔（ ） 問（ ） 附答案： 精（精神）投（投入） 添（ 添加） 聞（聽聞） 情（愛情）設(shè)（設(shè)計） 舔（舔一舔） 問（問答） 3．成語填空。 （ ）衛(wèi)（ ）海 臥薪嘗（ ） 懸梁刺（ ） （ ）雞起舞。 夸（ ）逐（ ） 畫蛇（ ）足 濫竽（ ）數(shù) 愚（ ）移山 附答案： （精）衛(wèi)（填）海 臥薪嘗（膽） 懸梁刺（股） （聞）雞起舞。 夸（父）逐日 畫蛇（添）足 濫竽（充）數(shù) 愚（公）移山 第二課時 教學(xué)目標： 1.知識目標：充分認識生字，對田字格字詳細師范書寫。進一步了解成語中的故事及意思。 2.技能目標：正確、流利地朗讀成語。 3.情感目標：學(xué)生從故事中受到啟發(fā)。 教學(xué)重點：書寫生字，進一步了解成語的內(nèi)容。 教學(xué)難點：了解成語的意思 教學(xué)準備： 1.學(xué)生：課前了解成語中的故事。 2.教師：多媒體課件、小黑板（提前畫好田字格）、生字卡片。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.抽讀生字卡，認讀上節(jié)課所學(xué)生字。 2.聽寫生字。 【設(shè)計意圖】通過認字、寫字的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，夯實學(xué)生生字基礎(chǔ)，是第一課時的及時反饋，并未第二課時的學(xué)文讀文打好基礎(chǔ)。 二、熟讀課文，了解某些成語中的故事 1.仔細讀成語，先看前六個成語，哪位同學(xué)能說說你所知道的有關(guān)這當中某些成語的故事嗎？可以給我們講一講。（學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，教師播放《畫蛇添足》視頻片段。） 2.學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生給以補充。 3.老師講解成語故事的含義以及啟發(fā)學(xué)生得到啟示。（出示各個成語有關(guān)的故事圖片；播放守株待兔故事的故事視頻片段） ①精衛(wèi)填海：大海淹死了精衛(wèi)，精衛(wèi)便變成了一只鳥，它立志要把海填平，小精衛(wèi)那要填平大海的意志和勇氣值得我們學(xué)習(xí)。舊時比喻仇恨極深，立志報復(fù)。后比喻意志堅決，不畏艱難。 ②夸父逐日：古傳說中的人名?？涓皋彰汾s太陽?？涓笧榱俗飞咸?，沒日沒夜地跑啊，最后他渴死在半路上，變成了一座大山，他的拐杖變成了一片樹林。比喻人有大志，也比喻不自量力。 ③愚公移山：愚公和他的家人下定決心要把門前的兩座大山搬走，他們那種戰(zhàn)勝困難的決心感動了玉帝，最后玉帝派神仙把那兩座山移走了。比喻堅持不懈地改造自然和堅定不移地進行斗爭。 ④臥薪嘗膽：薪：柴草。睡覺睡在柴草上，吃飯睡覺都嘗一嘗苦膽。形容人刻苦自勵，發(fā)奮圖強。 ⑤懸梁刺股：比喻很刻苦，很努力。 ⑥聞雞起舞：聽到雞叫就起來舞劍。后比喻有志報國的人及時奮起。 【設(shè)計意圖】通過講解成語故事，使學(xué)生理解成語的寓意并學(xué)習(xí)成語的用法。 三、圈出生字，學(xué)習(xí)寫字 1.學(xué)完后四個成語，讓學(xué)生圈出全部生字，再講解故事，之后進行生字教寫。 2.老師在田字格中師范書寫。 3.學(xué)生在46頁書上田字格里描紅，學(xué)寫。 4.檢查掌握情況。 （1）小組進行比賽，看誰寫得又快又好。 （2）投影展示、評價，再修改。 【設(shè)計意圖】學(xué)寫生字要經(jīng)過觀察字形、對比筆畫、達到讀帖的目的，通過老師范寫，教學(xué)生學(xué)會觀察范字，并能知道自己的臨寫。在評價和修改中實現(xiàn)一個比一個好的寫字目標。 四、拓展延伸 1.師：老師這里還有更精彩的圖片送給大家，每一個圖片都可以用一個成語來表達，我們一起去看看吧。 （師出示課件，生通過看圖來猜成語。） 2.師：這些成語用圖片就能表達出來，真有趣?。∵@么多有趣的成語老師都是從這本書里找到的，而且書里面還有更加精彩的故事，如果同學(xué)們還想在課后讀更多的成語故事，就可以請你的爸爸媽媽給你買上一本這樣的故事書。 有故事的成語推薦： 拔苗助長 葉公好龍 井底之蛙 指鹿為馬 【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生課下搜集、觀看、閱讀成語故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，擴展學(xué)生的視野。 五、課堂總結(jié) 今天你學(xué)會了哪些有故事的成語？ 課堂作業(yè)新設(shè)計： 一、讀一讀，連線，再寫一寫。 jīng shn tin xiě shī fu d dǎn 填寫 精神 大膽 師父 附答案： jīng shn tin xiě shī fu d dǎn 填寫 精神 大膽 師父 二、照樣子換偏旁成新字，試組詞。 例如： 設(shè) 設(shè)計 股 投 投入 _____ ___________ _____ __________ 聞 膽 _____ ___________ _____ __________ 附答案： 問 問題 肚 肚子 聞 膽 悶 沉悶 脫 脫下 三、看成語，選一選。 1.愚公移山（ ） A. 比喻堅持不懈地改造自然和堅定不移地進行斗爭。 B. 古傳說中的愚公，拚命地追趕太陽。 2.守株待兔講的是（ ） A. 這個成語故事比喻不主動努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。主要告訴我們的道理是：只有通過自己的勞動，才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下終身遺憾。 B. 就是讓兔子上樹上去。 3.刻舟求劍（ ） A. 就是在船上刻上一把劍。 B. 這個故事告訴我們：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。 附答案： 1.A 2.A 3.B 板書設(shè)計： 有故事的成語 課后反思： 一、通過動畫《坐井觀天》導(dǎo)入，讓學(xué)生興趣高昂起來，通過觀看《坐井觀天》，讓學(xué)生自由討論自己的觀后感，我做簡單的點撥。氣氛活躍。 二、借著學(xué)生高昂的興趣，然后讓學(xué)生興趣十足的去了解課文中其他的有故事的成語，找出不認識的字、讀不好的字。在這個過程里，很多學(xué)生自主解決了會認的字。 三、然后老師出示生字卡片，進一步學(xué)習(xí)鞏固生字，使得學(xué)生對本課會認，會寫字的讀音、字形結(jié)構(gòu)有了了解；又通過學(xué)生小組直接的競賽，學(xué)生情緒激昂。漸漸掌握本課字詞。 四、解決了生字，學(xué)生稍微開始疲憊，接著老師采取講成語故事猜成語的環(huán)節(jié)（先講后四個，這四個相對學(xué)生較為熟悉。），一個一個的成語故事講出來，很多學(xué)生結(jié)合課文上的四字成語基本都能猜出成語，師生競賽場面又開始熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又一次高昂起來，學(xué)生逐漸對前面各個成語開始了解，也稍微漸漸理解成語的寓意。 五、第二課時首先對要求的字進行認讀和聽寫，鞏固前學(xué)，然后通過一個一個的成語故事的簡略講出（前六個《精衛(wèi)填?！贰犊涓钢鹑铡贰队薰粕健贰杜P薪嘗膽》《懸梁刺股》《聞雞起舞》），學(xué)生很快掌握各個成語。 六、故事環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師及時出示小黑板，并示范在田字格寫生字，學(xué)生仿寫。 七、通過做隨堂練習(xí)，鞏固本課所學(xué)。 總結(jié)：本課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)多主動，效果很好。