三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18.盤古開天辟地教案 新人教版.doc
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盤古開天地 中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù),在祖國(guó)燦爛的文化發(fā)展過程中,我們先輩留下了許多美妙的神話故事。神話就象一顆璀璨的明珠,鑲嵌在寶庫(kù)中最耀眼的王冠上。如今,古老的神話已經(jīng)走進(jìn)了小學(xué)生的課堂——《盤古開天地》。 一、說(shuō)教材 1.《盤古開天辟地》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。這是一個(gè)神話傳說(shuō),講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想像,用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。 二、教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。能正確運(yùn)用表示顏色的詞。 (2)能理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):能讀懂課文,有感情地朗讀課文。了解盤古開天地的故事內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn):在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。 四、教學(xué)方法 根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本要求,我將采用以下幾種教學(xué)方法; 1. 情境教學(xué)法 2. 多樣朗讀法 3. 拓展想象法 根據(jù)以上目標(biāo),結(jié)合學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累,我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),就定位在文章的朗讀和理解兩個(gè)方面。 下面我就從三個(gè)注重,介紹我對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)計(jì)和一些想法。 1.注重朗讀訓(xùn)練。 新課標(biāo)明確指出,正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此,我對(duì)本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化,具體設(shè)計(jì)了讀順、讀懂、讀好三個(gè)環(huán)節(jié)。 (1)讀順。上課伊始,讓學(xué)生初讀課文,爭(zhēng)取把字讀正確,把句子讀順暢。學(xué)生可以先借助拼音認(rèn)識(shí)生字,因此識(shí)字任務(wù)可以交給學(xué)生在閱讀中自主完成。然后根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問題“盤古為什么要開天地”這個(gè)問題,對(duì)學(xué)生的讀書情況進(jìn)行檢查和反饋,及時(shí)把學(xué)生讀錯(cuò)的生字糾正,集體解決難讀的生字并鞏固。 (2)讀懂。學(xué)生在回答 “盤古為什么開天地”這個(gè)問題時(shí),找到的句子都是在第一自然段出現(xiàn)過的,抓住“黑洞洞”。讓學(xué)生理解為什么黑洞洞的,說(shuō)一說(shuō)自己的感受并結(jié)合感受讀這一段。 (3)讀好。重點(diǎn)放在二至四段中,學(xué)生質(zhì)疑“盤古開天地后是什么想的”自讀課文小組比賽找一找,指名讀并且通過評(píng)價(jià)讀,展示讀,創(chuàng)設(shè)情境讀等形式,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀,培養(yǎng)語(yǔ)感,加強(qiáng)情感和美的熏陶。 2.注重個(gè)體感受。 在語(yǔ)文課堂上,肯定有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對(duì)這篇文章,要達(dá)到這樣的境界,我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,嘗試著用思想去觸擊。于是,我把最后一段作為本文的思維重點(diǎn),通過聯(lián)系上文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “豐富又美麗”的意思。我再鼓勵(lì)激發(fā),讓學(xué)生把美麗的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語(yǔ)言,還設(shè)計(jì)了對(duì)盤古說(shuō)句話這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣本課的教學(xué)難點(diǎn)得到突破,學(xué)生的思維得到擴(kuò)展,情感實(shí)現(xiàn)了升華。 3.注重語(yǔ)言積累。 本課教學(xué)中,我比較注重學(xué)生的語(yǔ)文積累。如在課文第一段中出現(xiàn)的表示顏色的詞,鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),并說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些這樣的詞,同時(shí)找一找文中你喜歡那句話,讀一讀說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感。 五、教學(xué)過程 (一) 導(dǎo)入新課 圖片導(dǎo)入,板題讀題。 (二)檢查預(yù)習(xí) 1.檢查字詞(強(qiáng)調(diào)“肌、膚、肢”的偏旁跟身體有關(guān);“逐”的音;多音字“血”;理解“一丈”) 2.檢查接讀,思考課文主要講了一個(gè)什么故事? (三)感知書寫 1. 生評(píng)價(jià),交流課文講了一個(gè)什么故事。用書上的一句話來(lái)概括(人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了整個(gè)宇宙。)點(diǎn)明這是中心句。齊讀本句。 2.師范寫并指導(dǎo)書寫“創(chuàng)造”一詞,生寫并交換檢查。 (四)精讀課文 1.交流對(duì)“創(chuàng)造”一詞的理解。 2.圍繞盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙,你想到了哪些問題? 板書:怎么? 前? 后? 3.學(xué)習(xí)“盤古創(chuàng)造之前”。 (1)理解什么叫混沌? (2)教給學(xué)生不明白的字詞可查工具書。 (3)小結(jié):由此我們知道了創(chuàng)造之前,宇宙是混沌的。 4.學(xué)習(xí)“盤古怎么創(chuàng)造的宇宙”。 (1)默讀并點(diǎn)明答案在2、3、4自然段。 (2)自讀第2自然段,邊讀邊想它寫了盤古干什么? 理解“掄”;通過4組反義詞理解創(chuàng)造的天地分開的過程;指導(dǎo)朗讀。 小結(jié):盤古一把斧頭就分開了天和地,這個(gè)過程用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括就是——開天辟地(板書) (3)生讀第3自然段,總結(jié)板書:頂天立地 指導(dǎo)朗讀并體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。 (4)朗讀指導(dǎo)并理解體會(huì)盤古身體的巨大變化,拓展想象他身體的其他部位還會(huì)變成什么。 小結(jié):盤古就是這樣把自己的整個(gè)身體都奉獻(xiàn)了出去,化成了這美麗的宇宙。 圖片導(dǎo)入 師:同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了幾張圖片,你知道這是那個(gè)故事嗎? 生:(女媧補(bǔ)天、后羿射日、嫦娥奔月) 師:你們太棒了!一看就知道你們平時(shí)特別愛讀書,這些故事都知道。他們都是神話故事。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)神話故事。 生:書空(盤古開天地) 師:你有什么好方法記住“古”字 生:學(xué)生交流方法 預(yù)設(shè)(古是上面一個(gè)十,下面一個(gè)口)組詞。 師:讀了題目你有什么問題想問一問呢? 生:盤古是什么? 為什么要開天地? 師:想知道這些問題,我們就要讀好課文。 5.初讀課文 師:那我們就要借助拼音讀一讀這個(gè)故事吧!注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。 生:學(xué)生自由讀 師:再讀課文想一想課文一共有幾個(gè)自然段。 生:學(xué)生自由讀 師:同桌兩個(gè)人分段讀一讀。 生:同桌互讀 師:有哪位同學(xué)想給大家讀一讀 生:分段讀指名讀 6.挖掘空白,引發(fā)想象。 師:同學(xué)們,《盤古開天地》是一個(gè)神話故事,充滿了神奇的想象。讀故事我們要有想象,故事才精彩。請(qǐng)大家閉上眼睛,讓我們進(jìn)入時(shí)光隧道,來(lái)到遠(yuǎn)古時(shí)代。(穿梭聲音) 師:(創(chuàng)設(shè)情境)很久很久以前,天和地是連在一起的,沒有太陽(yáng),沒有溫暖,沒有白天和黑夜,沒有花草樹木,河流山川,也沒有聲音,什么都沒有,整個(gè)世界死一般的寂靜。有個(gè)叫盤古的巨人,在這混沌之中,一直睡了十萬(wàn)八千年。有一天,盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑,就掄起斧頭,朝眼前的黑暗,猛辟過去?!保ò殡S著東西炸裂的響聲) 師:睜開眼睛,剛才你仿佛看到了怎樣的畫面? 生:盤古用斧子把黑暗看成兩半 生:到處是黑洞洞的 生:世界上沒有花草樹木 (1)學(xué)習(xí)一二段 師:同學(xué)們這畫面太神奇了,就讓我們帶著這樣的畫面自己讀一讀一、二兩個(gè)自然段。 誰(shuí)想給大家讀一讀這兩段誰(shuí)來(lái),通過自己的朗讀,讓這一副又一副神奇的畫面活起來(lái)。 來(lái),你讀。 生:指名讀 指導(dǎo)讀黑洞洞的,到處黑洞洞的,你怎么讀出來(lái)呢?誰(shuí)試試 你還知道哪些詞這樣的詞呢? 生:紅通通,綠油油 黑壓壓,白茫茫 黃澄澄 師:我們一起來(lái)讀一讀 生:齊讀 (2)學(xué)習(xí)三四段 師:請(qǐng)同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真讀課文的第三四自然段想一想盤古開天辟地之后,天地有什么變化? 生:指名回答 (隨機(jī)板書) 師:出示“太” 你有什么方法記住 ? 生:大加一筆點(diǎn)念太 師:誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞 生:擴(kuò)詞 師:“陽(yáng)”你有什么辦法記住 生:雙耳朵加上日 有陽(yáng)光就要有日 組詞引出“光” (3)學(xué)習(xí)第五段 師:故事的最后怎樣呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀 生:指名讀 師:你知道了什么? 生: 盤古創(chuàng)造了天地 世界變得豐富又美麗 師:你知道豐富是什么意思? 生:就是多的意思,有好多東西 師:你能把美麗換一個(gè)詞嗎? 生:漂亮 師:現(xiàn)在的世界你喜歡嗎? 生:喜歡 師:哪能讀出你的喜歡嗎? 生:指名讀最后一段。齊讀。 (五)總結(jié)升華 師:故事我們讀完了,喜歡這個(gè)故事嗎? 生:喜歡 師:你能把這個(gè)故事用自己的話講給同學(xué)們聽嗎? 生:能 師:這可有些難度了,沒關(guān)系我們從開始說(shuō)故事開始是什么? 生:講故事開始 師生共同把故事補(bǔ)充完整 優(yōu)勝者將獲得一枚“故事大王”的胸卡。 這節(jié)課大家表現(xiàn)這么好老師要把動(dòng)畫獎(jiǎng)勵(lì)給大家,好嗎? 生:好! 師:睜大眼睛,(興奮地)動(dòng)畫片來(lái)啦! 生:觀看- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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