三年級語文上冊 18.盤古開天辟地教案 新人教版.doc
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盤古開天地中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中,我們先輩留下了許多美妙的神話故事。神話就象一顆璀璨的明珠,鑲嵌在寶庫中最耀眼的王冠上。如今,古老的神話已經(jīng)走進了小學(xué)生的課堂盤古開天地。 一、說教材1.盤古開天辟地是人教版三年級上冊第五單元的一篇課文。這是一個神話傳說,講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想像,用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。二、教學(xué)目標(biāo) (1)認識13個生字。會寫8個生字。能正確運用表示顏色的詞。(2)能理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。 三、重點難點 教學(xué)重點:能讀懂課文,有感情地朗讀課文。了解盤古開天地的故事內(nèi)容。 教學(xué)難點:在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。四、教學(xué)方法 根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)以及新課程標(biāo)準針對三年級學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)的基本要求,我將采用以下幾種教學(xué)方法; 1. 情境教學(xué)法 2. 多樣朗讀法 3. 拓展想象法根據(jù)以上目標(biāo),結(jié)合學(xué)生已有的語言知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累,我將本節(jié)課的教學(xué)重點,就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。下面我就從三個注重,介紹我對本課教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)計和一些想法。1.注重朗讀訓(xùn)練。新課標(biāo)明確指出,正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此,我對本課的朗讀訓(xùn)練進行了重點強化,具體設(shè)計了讀順、讀懂、讀好三個環(huán)節(jié)。(1)讀順。上課伊始,讓學(xué)生初讀課文,爭取把字讀正確,把句子讀順暢。學(xué)生可以先借助拼音認識生字,因此識字任務(wù)可以交給學(xué)生在閱讀中自主完成。然后根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問題“盤古為什么要開天地”這個問題,對學(xué)生的讀書情況進行檢查和反饋,及時把學(xué)生讀錯的生字糾正,集體解決難讀的生字并鞏固。(2)讀懂。學(xué)生在回答 “盤古為什么開天地”這個問題時,找到的句子都是在第一自然段出現(xiàn)過的,抓住“黑洞洞”。讓學(xué)生理解為什么黑洞洞的,說一說自己的感受并結(jié)合感受讀這一段。 (3)讀好。重點放在二至四段中,學(xué)生質(zhì)疑“盤古開天地后是什么想的”自讀課文小組比賽找一找,指名讀并且通過評價讀,展示讀,創(chuàng)設(shè)情境讀等形式,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀,培養(yǎng)語感,加強情感和美的熏陶。2.注重個體感受。在語文課堂上,肯定有些學(xué)生會表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對這篇文章,要達到這樣的境界,我認為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認識。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,嘗試著用思想去觸擊。于是,我把最后一段作為本文的思維重點,通過聯(lián)系上文,引導(dǎo)學(xué)生體會 “豐富又美麗”的意思。我再鼓勵激發(fā),讓學(xué)生把美麗的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語言,還設(shè)計了對盤古說句話這樣一個環(huán)節(jié)。這樣本課的教學(xué)難點得到突破,學(xué)生的思維得到擴展,情感實現(xiàn)了升華。3.注重語言積累。 本課教學(xué)中,我比較注重學(xué)生的語文積累。如在課文第一段中出現(xiàn)的表示顏色的詞,鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),并說一說你還知道哪些這樣的詞,同時找一找文中你喜歡那句話,讀一讀說說為什么喜歡,培養(yǎng)學(xué)生對好詞佳句的敏感。五、教學(xué)過程 (一) 導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入,板題讀題。 (二)檢查預(yù)習(xí)1.檢查字詞(強調(diào)“肌、膚、肢”的偏旁跟身體有關(guān);“逐”的音;多音字“血”;理解“一丈”)2.檢查接讀,思考課文主要講了一個什么故事?(三)感知書寫1. 生評價,交流課文講了一個什么故事。用書上的一句話來概括(人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了整個宇宙。)點明這是中心句。齊讀本句。2師范寫并指導(dǎo)書寫“創(chuàng)造”一詞,生寫并交換檢查。(四)精讀課文1交流對“創(chuàng)造”一詞的理解。2圍繞盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙,你想到了哪些問題?板書:怎么?前?后?3.學(xué)習(xí)“盤古創(chuàng)造之前”。(1)理解什么叫混沌?(2)教給學(xué)生不明白的字詞可查工具書。(3)小結(jié):由此我們知道了創(chuàng)造之前,宇宙是混沌的。4.學(xué)習(xí)“盤古怎么創(chuàng)造的宇宙”。(1)默讀并點明答案在2、3、4自然段。(2)自讀第2自然段,邊讀邊想它寫了盤古干什么?理解“掄”;通過4組反義詞理解創(chuàng)造的天地分開的過程;指導(dǎo)朗讀。小結(jié):盤古一把斧頭就分開了天和地,這個過程用一個成語來概括就是開天辟地(板書)(3)生讀第3自然段,總結(jié)板書:頂天立地指導(dǎo)朗讀并體會盤古的獻身精神。(4)朗讀指導(dǎo)并理解體會盤古身體的巨大變化,拓展想象他身體的其他部位還會變成什么。小結(jié):盤古就是這樣把自己的整個身體都奉獻了出去,化成了這美麗的宇宙。 圖片導(dǎo)入師:同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹藥讖垐D片,你知道這是那個故事嗎?生:(女媧補天、后羿射日、嫦娥奔月)師:你們太棒了!一看就知道你們平時特別愛讀書,這些故事都知道。他們都是神話故事。今天我們來學(xué)習(xí)另一個神話故事。生:書空(盤古開天地)師:你有什么好方法記住“古”字生:學(xué)生交流方法 預(yù)設(shè)(古是上面一個十,下面一個口)組詞。師:讀了題目你有什么問題想問一問呢?生:盤古是什么? 為什么要開天地?師:想知道這些問題,我們就要讀好課文。5.初讀課文師:那我們就要借助拼音讀一讀這個故事吧!注意讀準字音讀通句子。生:學(xué)生自由讀師:再讀課文想一想課文一共有幾個自然段。生:學(xué)生自由讀師:同桌兩個人分段讀一讀。生:同桌互讀師:有哪位同學(xué)想給大家讀一讀生:分段讀指名讀6.挖掘空白,引發(fā)想象。師:同學(xué)們,盤古開天地是一個神話故事,充滿了神奇的想象。讀故事我們要有想象,故事才精彩。請大家閉上眼睛,讓我們進入時光隧道,來到遠古時代。(穿梭聲音)師:(創(chuàng)設(shè)情境)很久很久以前,天和地是連在一起的,沒有太陽,沒有溫暖,沒有白天和黑夜,沒有花草樹木,河流山川,也沒有聲音,什么都沒有,整個世界死一般的寂靜。有個叫盤古的巨人,在這混沌之中,一直睡了十萬八千年。有一天,盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑,就掄起斧頭,朝眼前的黑暗,猛辟過去?!保ò殡S著東西炸裂的響聲)師:睜開眼睛,剛才你仿佛看到了怎樣的畫面?生:盤古用斧子把黑暗看成兩半生:到處是黑洞洞的生:世界上沒有花草樹木(1)學(xué)習(xí)一二段 師:同學(xué)們這畫面太神奇了,就讓我們帶著這樣的畫面自己讀一讀一、二兩個自然段。 誰想給大家讀一讀這兩段誰來,通過自己的朗讀,讓這一副又一副神奇的畫面活起來。來,你讀。生:指名讀指導(dǎo)讀黑洞洞的,到處黑洞洞的,你怎么讀出來呢?誰試試你還知道哪些詞這樣的詞呢?生:紅通通,綠油油 黑壓壓,白茫茫 黃澄澄 師:我們一起來讀一讀生:齊讀(2)學(xué)習(xí)三四段師:請同學(xué)認認真真讀課文的第三四自然段想一想盤古開天辟地之后,天地有什么變化?生:指名回答 (隨機板書)師:出示“太” 你有什么方法記住 ? 生:大加一筆點念太師:誰來組個詞生:擴詞師:“陽”你有什么辦法記住生:雙耳朵加上日 有陽光就要有日組詞引出“光” (3)學(xué)習(xí)第五段師:故事的最后怎樣呢?誰來讀一讀生:指名讀師:你知道了什么?生: 盤古創(chuàng)造了天地世界變得豐富又美麗師:你知道豐富是什么意思?生:就是多的意思,有好多東西師:你能把美麗換一個詞嗎?生:漂亮師:現(xiàn)在的世界你喜歡嗎?生:喜歡師:哪能讀出你的喜歡嗎?生:指名讀最后一段。齊讀。(五)總結(jié)升華師:故事我們讀完了,喜歡這個故事嗎?生:喜歡師:你能把這個故事用自己的話講給同學(xué)們聽嗎?生:能師:這可有些難度了,沒關(guān)系我們從開始說故事開始是什么?生:講故事開始師生共同把故事補充完整優(yōu)勝者將獲得一枚“故事大王”的胸卡。這節(jié)課大家表現(xiàn)這么好老師要把動畫獎勵給大家,好嗎?生:好!師:睜大眼睛,(興奮地)動畫片來啦!生:觀看- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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