圖書管理工作現(xiàn)狀 問題及對(duì)策

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1、圖書管理工作現(xiàn)狀 問題及對(duì)策 圖書管理工作現(xiàn)狀 問題及對(duì)策 摘要：隨著我國(guó)高等教育的不斷開展，高校的教學(xué)科研工作對(duì)文獻(xiàn)信息的需求越來(lái)越大，使得圖書館在高校的作用也越來(lái)越突出。但是由于諸多因素的制約，我國(guó)目前高校的圖書管理工作仍然存在著一系列的問題和缺乏，例如：對(duì)圖書管理工作認(rèn)識(shí)缺乏、圖書管理人員素質(zhì)不高、人才流失嚴(yán)重等，這些都嚴(yán)重制約了我國(guó)圖書管理工作的進(jìn)一步開展。本文就圖書管理工作現(xiàn)狀和問題來(lái)進(jìn)行一些淺顯的探討和分析，希望可以為優(yōu)化我國(guó)高校的圖書管理工作提供一些有益的幫助和建議。 關(guān)鍵詞：圖書管理工作 問題 對(duì)策 21世紀(jì)是知識(shí)

2、的世紀(jì)。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷開展，尤其是在高等教育不斷擴(kuò)大的今天，高校師生對(duì)知識(shí)和信息的需求必將越來(lái)越大。為了更好的滿足高校師生對(duì)知識(shí)的渴望，這就需要加強(qiáng)學(xué)校的圖書管理工作，充分發(fā)揮圖書館在師生學(xué)習(xí)科學(xué)文化、探討學(xué)術(shù)研究、擴(kuò)大信息交流等方面的重要作用。但是目前我國(guó)很多高校的圖書管理工作仍然存在著一些與高校開展不適應(yīng)的問題和缺乏，這些問題和缺乏不僅嚴(yán)重制約了圖書管理工作的開展，更制約了高校教學(xué)、科研工作的進(jìn)一步開展。因此，加強(qiáng)對(duì)高校圖書管理工作的研究就顯得尤為必要和迫切了。 1 目前我國(guó)高校圖書管理工作存在的問題和缺乏 1.1 對(duì)圖書管理工作認(rèn)識(shí)缺乏。圖書館是高校辦學(xué)的三大支柱

3、之一，理應(yīng)得到高校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，但是實(shí)際工作中，高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)圖書館的重視程度遠(yuǎn)不如師資、實(shí)驗(yàn)設(shè)備這兩大辦學(xué)支柱，從而使得圖書管理工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上高校的開展步伐。具體表達(dá)：一是局部高校領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)圖書管理工作認(rèn)識(shí)缺乏。由于觀念問題，很多的高校領(lǐng)導(dǎo)人單純的認(rèn)為圖書管理工作是一件非常簡(jiǎn)單的管理工作，其對(duì)學(xué)校的開展不如師資、實(shí)驗(yàn)設(shè)備這兩大支柱有用，因而不太重視其管理工作。二是對(duì)圖書管理工作的支持力度不夠。由于認(rèn)識(shí)不夠，因而認(rèn)為其作用不大，從而也不會(huì)對(duì)圖書管理工作進(jìn)行大力支持，進(jìn)而使得圖書管理工作不能適應(yīng)高校的未來(lái)開展。 1.2 人才流失嚴(yán)重。人才是做好一切管理工作的根本，但是目前很多高校的圖書館都

4、面臨著人才流失的問題。究其原因主要有：一是高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)圖書管理工作認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為其只是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，不需要高素質(zhì)的人才去管理，從而制約了圖書管理人員的進(jìn)一步開展。二是缺乏完善的薪酬和福利制度。目前我國(guó)很多高校的圖書管理人員根本都是固定工資，而且工資水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于一般的老師工資，使得圖書館難以留住人才。三是缺乏鼓勵(lì)機(jī)制。由于缺乏鼓勵(lì)制度，一方面使得“干多干少〞、“干好干壞〞都一個(gè)樣，就打擊了圖書管理人才的積極性；另一方面使的圖書管理人員看不到開展的前景，對(duì)前途感到迷茫，為了尋求更好的開展前景，只能離開圖書管理工作崗位。圖書管理人才的大量流失會(huì)給高校圖書管理工作帶來(lái)嚴(yán)重的危害，其不僅制約了圖書管理工

5、作質(zhì)量的提升，更會(huì)影響高?？蒲小⒔虒W(xué)工作的開展。 1.3 圖書管理人員素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。隨著我國(guó)高等教育的不斷擴(kuò)大，為了更好的滿足師生的學(xué)習(xí)需要，我國(guó)高校的圖書館規(guī)模越來(lái)越大，其不僅圖書種類越來(lái)越多，而且圖書管理的信息化程度也越來(lái)越高，但是與此相適應(yīng)的是，我國(guó)高校圖書管理人員素質(zhì)卻沒有跟上圖書管理工作的開展步伐。具體而言：一是招聘制度不完善。高校圖書館的工作人員很多都是照顧性安置，這局部圖書管理人員很多是沒有受過專業(yè)的圖書專業(yè)教育的，從而難以適應(yīng)圖書管理工作。二是綜合素質(zhì)不高。隨著我國(guó)圖書館規(guī)模的越來(lái)越大，圖書管理工作人員不僅需要專業(yè)的圖書管理技能，也需要精通外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等，但是

6、我國(guó)目前很多的圖書管理人員難以滿足這方面的要求。三是效勞和責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。圖書管理工作是為高校師生效勞的，圖書管理人員應(yīng)該樹立效勞與責(zé)任意識(shí)，在效勞師生的同時(shí)，切實(shí)的做好圖書管理工作，但是我國(guó)很多高校的圖書管理人員認(rèn)識(shí)不到這點(diǎn)，在實(shí)際工作中，難以以高度的效勞與責(zé)任意識(shí)來(lái)做好圖書管理工作。 2 完善高校圖書管理工作的對(duì)策 2.1 提高對(duì)圖書管理工作的認(rèn)識(shí)。圖書管理工作不僅僅影響著圖書館的開展，更影響著高校的教學(xué)和科研工作的開展，因此，為了更好的促進(jìn)高校的開展，高校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該從事思想高度上重視圖書管理工作。具體而言：一是提高對(duì)圖書管理工作認(rèn)識(shí)，真正認(rèn)識(shí)到其對(duì)高校開展的重要影響，而不是

7、覺得其可有可無(wú)。例如：筆者所在的高校，高校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校工作會(huì)議上每次都會(huì)強(qiáng)調(diào)圖書管理工作的重要性，讓全校都能重視圖書管理工作。二是為圖書管理工作的開展提供大力支持。圖書管理工作的開展離不開相應(yīng)的人力、物力以及財(cái)力的支持，而這就需要高效領(lǐng)導(dǎo)重視，大力支持圖書管理工作，為其開展創(chuàng)造一個(gè)良好的客觀環(huán)境。 2.2 營(yíng)造寬松環(huán)境，防止人才流失。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。要想做好圖書管理工作，離不開高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。為此，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該營(yíng)造寬松環(huán)境，防止人才流失。具體而言：一是認(rèn)識(shí)到人才對(duì)高校圖書管理工作的重要性，為圖書管理人才的開展創(chuàng)造良好的客觀環(huán)境，例如：完善的薪酬制度、重視人才的工作環(huán)

8、境等；二是完善薪酬與福利制度，提高圖書管理人員工作待遇，使其可以得到社會(huì)尊重，從而使圖書管理人才可以安心工作；三是健全鼓勵(lì)制度，為圖書管理工作人員的開展提供積極保證，例如：對(duì)于工作能力突出、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)的圖書管理人員進(jìn)行提拔和晉升，一方面是提高其工作積極性，另一方面是拓寬其工作前景，使其可以在圖書管理工作崗位上長(zhǎng)期工作。 2.3 加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高館員素質(zhì)。具體而言：一是嚴(yán)把招聘關(guān)。圖書管理工作是一個(gè)對(duì)專業(yè)技能要求較高的崗位，因此，為了提高圖書管理工作的質(zhì)量，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該要嚴(yán)把招聘關(guān)，杜絕各種照顧性安置，防止不學(xué)無(wú)術(shù)之徒混入圖書管理工作隊(duì)伍。二是加強(qiáng)對(duì)圖書管理人員的培訓(xùn)。隨著知識(shí)世紀(jì)的到來(lái)，各種新知識(shí)、新理念層出不窮，圖書館工作對(duì)圖書管理人員的技能要求也越來(lái)越高，這就需要加強(qiáng)對(duì)圖書管理人員的培訓(xùn)，例如：可以組織圖書管理人員集中進(jìn)行計(jì)算機(jī)等相關(guān)技能的培訓(xùn)，以提高其綜合素質(zhì)。三是強(qiáng)化效勞與責(zé)任意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到圖書管理工作是為全校師生效勞，應(yīng)該要樹立較高的效勞與責(zé)任意識(shí)，只有這樣才能真正做好圖書管理工作。 參考文獻(xiàn)： 【1】張圣.淺談提高高校圖書管理人員的素質(zhì)[J].科技信息，2021. 【2】王雪芳.淺淡如何加強(qiáng)學(xué)校圖書管理工作[J].教育教學(xué)論壇，2021. 【3】陳萬(wàn)梅.淺談高校圖書管理創(chuàng)新[J].科學(xué)之友，2021.