二年級語文上冊 12課 小馬過河教案 教科版.doc
《二年級語文上冊 12課 小馬過河教案 教科版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《二年級語文上冊 12課 小馬過河教案 教科版.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
12、小馬過河 教學目標: 一.圖文對照學習課文,培養(yǎng)學生觀察.思維和表達能力。 二.理解課文內(nèi)容,使學生懂得:遇到問題不能光聽別人說,要自己動腦筋獨立思考,從實踐中去尋找問題的答案。 三.練習分角色朗讀課文,要表現(xiàn)出人物說話的語氣。 重、難點: 理解第七自然段中老馬對小馬說的話。分角色朗讀表演,學會本課的生字、詞。 教具準備: 多媒體課件。 老馬、小馬、老牛、松鼠的頭飾。 教學時間:2課時 教學設計: 一、故事導入,板書課題。 (1).“同學們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在老師給大家講一個有趣的童話故事,題目是《小馬過河》。”(出示課題) (2). 教師講述:“馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬……飛快地向磨房跑去。” (3).接下來發(fā)生了什么事呢?請同學們來看錄像,邊看邊思考:小馬幾次來到河邊?每次的結(jié)果怎樣呢?”(放錄像) (4).學生回答。 二、初讀感知,了解大意。 1.用自己喜歡的方式讀課文,要求:字字讀準,句句讀通,標出自然段。 2.開火車檢查朗讀,師生評議。 3.在括號里填出適當?shù)牧吭~。 一( 座 )馬棚 一( 間 )磨房 一( 只 )松鼠 一( 匹)老馬 一( 條?。┬『印 ?一( 棵?。┐髽? 一( 匹)小馬 半( 袋?。溩印 ?一( 頭?。├吓? 過渡:這幾種事物之間有什么聯(lián)系呢?請同學們先自讀課文1——6自然段,然后同桌之間進行討論。 三、精讀訓練,讀中感悟。 (一).學習第一部分 1.指名回答事物之間聯(lián)系。(教師連線) 一( 座 )馬棚 一(間 )磨房 一( 只 )松鼠 一( 匹)老馬 一( 條 )小河 一( 棵?。┐髽? 一( 匹)小馬 半( 袋?。溩印 ∫唬ā☆^ )老牛 2.(出示老牛、小馬圖):找出老牛和小馬的對話,指導感情朗讀。 3.男女生分角色感情朗讀第一次對話。 4(出示松鼠、小馬圖)松鼠為什么認為小馬會淹死呢? 5.指導感情朗讀,練習分角色朗讀第二次對話?! ? 過渡:聽了松鼠的話,小馬又連忙收住腳步,不知怎么辦好。于是它跑回家里去找媽媽。學到這里,你認為這是一只什么樣的小馬呢?并說出你的理由。 為難 (板書: 老牛 淺 小馬{ 問 {松鼠 深 媽媽 6思維拓展:假如你是這匹小馬你會怎么做呢? 第二課時 教學過程: 1看板書質(zhì)疑問難。 2看圖討論:同是一條河,老牛為什么說河水很淺?松鼠為什么說河水很深?它們誰說的對?(出示老牛、松鼠、小馬圖) 回答:因為老牛( ),所以它說( ?。? 因為松鼠( ?。运f( ?。?。 3.思維拓展:假如有一頭大象和一只小白兔要過河,來問你,你該怎樣回答? 4.媽媽是怎樣教育小馬的呢? (三)自讀課文第七段 (1)、找出不懂的詞語。 難為情—— 課文寫誰難為情?它為什么難為情?難為情的話怎樣? 親切—— 怎樣讀出親切的語氣? (2)、找出你認為最重要的一句話,多讀幾遍,想一想是什么意思。 (板書:試) (3)、聽了媽媽的話,小馬是怎樣做的?(看圖回答)(板書:趟過去) (4)、小馬趟過河以后,有什么感受?齊讀課文最后一段。(板書:不深不淺) (5)、看圖回答問題:為什么小馬的感受與老牛、松鼠說的都不一樣呢?(按“因為小馬既不像( ),也不像( ?。?,所以( ).的句式回答。) 四、分角色表演故事。 過渡:課文學完了,你想到了什么?(板書:動腦筋 親自做) 五、總結(jié)課文: 在今后的學習、生活中,無論遇到什么問題,都不能光聽別人說,要自己獨立思考,從實踐中去尋找問題答案。 六、古詩欣賞: 宋朝大詩人陸游寫了一首詩,說明實踐的重要。 冬夜讀書示子聿 古人學問無移力, 少壯功夫老始成, 紙上得來終覺淺, 絕知此事要躬行。 八.興趣作業(yè): 1.講一講:把《小馬過河》的故事講給爸爸。媽媽聽。 2.寫一寫:假如有一只猴子要過河,會怎樣?請你以“小猴過河”為題,自編故事。 課后反思:- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關 鍵 詞:
- 二年級語文上冊 12課 小馬過河教案 教科版 年級 語文 上冊 12 小馬 過河 教案
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán),請勿作他用。
鏈接地址:http://ioszen.com/p-2500905.html