大班社會(huì)教案：小象消防員

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1、 大班社會(huì)課程計(jì)劃：瀟湘消防員 大班社會(huì)課程計(jì)劃：瀟湘消防員 （1）簡介 長頸鹿成了一個(gè)清潔工，牛變成了農(nóng)民，袋鼠變成了郵差，獵豹變成了警察.森林里的動(dòng)物找到了適合他們的工作，而大象波波看起來真的很羨慕，它也想找一份能為每個(gè)人服務(wù)的工作。所以它做了很多 嘗試一下，但沒有一個(gè)成功。當(dāng)它令人失望時(shí)，機(jī)會(huì)來了. （2）主題分析 “當(dāng)我長大后，我想成為一名科學(xué)家。 “當(dāng)我長大后，我想成為一名醫(yī)生。 “我從小就是主席。 “這些都是每個(gè)人童年時(shí)代的夢想。故事中的主角《小象消防員》 - 大象大象Bobo也有同樣的夢想，它想依靠自己 工黨給每個(gè)人帶來快樂，但一次又一次又一次又一次地帶來失敗。這

2、些挫折使讀者思考“什么樣的工作更適合自己”，并幫助我們更客觀地了解自己和周圍的人。對(duì)于兒童來說，這樣的故事可以幫助他們了解不同的職業(yè)。 （三）情節(jié)分析 故事以“教室”開始，各種職業(yè)的照片都附在黑板上，不僅刺激了大象的工作欲望，而且還喚起了讀者理解這些職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，并伴隨大象走上了找工作的旅程。但是，找工作并不容易。起初，大象被拒絕了很多次。這引起了讀者的思考：為什么朋友適合工作，大象不適合？大象做了什么工作？ 經(jīng)過艱難的過程，瀟湘終于找到了一份適合她的工作。完美的結(jié)局給讀者帶來了愉快的情感體驗(yàn)，也引發(fā)了新思維：我長大后能做些什么？留給每個(gè)人一個(gè)無限想象空間。 （4）角色分析 小象是無辜

3、的，可愛的，善良的，渴望為工作中的每個(gè)人帶來快樂，并且充滿激情地實(shí)現(xiàn)其理想。雖然挫敗感可能一次又一次令人失望，但它并沒有放棄，仍堅(jiān)持并努力工作。當(dāng)我聽到“火災(zāi)”時(shí) “當(dāng)它立即失去了心臟的損失，并且不想去火，這種有益的品質(zhì)深深地感染了每一個(gè)小讀者。 與此同時(shí)，每個(gè)人都擁有自己擅長的東西，以及適合自己的東西？這也是一個(gè)值得考慮的問題。 （5）圖片分析 這個(gè)故事清晰易懂，讓孩子們觀察，理解和講述。在閱讀和理解故事的同時(shí)，您還可以引導(dǎo)孩子們觀察故事中的各種角色，并思考“為什么能做到這一點(diǎn)”來發(fā)現(xiàn)“自我特征”和“專業(yè)人士”之間的關(guān)系。 （6）語言分析 故事中的語言并不復(fù)雜，但孩子們需要在閱讀

4、和講述過程中理解表達(dá)方式，因?yàn)槌斯适虑楣?jié)，“小象是否適合這份工作？為什么？ “失敗的大象會(huì)是什么樣子？ “為什么大象堅(jiān)持找工作？ ？ “大象應(yīng)該尋找什么樣的工作？”.思考和回答這些問題也提供了提高孩子說話能力的機(jī)會(huì)。 因?yàn)楣适碌恼Z言簡單易懂，所以它可以專注于孩子語言表達(dá)的完整性和連續(xù)性。 （1）活動(dòng)設(shè)計(jì)1 1.設(shè)計(jì)理念 隨著幼兒的社會(huì)發(fā)展，他們更加關(guān)注周圍的人，他們對(duì)各種職業(yè)的理解也很淺薄。故事《小象消防員》使用大象找工作作為線索，喚起孩子對(duì)各種職業(yè)的原始體驗(yàn)，并經(jīng)歷了與小燕一起尋找適合自己工作的路線的旅程，并覺得這項(xiàng)工作不僅能帶來對(duì)自己滿意。它還可以為周圍的人帶來快樂。 活動(dòng)的

5、第一部分主要是激發(fā)了兒童對(duì)各種職業(yè)的原始認(rèn)識(shí)，使他們對(duì)這些活動(dòng)感興趣。第二部分著重于幫助幼兒閱讀和理解故事的內(nèi)容。首先，介紹故事的第一部分。同時(shí)，提出了多次搜尋小象的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們可以自由選擇內(nèi)容來講述;然后連續(xù)閱讀多個(gè)頁面并閱讀故事。發(fā)展;最后回憶起故事中的人物和他們的事業(yè)，分析職業(yè)的適當(dāng)性，回歸日常生活，思考什么樣的價(jià)值生活工作適合周圍的同伴。 2.活動(dòng)目標(biāo) （1）閱讀圖畫書，仔細(xì)觀察圖片，清楚地講述大象尋找工作的故事。 （2）嘗試root。根據(jù)我自己的專長，我正在尋找工作，我渴望為我周圍的人服務(wù)。 3.活動(dòng)準(zhǔn)備 圖畫書《小象消防員》 有價(jià)值的日常任務(wù)卡，例如掃地，放置桌椅，關(guān)

6、燈，整理玩具等。 4.活動(dòng)程序 （1）講述故事的開頭，引發(fā)幼兒的興趣 出示第一頁和第二頁： 這是哪里？什么動(dòng)物朋友在那里，他們在做什么？ 你知道小貓老師介紹的工作嗎？告訴我們。 簡介：在動(dòng)物學(xué)校，花貓老師正在為小動(dòng)物上課，并向每個(gè)人介紹各種專業(yè)。它說：我們周圍有許多朋友，他們在各種職業(yè)中工作，他們都非常出色。 小象波聽取了真正的意義 穆，它想要我想要一份工作就好。 （2）閱讀章節(jié)并大膽講述故事 1觀察圖片，了解故事 看看森林里的動(dòng)物朋友在尋找什么？ 小象尋找什么樣的工作？它成功了嗎？ 工作期間發(fā)生了什么？這項(xiàng)工作適合大象嗎？為什么？ （大象的特征可以與從事這項(xiàng)工作的動(dòng)

7、物進(jìn)行比較。為什么這種動(dòng)物適合小象？） 2討論： 你猜大象會(huì)繼續(xù)尋找工作嗎？為什么大象想找份工作？ 找到這么多工作對(duì)寶寶來說是不合適的。您認(rèn)為大象可能適合哪種工作？ 總結(jié)：每只動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，適合自己的工作，使自己的特點(diǎn)發(fā)揮作用。 3了解圖片，講述故事： 看看接下來發(fā)生了什么？ 正如你猜的那樣，報(bào)紙上會(huì)有什么消息？ 最后，大象發(fā)現(xiàn)了什么樣的工作？它適合大象嗎？ 簡介：渴望幫助他人并為他人帶來快樂的大象終于找到了適合他們的工作。非常令人滿意。 （3）擴(kuò)展活動(dòng)：尋找工作 1課堂上還有許多工作需要幼兒去嘗試找出適合自己的工作。 2鼓勵(lì)幼兒嘗試各種日常工作，找到適合自己的工

8、作。 （2）活動(dòng)設(shè)計(jì)2 1，設(shè)計(jì)思路 這是一個(gè)非常有趣的故事。作者使用擬人表達(dá)來展示他們自己的職業(yè)生涯中的動(dòng)物，以顯示他們的獨(dú)特性。事實(shí)上，孩子們對(duì)這些動(dòng)物了解得更多，而這些動(dòng)物也有自己獨(dú)特的造型特征。根據(jù)孩子的特點(diǎn)找到合適的工作對(duì)孩子來說是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。如果鼓勵(lì)他們用表達(dá)來表達(dá)他們的表現(xiàn)，孩子們不僅有機(jī)會(huì)用現(xiàn)有的繪畫技巧來表達(dá)這些熟悉的動(dòng)物，而且還能更好地表達(dá)他們的想象力和創(chuàng)造力。 因此，在第二次活動(dòng)中，孩子們可以在理解故事的基礎(chǔ)上，以繪畫的形式進(jìn)一步觀察，想象和表達(dá)自己的表現(xiàn)。老師為孩子們提供了動(dòng)物形象，這不僅有助于他們觀察動(dòng)物的特征，還為他們的繪畫提供了材料。孩子們可以選

9、擇他們需要的動(dòng)物形狀，添加正確的背景并完成他們的工作。因此，在第一節(jié)課中，教師引導(dǎo)孩子觀察圖片的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)衣服，工具和背景可以突出人物的職業(yè); “尋找動(dòng)物”過程中的第二個(gè)環(huán)節(jié)不僅需要孩子們清楚地表達(dá)適合做XX，并引導(dǎo)他們思考動(dòng)物的工作地點(diǎn)，環(huán)境是什么樣的，以及什么他們有，這將為孩子們的繪畫奠定基礎(chǔ)。 2.活動(dòng)目標(biāo) （1）根據(jù)動(dòng)物的明顯特征，為他們找到合適的工作，并能夠大膽地表達(dá)自己的想法。 （2）嘗試通過繪畫創(chuàng)作和表達(dá)。 3.活動(dòng)準(zhǔn)備 圖畫書《小象消防員》動(dòng)物圖片：螃蟹，烏龜，貓頭鷹，啄木鳥，狗.（一大組圖片;每張桌子上有一些小圖片，每只動(dòng)物都可以提供各種形狀） 紙，筆 4.活動(dòng)

10、過程 （1）集體閱讀，回憶故事 4顯示圖畫書： 你還記得這個(gè)故事的名字嗎？ 你還記得那個(gè)動(dòng)物在故事中的作品嗎？ （根據(jù)孩子的故事進(jìn)展，轉(zhuǎn)到頁面并觀察圖片。） 2討論： 你在哪里看到XX正在做這份工作？它在哪里工作？ 8集體閱讀： 每個(gè)頁面都可以讓個(gè)別孩子講述圖片的內(nèi)容。 （2）為動(dòng)物朋友尋找工作 森林里的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些，許多動(dòng)物朋友正在尋找工作?？纯茨男﹦?dòng)物出現(xiàn)，它有什么特殊的地方，你打算為誰找工作？ 您認(rèn)為XX的另一個(gè)地方是什么，它適合工作在哪里？ 我可以做什么工作？ 還有誰適合這份工作？ XX作品的地方是什么，它是什么？ （3）創(chuàng)作繪畫，自制圖畫書 剛才我們

11、為這些動(dòng)物找到了合適的工作。如果我們繪制動(dòng)物朋友的作品的圖像，我們可以制作我們自己的圖畫書。 如果您想為動(dòng)物朋友尋找工作，您可以找到它的圖片以供參考。不要忘記繪制它工作的地方，讓讀者看看它的工作原理和位置。 一個(gè)（孩子們可以自由畫畫。）提示：你需要為這份工作穿工作服嗎？ 手中有哪些工具？ XX工作的地方是什么？ （4）活動(dòng)延期 將孩子的繪畫綁定到一本圖畫書中，然后給這本書命名。 （3）活動(dòng)擴(kuò)展 1.在日常工作的價(jià)值中，你可以找到合適的工作，并愿意為同事服務(wù)。 2.在講述故事的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。 3.在為動(dòng)物朋友找工作的過程中，積累更多關(guān)于各種職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。 （4）閱讀區(qū)的活動(dòng) 1.在區(qū)域活動(dòng)中放置每日工作記錄。幼兒在作為一名有價(jià)值的學(xué)生和交流工作后進(jìn)行記錄：他們做了哪些工作，哪些工作最適合他們。 2.在閱讀區(qū)域，放置圖畫書的圖片，孩子們可以根據(jù)故事的成功情況對(duì)圖片進(jìn)行分類并自由地閱讀和講述。 3.閱讀自制的圖畫書并講述故事。如果您對(duì)本書有不同的想法，可以在繪畫中添加相關(guān)內(nèi)容。 （何杰）