2019-2020年高中語(yǔ)文 《我的四季》自學(xué)檢測(cè) 蘇教版必修1.doc

《2019-2020年高中語(yǔ)文 《我的四季》自學(xué)檢測(cè) 蘇教版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文 《我的四季》自學(xué)檢測(cè) 蘇教版必修1.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文 《我的四季》自學(xué)檢測(cè) 蘇教版必修1 自 學(xué) 導(dǎo) 航 Ⅰ.學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。 2．能夠結(jié)合自我體驗(yàn)，說(shuō)出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義，懂得人生的意義在于人生的過(guò)程，樹(shù)立正確的人生觀。 3．能用自己的語(yǔ)言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。 Ⅱ.學(xué)法建議： 四季猶如生命，生命便是四季。張潔的《我的四季》實(shí)際上就是“我“的人生。張潔將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在四季里，實(shí)際上就是把人生的閱歷濃縮在表述四季的文字里，讓讀者與自己一道共煎熬，也分享快樂(lè)。 學(xué)習(xí)本文要注意“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力”。在文章中選出那些“富有生活哲理，能夠引發(fā)人們對(duì)人生諸多思考”的句子加以品讀和賞析，無(wú)疑是學(xué)好本文的一把鑰匙。 Ⅲ.課前預(yù)習(xí)： （一）字詞讀音 1．給下列加點(diǎn)的字注音。 （1）銹鈍（ ） （2）干癟（ ） （3）敷演（ ） 2．請(qǐng)辨別下列多音字的讀音： 干癟 重量 濟(jì)南 種植 癟三 量具 命運(yùn)不濟(jì) 種類(lèi) （二）字形識(shí)記 3．把下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，寫(xiě)在橫線上。 ①白白的耗廢時(shí)間 ②人要是能夠期待，就能夠憤力以赴 ③厄運(yùn)只能將弱者陶汰 （三）詞義辨析 4．再讀課文，解釋下列加點(diǎn)的詞： （1）只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜。 （2）刻薄的人也許會(huì)敷演出一把利劍 （3）我已有了一種特別的量具 5．漢字中有很多形似字，請(qǐng)你細(xì)心辨別下列字形，并試著組詞： 慨 墾 概 懇 （四）文學(xué)常識(shí) 6．張潔，生于1937年，遼寧撫順人，中國(guó)現(xiàn)代作家。著有小說(shuō)散文集《 》、《方舟》，小說(shuō)集《祖母綠》等。《森林里來(lái)的孩子》、《誰(shuí)生活得更美好》、《條件尚未成熟》分別獲1978、1979、1983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，中篇小說(shuō)《祖母綠》獲全國(guó)第三屆優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，長(zhǎng)篇小說(shuō)《 》、《無(wú)字》分別獲第 屆和第 屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。 跟 蹤 訓(xùn) 練 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1．下列加點(diǎn)的字，注音全部正確的一項(xiàng)是（ ） ①干癟 ②磕絆 ③汗流浹背 ④自艾自憐 A．biě kē jiā y B. biě k jiā y C. biē kē ji i D. biē k ji i 2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A．晨曦 妄想 焦灼 怨天猶人 B．謙卑 頓足 鎖碎 望眼欲穿 C. 翱翔 薈萃 融化 廢寢忘食 D. 落漠 徹悟 刻薄 引吭試啼 3．依次填入下列橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ① 我望著 著我的種子的那片土地。 ② 想象著它將發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果，如一個(gè) 著生命的母親，期待著自己將要出生的嬰兒。 ③ 在生命的黃昏里，哀嘆和 的，將不會(huì)是我！ A．掩蓋 孕育 無(wú)聊 B．掩蓋 孕育 寂寞 C．掩蔽 蘊(yùn)蓄 寂寞 D．掩蔽 蘊(yùn)蓄 無(wú)聊 4．填入橫線的下列詞組排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 我要做的是 ，壓到我的犁頭上去。 ①咬緊牙關(guān) ②悶著腦袋 ③拼卻全身的力氣 A．②①③ B．③①② C．③②① D．①②③ 5．下列標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．我頓足，我懊惱，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。 B．我已經(jīng)愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，歡笑過(guò)，哭泣過(guò)，體味過(guò)，徹悟過(guò)……細(xì)細(xì)想來(lái)，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。 C．我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失??？我做錯(cuò)過(guò)什么？我欠過(guò)別人什么？ D．懷恨我的人，也可以幸災(zāi)樂(lè)禍地罵聲：活該！ 6．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A．父親已經(jīng)走了，但那番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)時(shí)時(shí)在我心頭回響。 B．人民文學(xué)出版社出版的小說(shuō)《漂泊》，作者是一位蟄居海外20多年的毛里求斯籍華裔作者之手。 C．我們20多個(gè)職工的子女今年要考大學(xué)或升高中。 D．以計(jì)算機(jī)、通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)，與文字、電報(bào)、電話、廣播等傳統(tǒng)信息手段相比，具有獨(dú)特性。 二、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀 閱讀下文，完成7-9題。 秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂(lè)。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。 富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮ΑＴ谶@笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時(shí)收獲還有人生。我已經(jīng)愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，歡笑過(guò)，哭泣過(guò)，體味過(guò)，徹悟過(guò)……細(xì)細(xì)想來(lái)，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)。人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得。 7．怎么理解“一種又酸又苦的歡樂(lè)”這句話？ （1）說(shuō)其“酸”“苦”是因?yàn)? （2）說(shuō)其“歡樂(lè)”是因?yàn)? 8．作者為什么不因自己的谷粒比別人的干癟便灰心或喪氣？ 9.從本段文字中，你能體味到生命的意義應(yīng)該是什么？ 鏈 接 高 考 （xx年高考試題全國(guó)卷Ⅰ）閱讀下面的文字，完成1～4題。（重題） 走一趟大西北，就像走在一塊失去平衡的地塊上。 這是一個(gè)怎樣傾斜了的世界?。? 夕陽(yáng)里的左公柳默默地佇立著。大漠的風(fēng)沙在它們身上刻下了斑斑駁駁的傷痕。我曾見(jiàn)過(guò)一幕震懾人心的景象。那是一株在狂虞風(fēng)暴中被擊倒的左公柳。這老柳并沒(méi)有就此而死亡。在它倒伏的身軀下，龐雜的根系一半裸露在地上，一半殘留在地下。于是，殘留在地下的根系頑強(qiáng)地負(fù)起了生命的全部使命。茂密的枝葉在倒下的軀體上依然生長(zhǎng)得非常美麗，每一片葉子在陽(yáng)光映照下好像一串串晶瑩發(fā)光的綠寶石。 去民勤縣拜蘇武山，公路有一半被流沙所擁沒(méi)。民勤被喻為沙海中的孤島，四周為浩輸沙漠所包圍。蘇武牧羊的故事聽(tīng)說(shuō)就是發(fā)生在民勤已經(jīng)干枯的北海邊。有話流傳：“民勤無(wú)天下人，天下有民勤人?！币蝗彰袂谥D苦，外鄉(xiāng)人都望而生畏，不肯前來(lái)安營(yíng)扎寨；二日民勤人肯吃苦，敢于外出闖蕩。在民勤，常常能見(jiàn)到這樣的畫(huà)面：一個(gè)農(nóng)人，一匹駱駝，一輛小板車(chē)，在泥沙的路上躦躦走著。落日將他們的影子拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。那農(nóng)人裸露的臉和手是黑的而且皺著，那農(nóng)人轉(zhuǎn)動(dòng)的眼珠是遲緩的卻是渴望的。他們就在這一派灰黃的鴻蒙中往返著。由于降生在這樣一個(gè)巨大的空間里，他們已無(wú)所謂大。由于生存這樣一塊沒(méi)有生跡的土地上，他們亦無(wú)所謂無(wú)。他們知道屬于自己的只有一個(gè)：要想活下去，只有向命運(yùn)抗?fàn)帯? 在戈壁上趕路，還能經(jīng)常看到這樣的情景：一片片疤痕累累、粗壯結(jié)實(shí)的胡楊林，因缺水而死亡了。仿佛是一個(gè)剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的瘟曲干枯的胳膊直指藍(lán)天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己?；哪瓯谏想S處可見(jiàn)被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。 在戈壁大漠中趕路，滿目皆是巨大的悲壯。走一趟大西北，人會(huì)堅(jiān)強(qiáng)幾分；走一趟大西北，長(zhǎng)不大的孩子會(huì)長(zhǎng)大。 在大西北我曾揀回一枚戈壁石。誰(shuí)也無(wú)法讀出它的年齡，誰(shuí)也無(wú)法估出它的身價(jià)。它體不盈握，狀苦鵝卵，但通體的赤紅中沁著幾淡淡的乳白，紅白相間的石紋如涌動(dòng)的江湖。記得那天就是這石紋吸引了我，從此我們?cè)贈(zèng)]分離。月光溶溶地罩著它，珠圓玉潤(rùn)般生輝，沉魚(yú)落雁般美麗。多少夜我與它默默對(duì)視，靜謐中總聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音在呼喊我。那聲音蒼涼而低沉，那聲音遙遠(yuǎn)而神秘，那聲音從不可知的地方飄來(lái)，又消散在不可知的地方。每每從沉思中醒來(lái)，心湖里便又漲潮似地涌動(dòng)一層情思。 也許有那么一天，大家會(huì)猛然醒悟：南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。那里擠滿了人，矗滿了樓，停滿了車(chē)。人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，大西北正在呼喚我們。盡管那里的風(fēng)是干燥的，水是咸澀的，但那里有可以讓鳥(niǎo)兒展翅翱翔的天空，那里有可以讓生命茁壯生成的綠洲。是的，會(huì)有那么一天，大西北會(huì)像海市蜃樓一樣美麗，到那時(shí)，傾斜了的世界會(huì)重新平衡。 大西北并不蒼白并不無(wú)奈的黃土地呵，總想為你唱支歌。 1.文中刻畫(huà)的“左公柳”和“民勤人”兩個(gè)形象具有哪些相同的特點(diǎn)？作者描寫(xiě)這兩個(gè)形象的用意是什么？（6分） 答：_________________________________________________________________________ 2.解釋下列兩句話在文中的含意。（4分） （1）走一趟大西北，長(zhǎng)不大的孩子會(huì)長(zhǎng)大。 答：_________________________________________________________________________ （2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。 答：_________________________________________________________________________ 3.文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)描寫(xiě)枯死的胡楊林？這樣寫(xiě)有什么好處？（6分） 答：_________________________________________________________________________ 4.文章后一部分寫(xiě)到了“戈壁石”，這對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 答：_________________________________________________________________________ 能 力 提 升 閱讀下面的文字，完成1一4題。 看 樹(shù) 高林瑜 在鄉(xiāng)村學(xué)校，十多年了，我總喜歡看樹(shù)。在四季的輪回中，樹(shù)像這幽靜的村莊，呈現(xiàn)它自己的色彩。面對(duì)一棵樹(shù)，我所追尋的只是樹(shù)與天空構(gòu)成的一種最純樸的風(fēng)景，然而這一切給人的感覺(jué)，卻像心靈散發(fā)的一陣陣光芒。 在春天的田野，我曾看過(guò)一棵樹(shù)。那是一個(gè)已被水珠打濕的傍晚，我輕輕地?fù)崦豢弥Ω上癖P(pán)龍一樣的榕樹(shù)，它的龐大的樹(shù)身蓋住了一大片莊稼。和煦的風(fēng)從耳邊掠過(guò)，心霎時(shí)像一泓明靜的湖水，一向被忙碌踩亂的日子在心中漸漸沉靜了下來(lái)。這時(shí)，風(fēng)是最美的問(wèn)候，把那些曾在往事中褶皺的情感撫摸得平平展展的，似乎把人的每一縷思緒都變得那么純粹而蔥蘢了。從此，每當(dāng)春天，我的心就成了溫柔的綠色。 在夏天的山道上，我推著滿裝學(xué)生課本的三輪車(chē)，看過(guò)樹(shù)。陽(yáng)光火一般燦爛，山道上是一棵棵苦楝樹(shù)。它們盡力伸著腰肢，向我展示著一種青春的動(dòng)感與奔放，碧綠的葉子潤(rùn)潤(rùn)地生長(zhǎng)著。那樹(shù)陰給我的心遮上了一把清涼的傘。于是，我用歌聲開(kāi)始裝點(diǎn)這長(zhǎng)長(zhǎng)的山路，用昂揚(yáng)的心情把不經(jīng)意間掉進(jìn)心里的那一點(diǎn)點(diǎn)孤獨(dú)趕走。這時(shí)，最好掬一捧山道旁清澈的泉水，讓那一陣陣清涼去廓清那迷茫的視野。然后再摘幾片大大的葉子，把陽(yáng)光全裝在心底。 在秋天的鄉(xiāng)村，我?guī)е鴮W(xué)生們，看過(guò)樹(shù)，我對(duì)他們說(shuō)，秋天的每一棵樹(shù)，都負(fù)載著一顆成熟的心靈。一棵樹(shù)也許滋潤(rùn)不了萬(wàn)物，擔(dān)它能滋潤(rùn)自己的每一片葉子，養(yǎng)熟自己的每一個(gè)果子。他們臉上蕩滿歡笑，如一個(gè)個(gè)紅透的果。然后他們一個(gè)個(gè)把心貼緊樹(shù)，緊緊地去擁抱那些樹(shù)。這時(shí)我突然覺(jué)得，對(duì)于他們，面對(duì)一棵樹(shù)，竟是一種最美的完善。 在老家冬天的高原上，我曾和父親趕路，看過(guò)樹(shù)。那是一排白楊,它們和我們一樣,在朔風(fēng)中感受一種寒冷。它們是鉆天楊，很高大，但腳下卻牢牢地抓住一方泥土，頭頂一片蒼天，在風(fēng)與雪中挺直著軀干，就像一桿桿堅(jiān)強(qiáng)的旗幟。我知道，這是一種與脆弱無(wú)關(guān)的美麗。那一刻，我們只是和樹(shù)一樣在凜冽的冰雪中遙望自己的遠(yuǎn)方。那是一排掛滿冰霜的樹(shù)，然而它們卻至今虔誠(chéng)地站著，在我記憶的春天。 我喜歡看樹(shù)，也愛(ài)思索樹(shù)。人的一生就像一條長(zhǎng)路，許多人走不到向往的盡頭，而樹(shù)的一生像一片葉子，竟能把一生幾乎完美地走完，直到將每一片葉子都染成金黃。我不曾想這是為什么，但我明白，樹(shù)的四季都在承受烈日和風(fēng)雨，它坦然地以一種堅(jiān)毅面對(duì)一樹(shù)同樣的葉子。這讓我想起了一個(gè)哲人的話：“永遠(yuǎn)不要哀嘆，像樹(shù)葉一樣用一生綠著，最后成熟一個(gè)金色的夢(mèng)?！边@是關(guān)于一片葉子的名言。我想，這也是關(guān)于每一棵樹(shù)的名言。很多時(shí)候，我在想，不管誰(shuí)怎么說(shuō)，我總渴望像樹(shù)一樣活著，坦然地正視自己的一生。 1．請(qǐng)賞析“風(fēng)是最美的問(wèn)候，把那些曾在往事中褶皺的情感撫摸得平展展的”這句話。 答： 2．請(qǐng)你用自己的話表述作者在四季看樹(shù)時(shí)內(nèi)心受到的影響和啟迪。 春天看樹(shù)： 夏天看樹(shù)： 秋天看樹(shù)： 冬天看樹(shù)： 3．你怎樣理解“我總渴望像樹(shù)一樣活著，坦然地正視自己的一生?！边@句話在文中的含義？ 答： 4．下列對(duì)本文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ） A．作者采用托物言志的寫(xiě)法，通過(guò)描述樹(shù)的特征表達(dá)對(duì)人生的感悟。 B．本文使用了多種修辭方法，其中“樹(shù)的一生像一片葉子，竟能把一生幾乎完美地走完”一句用了比喻和比擬的方法。 C．“我喜歡看樹(shù)，也愛(ài)思索樹(shù)。”在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，由前面寫(xiě)樹(shù)轉(zhuǎn)到后面寫(xiě)人。 D．文中提到樹(shù)“能夠滋潤(rùn)自己的每一片葉子”“直到將每一片葉子都染成金黃”，委婉地傳達(dá)出一位鄉(xiāng)村教師對(duì)學(xué)生深沉的愛(ài)。 E．文章最后一段中哲人的話，把樹(shù)的形象描繪得更加具體、逼真，起到深化主題的作用。