(完整版)部編人教版語文三年級下冊教學(xué)計劃

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1、語文三年級下冊教學(xué)計劃 一、學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生58人。從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、掌握比較好，習(xí)作能力太差，靈活性不夠。但總的來說大部分學(xué)生對語文比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)語文有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的習(xí)作的能力，以提高成績。 ?本班的學(xué)困生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不按時完成作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。? 二、教材特點 1.注重

2、培養(yǎng)社會主義核心價值觀。 語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科，它在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操方面具有無可替代的作用。本冊教科書通過寓言故事、古典詩詞、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國，實事求是，勤勞勇敢等正能量。 2.注重夯實基礎(chǔ)。 重視識字寫字，重視閱讀，重視習(xí)作，重視口語交際，從多個方面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，使學(xué)生真正在課堂上享受學(xué)語文的過程而不是學(xué)課文的過程。 3.注意以生為本。 中年級學(xué)段的語文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種過渡性，本冊教科書準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展方向，充分認(rèn)識到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，采用學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生享受學(xué)語文的樂趣。 4.重視理論聯(lián)系實際。 在打好基礎(chǔ)的

3、同時，重視培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，以多種多樣的活動為平臺，使學(xué)生在活動中學(xué)會運用新知識解決實際問題，并進一步將自己的學(xué)習(xí)收獲應(yīng)用到實際生活中，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際。 5.關(guān)注大量閱讀。 注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不僅設(shè)計了資料袋供學(xué)生參考，還專門設(shè)計了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動，學(xué)生既能將習(xí)得的學(xué)習(xí)方法運用到閱讀中，又能從閱讀中獲得新知識。 6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不斷積累有效的學(xué)習(xí)方法，并將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)過程中，變被動接受為主自動獲取。 三、教材單元分析 2019春期部編本人教版三年級下冊語文教材按照專題編排內(nèi)容，安排了八個學(xué)

4、習(xí)主題，分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范，符合三年級學(xué)生認(rèn)知特點。體裁多種多樣，內(nèi)容生動，趣味性強，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情，增強學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。 口語交際，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，口語交際中的情境設(shè)計符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平。 語文園地，圍繞本單元進行整理復(fù)習(xí)，每個語文園地包括以下版塊：交流平臺——

5、回顧本單元知識，加以強化。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫，強調(diào)寫好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句，集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。 第二單元語文園地后還有快樂讀書吧，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個活動為平臺，將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀，體現(xiàn)了大語文觀。 第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí)，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”， 這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合，考查學(xué)生的語文綜合能力。 第五單元為作文單元，集中學(xué)寫想象作文。 四、教學(xué)目標(biāo) （一）識字與寫字 1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2．認(rèn)識常用漢字250個，會寫250個

6、。 3．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。 4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。 5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。 （二）閱讀 1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。 5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)

7、心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。 7．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。 （三）習(xí)作 1．樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。 2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。 3．能用簡短的書信、便條進行交流。 4．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 （四）口語交際 1．能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方

8、向人請教，就不同的意見與人商討。 2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。 3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。 4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。 五、教學(xué)要點和課時安排及進度 時間 內(nèi)容 課時 第一周 開學(xué)第一課 1 1古詩三首 3 第二周 2燕子 2

9、 3荷花 2 4*昆蟲備忘錄 1 閱讀 3 第三周 口語交際：春天去哪兒玩 1 習(xí)作；我的植物朋友 2 語文園地一 3 5守株待兔 2 第四周 6陶罐和鐵罐 2 7美麗的鹿角 2 8*池子與河流 1 閱讀 3 第五周 口語交際：該不該實行班干部輪流制 1 習(xí)作：看圖畫，寫作文 3 語文園地二 3 快樂讀書吧 1 第六周 9古詩三首 3 10紙的發(fā)明 2 11趙州橋 2 12*一幅名揚中外的畫 1 第七周 綜合性學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)節(jié)日展示課 1 語文園地三 3 13花鐘 2 14蜜蜂

10、 2 第八周 15*小蝦 1 習(xí)作：我做了一項小實驗 3 語文園地四 2 16小真的長頭發(fā) 2 第九周 17我變成了一棵樹 2 閱讀 2 交流平臺 1 習(xí)作：奇妙的想象 3 第十周 期中檢測復(fù)習(xí) 2 期中檢測模擬 2 期中檢測 2 期中試卷講解 2 第十一周 機動處理 2 18童年的水墨畫 2 19剃頭大師 2 想象作文專項講解 2 第十二周 20肥皂泡 2 21*我不能失信 1 習(xí)作：身邊熟悉的那些有特點的人 2 閱讀 3 第十三周 語文園地六 2 22我們奇妙的世界 2 23海底世界 2 閱讀 2 第十四周 24火燒云 2 口語交際：勸說 1 習(xí)作：國寶大熊貓 2 語文園地七 3 第十五周 25慢性子裁縫和急性子顧客 2 26*方帽子店 1 27漏 2 閱讀 3 第十六周 28*棗核 1 口語交際趣味故事會 1 習(xí)作這樣想象真有趣 2 語文園地八 3 閱讀 1 第十七周—第二十周 復(fù)習(xí)迎考：課文、詞語、日積月累、閱讀、習(xí)作五個專題進行復(fù)習(xí)。