小學轉(zhuǎn)差工作計劃

《小學轉(zhuǎn)差工作計劃》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學轉(zhuǎn)差工作計劃（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學轉(zhuǎn)差工作計劃 　　篇一：小學培優(yōu)輔差工作計劃表 　　XX小學任課教師培優(yōu)輔差工作計劃表 　?。?0XX——20XX 學年度第 　　篇二：小學四年轉(zhuǎn)差工作計劃 　　轉(zhuǎn)差工作計劃 　　一、指導思想 　　提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數(shù)學基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強計算和分析能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的成績。 　　二、

2、制定目標 　　在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高計算與分析的綜合能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是數(shù)學的計算這一基本的能力。 　　輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進生的計算能力，可先布置他們互相出題目。然后獨立完成。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關(guān)愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。 　　三、主要措施 　　l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

3、 　　2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。 　　3．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。 　　4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。 　　5．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外練習，不斷提高計算和分析能力。 　　6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成就感。 　　7．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提

4、高學習成績。 　　8．及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。 　　篇三：六年級轉(zhuǎn)差工作計劃 　　轉(zhuǎn)差工作計劃 　　“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，我們六年級全體教師本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所得，學有所用，努力提高學習成績，力爭在畢業(yè)考中名列全市前茅。 　　一、后進生情況分析： 　　對于學困生，如：盧圣強、姜帆等這些同學的特點是：基礎(chǔ)差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，

5、經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，連書本上最基礎(chǔ)的知識也學不好，根據(jù)每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。 　　二、轉(zhuǎn)差工作目標： 　　1、認真落實轉(zhuǎn)差工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。 　　2、積極組織相關(guān)學生參與活動，力爭家長的大力支持與配合。 　　3、使學生能深刻地認識到學習的重要性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。 　　三、補差工作措施： 　　1、教師深入了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，有些學生是計算能力特別差，經(jīng)常算錯的，我們不能“美其名曰”：粗心！而放過，

6、一定要幫助學生找出只所以算錯的原因，并進行有針對的練習，切實提高這些學生的計算能力。而有些學生的解決問題的能力特別薄弱，經(jīng)常是應(yīng)用題中大大的失分，我們就要特別輔導應(yīng)用題，幫助他們理清應(yīng)用題的類型，教會他們解決問題的思考方法：分析法、綜合法，對于重點題就要反復練，達到熟能生巧?？傊瑢Σ煌膶W生要有的放矢的補習他們的知識漏洞。 　　2、教師引導學生重視對錯例的收集與訂正。每次的作業(yè)批改之后，及時地反饋給學生，要求先試著獨立訂正，當遇到困難時，可以請教老師或小老師或好朋友，直到學懂為止，再給老師重新批改。到了周末時，請每一位學生把這一星期下來的所有作業(yè)中出現(xiàn)的錯題再抄在轉(zhuǎn)門的“錯例本”上，重新認

7、真地做一次，完成好的給予小腳丫獎勵。在第二個星期的某 　　個時間老師再把學生較普遍的錯例改動數(shù)據(jù)做練習。使學生把不懂的學懂，直到掌握為止。因為錯題要重抄重做的，所以學生每次做作業(yè)時就特別細心，從而培養(yǎng)他們認真細心的好態(tài)度、好習慣。 　　3、對后進生的輔導安排：學校要求后20%，只有10人，我們教師到有些學生的學習成績不穩(wěn)定、波動較大，所以安排了后20名，其實是40%了，這是人數(shù)的確定。時間的安排：語數(shù)老師協(xié)調(diào)好，中午或下午，有的還有空就補，經(jīng)常12點多、5點多到家就天黑了，真叫累人啊！但我們六年級全體教師一定會為著學校的名譽而無私地奉獻自我的！ 　　4、教師對學困生做到不歧視，多鼓勵；不

8、粗暴，多寬容；少批評，多談心。采用激勵機制，上課時多留意，多體貼，多給他們表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)，必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。 　　5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。 　　6、在教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)，讓學生經(jīng)歷知識產(chǎn)生、形成的過程。 　　7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 　　8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者，智育與德育共同發(fā)展。