2019-2020年高一政治 1.3.2《實現經濟的可持續(xù)發(fā)展》B教案 滬教版.doc
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2019-2020年高一政治 1.3.2《實現經濟的可持續(xù)發(fā)展》B教案 滬教版.doc
2019-2020年高一政治 1.3.2實現經濟的可持續(xù)發(fā)展B教案 滬教版一、教學目標:1.知識和能力:了解“經濟的可持續(xù)發(fā)展”提出的背景,理解其含義,懂得其基本要求,初步學會判斷和分析某經濟行為是否符合可持續(xù)發(fā)展,并能結合生活實際提出行動建議。2.過程和方法:通過資料的收集和課堂中的自主學習活動,結合事例和數據說明可持續(xù)發(fā)展的要求;結合實際談出我們應采取的行動;引導學生自我教育、自覺踐行。3.情感、態(tài)度、價值觀:激發(fā)學生對可持續(xù)發(fā)展的熱情,培養(yǎng)學生重視生態(tài)環(huán)境的價值觀和社會責任感,增強對科學發(fā)展觀的認識,進而采取一種自覺的行動。二、課前準備:指導學生進行課前探究性學習,以小組為單位課外搜集有關“中國資源狀況”三、教學過程:【導入新課】從國家舉辦的“xx建設節(jié)約型社會展覽會”上上海展區(qū)“關于經濟增長能耗下降”的圖片導入可持續(xù)發(fā)展話題。(一)經濟的可持續(xù)發(fā)展提出的背景【多媒體演示】后天片斷:南極冰川融化、東京冰雹、洛杉磯龍卷風、英格蘭暴風雪、紐約洪水泛濫。從后天引申出今天日益突出的全球性的環(huán)境危機引導學生思考:為什么出現這種情況?(起因是環(huán)境破壞導致溫室效應)教師分析:工業(yè)革命以后,全球環(huán)境危機突顯,影響人類生存。由剛才的畫面是科學幻想,轉入現實?!径嗝襟w演示圖片】干涸的土地、被沙漠包圍的胡楊林、被酸雨破壞的森林、砍伐森林造成水土流失、溫室效應開始淹沒圖瓦盧。 點出可持續(xù)發(fā)展提出的過程和越來越為全球重視的情況?!径嗝襟w演示圖片】寂靜的春天作者蕾切爾卡遜拉響人類環(huán)境警報第一人。全球提出可持續(xù)發(fā)展:1972年聯合國人類環(huán)境宣言人類只有一個地球1987年聯合國我們共同的未來提出可持續(xù)發(fā)展概念1992年聯合國來21世紀議程可持續(xù)發(fā)展成為主題(二)經濟的可持續(xù)發(fā)展的含義略(教材前言部分中已學習過) 請學生回答:可持續(xù)發(fā)展是既滿足當代人的需要,又不對后代人滿足其需要的能力構成危害的發(fā)展。(三)如何實現經濟的可持續(xù)發(fā)展1關于人口問題與經濟可持續(xù)發(fā)展的關系【多媒體演示圖片】生:分析圖表師:進一步分析人口與可持續(xù)發(fā)展的關系結論:堅持實行計劃生育的基本國策,促進優(yōu)生優(yōu)育(嚴格控制人口增長,努力提高人口素質),為可持續(xù)發(fā)展提供基礎?!窘處熞龑А繌娜丝谒刭|點出科教興國、科教興市的重要性,讓學生感悟到提高自身素質的必要。2關于資源問題與經濟可持續(xù)發(fā)展的關系【學生交流】學生交流課外搜集的有關“中國資源狀況”的資料(以小組為單位推薦代表發(fā)言)【教師多媒體演示圖片】介紹中國資源狀況生:交流“中國利用資源的情況”,(以小組為單位推薦代表發(fā)言)【教師多媒體演示圖片】上海石化系統(tǒng)半年省下一座小油田結論:合理開發(fā)和節(jié)約使用各種自然資源(依法保護和合理開發(fā)利用水、土地、礦產、森林等自然資源,加強綜合整治,實現永續(xù)利用。)才能保證經濟的可持續(xù)發(fā)展?!窘處熞龑А苛私庵袊Y源國情,提高節(jié)約資源、合理利用資源意識。3關于環(huán)境問題與經濟可持續(xù)發(fā)展的關系 師:中國環(huán)境問題令人憂慮?!窘處煻嗝襟w演示圖片】生:交流“中國環(huán)境狀況”的部分調查結果(以小組為單位推薦代表發(fā)言)師:分析中國環(huán)境保護的情況,說明堅持環(huán)境保護對可持續(xù)發(fā)展的重要性。生:交流“中國環(huán)境保護”的現狀(以小組為單位推薦代表發(fā)言)4污染治理與經濟可持續(xù)發(fā)展的關系(強調綜合治理,提高治污技術,實現可持續(xù)發(fā)展)【教師引導】提高保護環(huán)境的緊迫感,形成對環(huán)境負責的意識??偨Y:如何實現可持續(xù)發(fā)展,強調人口、資源、環(huán)境與經濟的協調發(fā)展,對學生進行以人為本的、可持續(xù)的科學發(fā)展觀教育。(四)在實現經濟的可持續(xù)發(fā)展方面,我們每個學生有些什么想法?采取哪些行動?參閱青少年環(huán)境公約學生小組討論學生發(fā)言【學生活動】做P53“操作平臺”四、學習訓練與評價提示寫一個100字的行動計劃,并圍繞環(huán)境保護采取行動針對課堂上每位學生的表現,教師可給予及時的表揚,并結合加分等獎勵方法,調動每個學生的學習積極性。對學生探究性學習的成果,以小組為單位給以等第制評價,分優(yōu)、良、中。