2019年高考地理一輪復(fù)習(xí) 第十一章 人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展章末整合提升 新人教版.doc

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2019年高考地理一輪復(fù)習(xí) 第十一章 人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展章末整合提升 新人教版 浮想聯(lián)篇 (1)以與地理有關(guān)的社會(huì)時(shí)事材料為切入點(diǎn)，綜合考查環(huán)境問(wèn)題的成因、后果及解決措施。 (2)以區(qū)域圖、示意圖、數(shù)據(jù)、表格為背景材料，考查環(huán)境問(wèn)題的成因及解決措施，以及對(duì)可持續(xù)發(fā)展觀念的理解及價(jià)值取向等。 (3)結(jié)合我國(guó)或世界具體資源開(kāi)發(fā)、工程建設(shè)及其生產(chǎn)活動(dòng)，考查環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生、危害及解決措施。 (4)以中國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的典型模式為突破口，結(jié)合低碳經(jīng)濟(jì)中“生態(tài)城市”“清潔生產(chǎn)”“生態(tài)農(nóng)業(yè)”“綠色消費(fèi)”等具體案例，考查對(duì)可持續(xù)發(fā)展的途徑、內(nèi)涵、原則、發(fā)展方向等的理解、判別分析能力，樹(shù)立正確的環(huán)境觀，如xx年福建文綜卷1～2題。  解答有關(guān)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的解題思路　　　　　　　　解題思維流程 　思維建?！〉乩黻P(guān)聯(lián)圖的判讀方法 地理關(guān)聯(lián)示意圖是指一種運(yùn)用文字框圖和箭頭、線條等連接有關(guān)的地理事物，表示各地理事物間相互聯(lián)系或結(jié)構(gòu)特征及演變規(guī)律的組合圖形。其判讀的基本程序是：①分析題目所給的條件和框圖，把握關(guān)聯(lián)圖示意的地理事物主體是什么；②分析其中地理事物的形成或演變過(guò)程，注意找出突破口；③觀察圖中的箭頭指向和已知框圖提供的有效信息，理清邏輯關(guān)系；④將首先確定的地理事物填入框中，以增添更多的有效信息，加速問(wèn)題的解決；⑤將已初步完成的關(guān)聯(lián)圖按箭頭連接關(guān)系，重新理順一遍，以彌補(bǔ)可能出現(xiàn)的漏洞，確保答案的正確性。