2019年高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題12 圖文轉(zhuǎn)換課時(shí)檢測(cè).doc

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2019年高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題12 圖文轉(zhuǎn)換課時(shí)檢測(cè) 訓(xùn)練一　圖表文字轉(zhuǎn)換 1．隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)閱讀的方式。下表是對(duì)在校大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)閱讀載體和可接受網(wǎng)絡(luò)閱讀費(fèi)用的調(diào)查。請(qǐng)根據(jù)圖表反映的情況，概括出一條結(jié)論。(不得出現(xiàn)數(shù)字) 網(wǎng)絡(luò)閱讀載體調(diào)查 可接受網(wǎng)絡(luò)閱讀費(fèi)用調(diào)查 網(wǎng)絡(luò)閱讀載體 比例 閱讀費(fèi)用 比例 電腦、手機(jī) 93% 免費(fèi) 76% IPAD或電子書(shū) 3% 1～5元/月 23% 其他 4% 5～10元/月 1% ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．下列圖表是對(duì)漢字“書(shū)寫(xiě)”現(xiàn)狀的調(diào)查。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成后面的題。 (1)從圖中漢字“書(shū)寫(xiě)”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？(不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)10～20字) ________________________________________________________________________ (2)針對(duì)這一現(xiàn)狀，請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。(字?jǐn)?shù)分別在10～20字) ①社會(huì)：________________________________________________________________ ②學(xué)校：________________________________________________________________ 3．用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括下表所包含的主要信息，填在方格中，表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。 發(fā)展前景 人　數(shù) 百分比 部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)進(jìn)入漢語(yǔ)詞典 336人 26.7% 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)語(yǔ)言 84人 6.7% 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言經(jīng)過(guò)規(guī)范，會(huì)進(jìn)入日常生活 818人 64.9% 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最終會(huì)消亡 22人 1.7% (摘自《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告xx》) 從上表可以看出，除極少數(shù)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最終會(huì)走向消亡外，(1) (不超過(guò)30字)，(2) (不超過(guò)30字)，甚至還有小部分人認(rèn)為個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)逐漸取代傳統(tǒng)的語(yǔ)言。 綜上所述，被調(diào)查者對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度：(3) (不超過(guò)30字)。 4．分析下圖，得出結(jié)論，并合理推斷其原因。要求：①語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明；②結(jié)論和原因均不超過(guò)25字。 宜萬(wàn)鐵路開(kāi)通前后恩施土家族苗族自治州 公路、鐵路和民航客運(yùn)量對(duì)比圖 (1)結(jié)論：____________________________________________________________________ (2)原因：____________________________________________________________________ 訓(xùn)練二　徽標(biāo)類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換 1.由中央文明辦、國(guó)家旅游局聯(lián)合組織開(kāi)展的“提升中國(guó)公民旅游素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃”主題標(biāo)志征集活動(dòng)已圓滿(mǎn)結(jié)束。經(jīng)評(píng)選，以“龍、長(zhǎng)城、漢字‘文’(草書(shū))”為基本元素的設(shè)計(jì)方案最終入選。該標(biāo)志造型簡(jiǎn)潔生動(dòng)，其主色紅色和黃色是我國(guó)國(guó)旗的顏色，代表了勇于創(chuàng)新，代表了文明和吉祥。請(qǐng)你針對(duì)這幾個(gè)基本元素，闡述這個(gè)標(biāo)志的含意。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.下面是xx年廣州亞運(yùn)會(huì)志愿者標(biāo)志，請(qǐng)從構(gòu)圖的角度說(shuō)明標(biāo)志的創(chuàng)意。要求：語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.下面是“中國(guó)網(wǎng)民文化節(jié)”活動(dòng)的標(biāo)志，請(qǐng)從構(gòu)圖的角度說(shuō)明標(biāo)志的創(chuàng)意。要求：語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)60字。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.下圖為深圳2011年世界大運(yùn)會(huì)吉祥物“UU”的圖片，請(qǐng)描述圖畫(huà)內(nèi)容，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)該吉祥物寓意的理解。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.根據(jù)以下材料，按要求回答。 xx年9月，第九屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)將在天津舉行，預(yù)計(jì)有來(lái)自各省、市、自治區(qū)及港澳地區(qū)的7000余名運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員參與盛會(huì)，下面是此次盛會(huì)的吉祥物“津津”。 (1)請(qǐng)你以東道主的身份，根據(jù)上圖向大家介紹吉祥物“津津”，要求描述形象，并說(shuō)明寓意。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)請(qǐng)為第九屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)擬一條宣傳語(yǔ)。 ________________________________________________________________________ 訓(xùn)練三　圖畫(huà)文字轉(zhuǎn)換 1．仔細(xì)閱讀下面的漫畫(huà)和相關(guān)文字，按要求回答。 (作者：木悲卿，《中國(guó)青年報(bào)》2010年12月21日) 據(jù)《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》報(bào)道，2010年1月13日、24日兩天，同濟(jì)大學(xué)、華東師大等六所上海高校自主招生測(cè)試密集舉行，考生人數(shù)逾萬(wàn)。其中4所高校要么是理科生不考語(yǔ)文，要么是全部考生只考數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩科。這一“學(xué)科歧視”現(xiàn)象引起眾多考生、教師、家長(zhǎng)的關(guān)注。80.8%的人認(rèn)為我們存在漢語(yǔ)應(yīng)用能力危機(jī)，71.1%受訪者建議將語(yǔ)文課列為大學(xué)必修課。 (1)為該漫畫(huà)擬一個(gè)標(biāo)題：__________________(6個(gè)字以?xún)?nèi)) (2)你對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容或有關(guān)報(bào)道有什么看法？請(qǐng)寫(xiě)一則短評(píng)。(50字左右) _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．仔細(xì)觀察下面一幅漫畫(huà)，結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，揭示其寓意。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．仔細(xì)觀察下面一幅漫畫(huà)，根據(jù)要求答題。 (1)用生動(dòng)具體的語(yǔ)言，簡(jiǎn)要描述這幅漫畫(huà)的主要內(nèi)容。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)請(qǐng)準(zhǔn)確概括這幅漫畫(huà)的寓意。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．仔細(xì)觀察下面一幅漫畫(huà)，然后回答問(wèn)題。 (1)請(qǐng)描述漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容，80字左右。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)結(jié)合漫畫(huà)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，多角度地談?wù)勀阕x漫畫(huà)后的感受或得到的啟示。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．仔細(xì)觀察下面一幅漫畫(huà)，按要求答題。 (1)這幅漫畫(huà)反映了一個(gè)什么問(wèn)題？(不超過(guò)30字) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)請(qǐng)你以“地球”或“資源”的口吻擬寫(xiě)一句話(huà)。(不超過(guò)12字) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 1．下面是美國(guó)心理學(xué)家布克和諾非爾將兩組學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行的學(xué)習(xí)效果實(shí)驗(yàn)。在前9天，A組的學(xué)生知道自己的成績(jī)，B組的學(xué)生不知道；從第10天起，再用相反的方法對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)下面的圖表，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。(不超過(guò)25字) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.下面是重慶的城市形象標(biāo)識(shí)，請(qǐng)從構(gòu)圖的角度說(shuō)明標(biāo)志的創(chuàng)意。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.仔細(xì)觀察下面一幅漫畫(huà)，根據(jù)要求答題。 (1)請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹漫畫(huà)內(nèi)容。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)請(qǐng)概括漫畫(huà)的寓意。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.仔細(xì)觀察下面一幅漫畫(huà)，根據(jù)要求答題。 (1)請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹漫畫(huà)的內(nèi)容。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)請(qǐng)概括漫畫(huà)的寓意。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 專(zhuān)題十二　圖文轉(zhuǎn)換 【題型對(duì)練】 訓(xùn)練一　圖表文字轉(zhuǎn)換 1．示例：電腦和手機(jī)是大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀的主要載體(或：電腦和手機(jī)是大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀的首選工具)，大多數(shù)人傾向于免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)閱讀。 2．(1)示例：寫(xiě)字機(jī)會(huì)少，提筆忘字多，書(shū)寫(xiě)能力堪憂(yōu)。 (2)示例：①中國(guó)人普遍不重視書(shū)寫(xiě)。 ②不重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)教育和訓(xùn)練。 3．示例：(1)超過(guò)一半的(或：大部分)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言經(jīng)過(guò)規(guī)范，會(huì)進(jìn)入日常生活 (2)有超過(guò)四分之一的(或：不少)人認(rèn)為部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)進(jìn)入漢語(yǔ)詞典 (3)是比較寬容(或：接受、認(rèn)可)的，同時(shí)期待對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言做進(jìn)一步的規(guī)范 4．(1)示例：鐵路開(kāi)通后，鐵路客運(yùn)量超過(guò)公路、民航，成為出行首選。 (2)示例：鐵路出行比公路速度快，比民航費(fèi)用低。 訓(xùn)練二　徽標(biāo)類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換 1．示例：標(biāo)志整體為草書(shū)“文”字，象征著中華民族燦爛的文化，表達(dá)了提高公民素質(zhì)的含義；龍的形象體現(xiàn)了中國(guó)悠久的歷史和文化，具有親切感，也易于傳播；動(dòng)態(tài)的龍，表明中國(guó)全民參與，積極投入到提升旅游文明素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃中；長(zhǎng)城的造型，代表中國(guó)豐富的旅游資源，表達(dá)了通過(guò)“提升中國(guó)公民旅游素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃”的實(shí)施，達(dá)到保護(hù)旅游資源，增強(qiáng)公民文明意識(shí)，弘揚(yáng)禮儀之邦文明形象的目的。 2．示例：標(biāo)志把“心”和“腳”融合了，將“愛(ài)”與“行動(dòng)”結(jié)為一體。圖標(biāo)上面的心，象征志愿者真誠(chéng)熱心的服務(wù)；而圖標(biāo)下方的那一雙腳，則寓意志愿者切實(shí)的行動(dòng)。 3．示例：標(biāo)志整體呈現(xiàn)一個(gè)舞動(dòng)奔騰的人，彰顯“以人為本”的服務(wù)理念；標(biāo)志主體像字母e，象征網(wǎng)絡(luò)；又像漢字“文”，代表文明。 4．示例：本圖由上下兩部分組成，上部分為一張笑臉模樣的吉祥物，下部分是吉祥物的名字及深圳2011年世界大運(yùn)會(huì)吉祥物的英文翻譯?！癠U”的形狀酷似一張歡樂(lè)的笑臉，寓意深圳人民對(duì)來(lái)自世界各地的大學(xué)生代表的熱情歡迎；同時(shí)其外形又是英文字母“U”的變形，具有“UNIVERSIADE”(世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì))的首寫(xiě)字母“U”的形態(tài)，與單詞“you”同音，寓意著本屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)是世界每一位大學(xué)生或青年的一次盛大的聚會(huì)。 5．(1)示例：吉祥物取名為“快樂(lè)陽(yáng)光——津津”，寓意陽(yáng)光、快樂(lè)灑滿(mǎn)津城。陽(yáng)光既象征著光明與未來(lái)，也是青春和希望的象征，與開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)相契合，寓意中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。取材陽(yáng)光同時(shí)象征人與自然和諧相處，共建美好社會(huì)的理想與心愿?！敖蚪颉睆堥_(kāi)雙臂笑迎八方來(lái)客，反映天津人民熱情好客的民風(fēng)，其跳躍和歡慶勝利的姿態(tài)，預(yù)祝運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績(jī)并祝運(yùn)動(dòng)會(huì)取得圓滿(mǎn)成功。 (2)示例：團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)唱響大運(yùn)，陽(yáng)光、快樂(lè)灑滿(mǎn)津城。 訓(xùn)練三　圖畫(huà)文字轉(zhuǎn)換 1．(1)瘸腿綜合癥、語(yǔ)文偏癱癥、畸形發(fā)育、學(xué)科歧視、歧視母語(yǔ)、漢語(yǔ)的危機(jī)、救救語(yǔ)文、捍衛(wèi)語(yǔ)文等。 (2)示例一：漫畫(huà)諷刺了學(xué)科歧視的現(xiàn)象，長(zhǎng)此下去將導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素質(zhì)的下降，對(duì)傳承中華民族的優(yōu)秀文明也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，所以必須捍衛(wèi)語(yǔ)文?！∈纠簣?bào)道真實(shí)反映高校普遍存在學(xué)科歧視現(xiàn)象，這樣勢(shì)必造成漢語(yǔ)應(yīng)用能力危機(jī)，造成民族文化和人文素養(yǎng)的缺失，因此必須拯救語(yǔ)文。 2．示例：這幅漫畫(huà)諷刺了當(dāng)今社會(huì)的某些家長(zhǎng)盲目攀比，對(duì)孩子一味提出不切實(shí)際的要求的現(xiàn)象；希望家長(zhǎng)們能夠改變教育方法，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。 3．(1)示例：漫畫(huà)的題目是“滯后”，畫(huà)面上的牛肉膏、瘦肉精、回爐面包、染色饅頭洋洋得意、理直氣壯地往前快跑，而監(jiān)管卻在后面追喊，累得氣喘吁吁。 (2)示例：這幅漫畫(huà)說(shuō)明食品安全頻頻出現(xiàn)問(wèn)題(或：?jiǎn)栴}嚴(yán)重、繁多等)，諷刺了監(jiān)管部門(mén)監(jiān)管不力，嚴(yán)重滯后，有不可推卸的責(zé)任。 4．(1)示例：畫(huà)面左邊大大的電腦顯示屏里盤(pán)踞著一張蜘蛛網(wǎng)，一個(gè)兇惡的骷髏頭從中探出，瞪圓了眼睛，吐著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭散布著各種網(wǎng)絡(luò)謠言。有兩個(gè)人站在右下角的鍵盤(pán)上，目瞪口呆，不知所措。 (2)示例：①網(wǎng)絡(luò)上編造和傳播的謠言污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，擾亂社會(huì)秩序。②互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和網(wǎng)站要加強(qiáng)信息發(fā)布管理，不給謠言提供傳播途徑。③政府部門(mén)要制定相應(yīng)的法律法規(guī)，發(fā)揮制約和監(jiān)督作用。④個(gè)人要文明上網(wǎng)，誠(chéng)信上網(wǎng)，不制造和傳播謠言，并積極舉報(bào)虛假信息，鏟除謠言。 5．(1)示例：反映了有限的地球、有限的資源與世界無(wú)限盲目激增的人口之間的矛盾。 (2)(地球的口吻)示例一：我的空間實(shí)在有限啊?！∈纠哼@么多人，我快承受不住了！ (資源的口吻)示例一：我并不是取之不盡的??！ 　示例二：我只能拿出這么多了。 【一線(xiàn)原創(chuàng)】 1．示例一：知曉自己成績(jī)的一組學(xué)習(xí)效果高于不知曉自己成績(jī)的一組。　示例二：知曉自己成績(jī)的學(xué)生比不知曉者學(xué)習(xí)的動(dòng)力大。 2．示例：“人人重慶”的標(biāo)識(shí)以“雙重喜慶”為創(chuàng)作主題，兩個(gè)歡樂(lè)喜悅的人，組成一個(gè)“慶”字，道出重慶市名稱(chēng)的歷史由來(lái)。標(biāo)識(shí)以“人”為主要視覺(jué)元素，展現(xiàn)重慶“以人為本”的精神理念，傳遞出重慶人“廣”“大”的開(kāi)放胸懷和“雙人成慶”祝愿美好吉祥的寓意，又如兩人攜手并進(jìn)、迎向未來(lái)，蘊(yùn)含政府與人民心手相連、共謀重慶發(fā)展的內(nèi)涵。 3．(1)示例：畫(huà)面上方有人拿著刀在追殺另一個(gè)人，下方有四個(gè)人看見(jiàn)了眼前的這一幕，紛紛打電話(huà)給報(bào)社、電視臺(tái)，或報(bào)料，或提供新聞線(xiàn)索。 (2)示例：諷刺了社會(huì)上某些人面對(duì)他人遭受急難時(shí)看似熱心，實(shí)則麻木的看客式的冷漠心態(tài)。 4．(1)示例：畫(huà)面中，一只碩大的手“呵護(hù)”著一株小樹(shù)，而那株小樹(shù)卻失去了自己生長(zhǎng)的空間，只能蜷縮在那兒，無(wú)法伸展。 (2)示例：漫畫(huà)揭示了溺愛(ài)將帶來(lái)不堪設(shè)想的后果的事實(shí)，呼吁給孩子成長(zhǎng)的空間。