2019-2020年高中物理 1.2 感應電流產(chǎn)生的條件教案 教科版選修3-2.doc

2019-2020年高中物理 1.2 感應電流產(chǎn)生的條件教案 教科版選修3-2教學課題研究產(chǎn)生感應電流的條件教學目的1、啟發(fā)學生觀察實驗現(xiàn)象，從中分析歸納通過磁場產(chǎn)生感應電流的條件，從而進一步理解電磁感應現(xiàn)象，理解產(chǎn)生感應電流的條件。2、培養(yǎng)學生運用所學知識，獨立分析問題的能力。3、啟發(fā)學生觀察實驗現(xiàn)象從中分析感應電流的方向與磁場方向和導線運動方向有關。教學重點導體中產(chǎn)生感應電流的條件的得出。教學難點正確理解產(chǎn)生感應電流的條件。教學關鍵實驗演示和多媒體課件仿真演示教學儀器電池組，電鍵，導線，大磁針，矩形線圈，碲形磁鐵，條形磁鐵，原副線圈，演示用電流表，計算機多媒體投影系統(tǒng)等教學方法講解與討論教學過程及時間分配主 要 教 學 內(nèi) 容教學方法的運用演示實驗提問引導（約5分鐘）引入新課新課教學（約30分鐘）演示實驗：奧斯特實驗（1）這個實驗說明了什么？（2）這個實驗架起了一座連通電和磁的橋梁，此后人們對電能生磁已深信不疑，但沿相反方向能否走通呢？即磁能否生電呢？ 這節(jié)課我們就來研究這個問題電磁感應現(xiàn)象1、引言：在磁可否生電這個問題上，英國物理學家法拉第堅信，電與磁決不孤立，有著密切的聯(lián)系。為此，他做了許多實驗，以堅韌不拔的意志歷時10年探索，終于找到了答案，從而開辟了物理學又一嶄新天地。2、產(chǎn)生感應電流的條件：（1）、演示實驗：書圖152實驗（條形磁鐵插入線圈）觀察提問：A、研究對象：由線圈，電流表構成的閉合回路。 磁場提供：條形磁鐵。 B、條形磁鐵插入或取出時，可見電流表的指針偏轉。結 論：有感應電流 C，磁鐵與線圈相對靜止時，可見電流表指針不偏轉。結 論：無感應電流提問討論：磁鐵靠近和離開線圈的過程中，穿過線圈的磁通量發(fā)生 了怎樣的變化？現(xiàn)象分析：（師生討論）對線圈回路，當線圈與磁鐵有沿軸線的相對運動時，所處磁場B因磁鐵的遠離和靠近而變化，而S未變，故穿過線圈的磁通變化。當磁鐵靠近線圈的過程中，穿過線圈的磁通量增大，當磁鐵離開線圈的過程中，穿過線圈的磁通量減小。提問討論：上面實驗當磁鐵靠近和離開線圈的過程中，穿過線圈的磁通量發(fā)生了變化，還有沒有其他方法使穿過線圈的磁通量發(fā)生了變化？（2）、學生探究實驗：書圖153實驗（原副線圈）觀察提問：研究對象：線圈B和電流表構成的閉合回路 磁場提供：通電線圈A結 論：移動變阻器滑片（或通斷開關）可見，電流表指針偏轉，有感應電流。 當A中電流穩(wěn)定時，電流表指針不偏轉，無感應電流?，F(xiàn)象分析：對線圈B，滑片移動或開關通斷，引起A中電流變，則磁場變，穿過B的磁通變 ，故B中產(chǎn)生感應電流。 當A中電流穩(wěn)定時，磁場不變，磁通不變則B中無感應電流。綜上所述：不同的實驗，其共同處在于：產(chǎn)生感應電流的前提均為穿過閉合回路的磁通量的變化，只不過引起磁通量變化的原因各不相同。當穿過閉合線圈的磁通量的變化時，閉合線圈中會有電流產(chǎn)生，這種現(xiàn)象叫做電磁感應現(xiàn)象。由電磁感應現(xiàn)象產(chǎn)生的電流叫做感應電流。（3）、演示實驗：書圖154實驗（導體在磁場中運動）觀察提問：研究對象：由導體AB，電流表構成的閉合回路， 磁場提供：蹄形磁鐵。結 論： AB做切割磁感線運動，可見電流表指針偏轉，回路中有感應電流產(chǎn)生?，F(xiàn)象分析：如圖154導體不切割磁力線時，電路中沒有電流；而切割磁力線時閉合電路中有電流。根據(jù)磁通量定義BS 對閉合回路而言，所處磁場B未變，僅因為AB的運動使回路在磁場中部分面積變了，使穿過回路的磁通變化，故回路中產(chǎn)生了感應電流。綜上所述：產(chǎn)生感應電流的條件只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就會有感應電流產(chǎn)生。提問讓學生思考并回答設問引入新課教師演示引導學生觀察思考教師提問引導學生分析討論教師提問讓學生思考暫不要求回答引導學生探究實驗學生探究分析得出結論引導學生深入理解產(chǎn)生感應電流的條件現(xiàn)象分析師生討論得出課題結論復習鞏固（約10分鐘）教師設問：那么在其它情況下是否也因為磁通量變化而產(chǎn)生感應電流呢？概括結論：多媒體演示：根據(jù)上述概括得出的結論，教師事先利用計算機軟件Powerpoint 、Authorware 或Flash制作的動態(tài)多媒體課件，也可以到因特網(wǎng)上去尋找有關電磁感應現(xiàn)象的課件。主要內(nèi)容：1、如圖所示閉合導線框在勻強磁場中圍繞不同軸的轉動和不同方向的平動，分析導線框有無感應電流產(chǎn)生。2、如圖所示通電直導線周圍放置一個閉合導線框，當線框圍繞不同軸的轉動和不同方向的平動時；或者當線框不同，直導線中電流發(fā)生變化時，分析導線框有無感應電流產(chǎn)生。引導學生根據(jù)BS師生分析討論利用多媒體演示，動態(tài)感強、能見度大，激發(fā)學習興趣布置作業(yè)板書設計一、 產(chǎn)生感應電流的條件：只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就會有感應電流產(chǎn)生。二、 磁通量發(fā)生變化的情況三、分析導體中有無感應電流產(chǎn)生的板畫其他板畫（略）教學信息反饋備注