2019-2020年高一語文我心歸去教案 蘇教版.doc

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2019-2020年高一語文我心歸去教案 蘇教版 三維目標(biāo) 知識與技能 1．感知體會文中濃濃的思鄉(xiāng)情。 2．理解本文富有哲理的語言。 過程與方法 3．自主閱讀，了解作者的情感，體會文中流露出來的濃濃的思之情。 4．生能在閱讀中發(fā)現(xiàn)思考探究問題，展開多方對話，表達閱讀感受。 情感態(tài)度與價值觀 理解家園之思的文化內(nèi)涵。 教學(xué)重點 結(jié)合自身的情感體驗，培養(yǎng)自主鑒賞散文的能力。 教學(xué)難點 揣摩作者飽含感情、富有哲理的語言。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們一起用心傾聽一首思鄉(xiāng)的歌曲。 播放滿文軍演唱的的《望鄉(xiāng)》。附歌詞： 夕陽河邊走舉目望蒼穹 渺渺炊煙飄來的是鄉(xiāng)愁 多少回朝夕枕幕思念著你喲 清清河水是我流淌的淚 窗外明月光映照我臉龐 欲知故鄉(xiāng)親人是否安康 捧一盞鄉(xiāng)酒陪伴著你喲 無論我身在他鄉(xiāng)與遠方 給你我的喜與悲不止為那山與水 分不清夢與醒忘不掉是你身影 穿過歲月春與秋嘗盡世間愛與愁 何故此時別離與擁有 …… 幾度芳草綠幾度霜葉紅，他鄉(xiāng)山也綠他鄉(xiāng)水也清。身在他鄉(xiāng)的游子依然忍不住回頭把故鄉(xiāng)眺望。思鄉(xiāng)是一曲永恒的歌謠，盡管憂傷，卻不改燦爛。尤其是身在異鄉(xiāng)他國，這種思念更是刻骨銘心，銷魂蝕骨。著名作家韓少功，向我們展示了他的切身之感。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體會作者刻骨銘心的家園之思 2、揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言。 二、研習(xí)文章 1、本文題目叫《我心歸去》，作者的心去了哪里？ （故鄉(xiāng)） 作者寫此文時身處何地？（法國；異鄉(xiāng)） 法國生活條件不好媽？（雅致奢華）身在法國的心情如何？（冷清，空虛，發(fā)瘋）如何渲染的？（運用反復(fù)的修辭手法，） 他思念的故鄉(xiāng)是什么樣的？（貧瘠臟亂） 對家鄉(xiāng)又是什么心情？（親切，激動，幸福） （學(xué)生可以自由回答） 2、什么力量讓他對故鄉(xiāng)魂牽夢繞？ 學(xué)生可以據(jù)此再次閱讀文章，找出并總結(jié)文中重要的句子 故鄉(xiāng)讓人感到親切、溫馨和激動（場景描寫）； 故鄉(xiāng)是我們生命的一部分， 有親人、過去； 有你的血、淚和汗水， 故鄉(xiāng)的美中含悲， 故鄉(xiāng)意味著我們的付出。 3、問題研討：（每組一題） ①如何理解“故鄉(xiāng)有你的血、淚，還有汗水，故鄉(xiāng)的美麗總是悲傷的”？ 有曾經(jīng)的苦難，挫折，拼搏。不是每個人都在故鄉(xiāng)留下血、淚，還有汗水的。 課堂拓展：賞讀艾青《我愛這土地》： 　　假如我是一只鳥 　　我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱： 　　這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地， 　　這永遠洶涌著我們的悲憤的河流， 　　這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)， 　　和那來自林間的無比溫柔的黎明…… 　　——然后我死了， 　　連羽毛也腐爛在土地里面。 　　 　　為什么我的眼里常含淚水? 　　因為我對這土地愛得深沉…… （盡管遭踐踏受蹂躪，但依然是自己的祖國。） ② 如何理解“血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠”？ 對故鄉(xiāng)的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨礙對它的真愛。這是浸著心血、發(fā)自內(nèi)心的愛，這種愛，才能引發(fā)有價值的物質(zhì)與精神的創(chuàng)造。人不會對故鄉(xiāng)真正失望，勞動和奉獻會使故鄉(xiāng)繁榮富強，也就是說，對故鄉(xiāng)你可以失望得滴血，但“血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠?！鄙L出豐收，物質(zhì)上豐裕；生長出你對故鄉(xiāng)的歌，精神上充實。 這種失望也存在于很多的文學(xué)作品中，例如魯迅的《故鄉(xiāng)》中就這樣寫道：“在蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一點活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？” （故鄉(xiāng)還是那過個故鄉(xiāng)，還是有圓月、沙灘、西瓜地的沙灘，只是離家之人的精神思想發(fā)生了變化而已，渴望改變故鄉(xiāng)的現(xiàn)狀。） 知識延伸：從長遠看，代表歷史必然要求的實踐主體雖經(jīng)失敗但最終必將取得勝利，因而這種悲劇就能在悲憫和驚贊中給人以向上的感染力量，具有巨大的教育意義。 （劉叔成等《美學(xué)基本原理》） ③如何理解“故鄉(xiāng)意味著我們的付出……只有艱辛勞動過奉獻過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)，才真正懂得古人‘游子悲故鄉(xiāng)’的情懷”？ 因為只有奮斗、奉獻，才會在故鄉(xiāng)的土地上留下自己的印跡，故鄉(xiāng)也才會作為你生命的一部分而不可分離，才會有感情上的不可割舍的珍惜。 ④沒有故鄉(xiāng)的人一無所有。而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨唱曲時突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。 人是要有一個守望精神的家園的。故鄉(xiāng)是一個人的根，是一個人的心靈歸屬和寄托，是一份無價的財富。擁有故鄉(xiāng)的人才擁有心靈回歸的無限幸福。 在共同討論的過程中，老師可以適當(dāng)拓寬學(xué)生的視野，聯(lián)系類似、相關(guān)的文章，輔助對文章的理解。 知識延伸：故鄉(xiāng)是你多年生活的地方。你曾在那里呱呱落地，跟媽媽牙牙學(xué)語，邁出了人生的第一步，感受過初次的激動，結(jié)識了最初的朋友，啟迪了你的智慧之窗。故鄉(xiāng)就是你的母親，她教過你，呵護過你，好好研究你的故鄉(xiāng)吧，認(rèn)認(rèn)真真地研究她的每條街道和她的居民吧。（意大利阿米琪斯《馬路文明》） （學(xué)生看文章，還可以找出自己喜歡的詞語或句子，與同學(xué)交流討論） 三、總結(jié)課文 《我心歸去》的哲理性很強。文章不長，但把人與故鄉(xiāng)的關(guān)系闡發(fā)得非常透徹，許多說法非常有新意，如故鄉(xiāng)不等于出生地等等。但是，它的哲理不是單純的說理，而是和抒情結(jié)合在一起的，這也決定了它在語言上的特色，沒有抽象的說教，而是把哲理藏在形象中，用富有抒情色彩的意象來表達。 有了對文章的解讀,相信大家現(xiàn)在對曾經(jīng)讀過的關(guān)于思鄉(xiāng)的詩文有更深刻的理解．正象文中說的一樣“有故鄉(xiāng)就是幸?！?，不管我們身在何處，因為有故鄉(xiāng)，我們永遠是幸福的．想想我們的家，我們的親人，我們的故鄉(xiāng)，沒有理由不好好生活．當(dāng)然，一個人只有離開故鄉(xiāng)之后，才能真正懂得故鄉(xiāng)。我們現(xiàn)在也許還不能深刻體會思鄉(xiāng)之情，但我們現(xiàn)在所做的一切，都可能成為將來的回憶和思念。這種對故鄉(xiāng)的愛，銘刻在每一個游子的心里，流淌在每一人的血夜里，無論走得多遠，總不會忘記留下你的悲傷和快樂的多情的熱土。 下面讓我們聆聽深情的男中音，在音樂中結(jié)束我們這一堂課的思鄉(xiāng)之旅。 播放楊洪基演唱的歌曲《多情的土地》。附歌詞： 我深深地愛著你， 這片多情的土地； 我踏過的路徑上， 陣陣花香鳥語； 我耕耘過的田野上， 一層層金黃翠綠； 我怎能離開這河叉山脊,這河叉山脊。 啊！我擁抱村口的百歲洋槐， 仿佛擁抱起媽媽的身軀。 我深深地愛著你， 這片多情的土地； 我時時都吸吮著， 大地母親的乳汁； 我天天都接受著， 你的疼愛情意； 我輕輕地走過這山路小溪,這山路小溪。 ??！ 我捧起黝黑的家鄉(xiāng)泥土， 仿佛捧起理想和希冀。 我深深地愛著你， 這片多情的土地。 四、布置作業(yè) 1． 閱讀兩篇文章（時間允許可以移至課上，學(xué)生簡要評價）； 2． 寫一篇作文，關(guān)于家鄉(xiāng)讓你感動的景或人。（現(xiàn)實的或想像的） 附：板書設(shè)計 異鄉(xiāng)：雅致奢華 ——→ 冷清、虛空、發(fā)瘋 對比 我心歸去 故鄉(xiāng)：貧瘠臟亂 ——→ 親切、激動、幸福