2019-2020年高一通用技術(shù) 《技術(shù)的未來(lái)》教案設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年高一通用技術(shù) 《技術(shù)的未來(lái)》教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能目標(biāo) 　　1、了解技術(shù)的未來(lái)發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)技術(shù)產(chǎn)生積極情感和理性的態(tài)度。 2、理解技術(shù)的兩面性及對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)深入地用科學(xué)的眼光去觀察生活，去看待技術(shù)。 3、讓學(xué)生領(lǐng)略技術(shù)世界的奧秘和神奇,了解技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì) 。 能力方法目標(biāo) 　　1． 培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力和抽象思維，增強(qiáng)學(xué)生的想象能力。 　　2． 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小組合作、交流表達(dá)及科學(xué)探究的能力。 情感態(tài)度目標(biāo) 　　1． 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)氛圍。 2． 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有加強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)人類環(huán)境的意識(shí)和行為 3、 了解技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度。 二、教學(xué)方法 自主、探究、合作學(xué)習(xí)；多媒體輔助；課外活動(dòng)實(shí)踐等方法。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是了解技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度。而本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)則為如何培養(yǎng)學(xué)生理性看待技術(shù) 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師要準(zhǔn)備的主要是熟悉學(xué)生搜集的材料內(nèi)容，把握好技術(shù)對(duì)未來(lái)發(fā)展起促進(jìn)但同時(shí)也隱含著威脅。為保證學(xué)生課后能順利完成小論文，避免學(xué)生寫作漫無(wú)邊際，預(yù)先向?qū)W生提供一批用于寫作的參考論文題目，包括：寫作格式要求，作業(yè)完成日期和論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等。 學(xué)生要準(zhǔn)備的是預(yù)習(xí)課本和相關(guān)內(nèi)容，然后通過(guò)小媒體技術(shù)收集技術(shù)的未來(lái)的相關(guān)材料和內(nèi)容。學(xué)生的分小組的所以事先要對(duì)小組成員進(jìn)行分工，一般一個(gè)小組有4——6個(gè)人，每組要先選出1個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)小組的監(jiān)督和督促工作，每個(gè)小組還要有一個(gè)發(fā)言人負(fù)責(zé)把小組的討論結(jié)果在課堂上的進(jìn)行闡述，另外每組還要有資料收集員和記錄員，小組的每個(gè)人都要參與課堂的討論和課后小論文的撰寫。 五、教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入新課：（閱讀案例、提問(wèn)和討論相結(jié)合） 　?。?）回顧前面我們學(xué)的技術(shù)的價(jià)值，技術(shù)對(duì)人類、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了重大影響，我們會(huì)想到什么？ 問(wèn)題一：技術(shù)是不是還會(huì)向前發(fā)展嗎，技術(shù)的發(fā)展是否會(huì)向大眾普及？（學(xué)生回答） 問(wèn)題二：技術(shù)發(fā)展的方向在哪里，技術(shù)的發(fā)展是給人類社會(huì)帶來(lái)進(jìn)步還是帶來(lái)災(zāi)難？ （學(xué)生回答） （2）板書課題：三 技術(shù)的未來(lái) 2、創(chuàng)設(shè)情景： 通過(guò)小媒體讓學(xué)生欣賞電影黑客帝國(guó)的一個(gè)小片段，讓他們明白新的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)層出不窮，人類社會(huì)依靠技術(shù)將繼續(xù)發(fā)生重要變化，技術(shù)將日益成為引導(dǎo)社會(huì)變化、塑造社會(huì)變化、應(yīng)對(duì)社會(huì)變化的重要因素。面對(duì)技術(shù)對(duì)人類、對(duì)社會(huì)所產(chǎn)生的重大影響，人們常常會(huì)問(wèn)：未來(lái)的技術(shù)將走向何處？出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈片） 3、提出問(wèn)題： （1） 學(xué)生閱讀 “無(wú)線家庭”的“無(wú)線生活”、“月球城市”等案例。 （2） 要求學(xué)生在閱讀案例時(shí)思考問(wèn)題：技術(shù)的未來(lái)是光明的還是黑暗的？如何看待技術(shù)的未來(lái)。 4、小組討論： （1）就“無(wú)線家庭一天的無(wú)線生活”，根據(jù)自已所知道的技術(shù)，在膽設(shè)想，口頭續(xù)編文莉一家晚上的生活。 （2）請(qǐng)描述到了2050年我們的生活大概是什么樣子，小組闡述未來(lái)生活的樣子?！　? 5、教師引導(dǎo)和歸納: a. 太空旅游 b.水上住宅 c．海上度假樂(lè)園 　 　d.海底隧道：臺(tái)灣汽車、火車直通大陸 　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“無(wú)線家庭”的“無(wú)線生活”、“月球城市”、太空旅游、水上住宅、海上度假樂(lè)園、海底隧道：海南汽車、火車直通大陸進(jìn)行概括：技術(shù)的未來(lái)充滿希望　　 6、是不是每個(gè)同學(xué)對(duì)“技術(shù)的未來(lái)充滿希望”嗎，有沒(méi)有不同看法？ 閱讀：愛因斯坦《告后人書》 愛因斯坦簡(jiǎn)介：愛因斯坦（1879～1955）Einstein，Albert　德裔美國(guó)科學(xué)家。1879 年3月14日生于德國(guó)烏耳姆鎮(zhèn)的一個(gè)小業(yè)主家庭，自幼喜愛音樂(lè)。1900年畢業(yè)于蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)并取得瑞士籍。后在伯爾尼瑞士專利局找到固定工作。他早期的一系列歷史性成就都是在這里作出的。1933年希特勒上臺(tái)，愛因斯坦因?yàn)槭仟q太人，又堅(jiān)決捍衛(wèi)民主，遭到迫害，被迫移居美國(guó)的普林斯頓。愛因斯坦在量子論、分子運(yùn)動(dòng)論、相對(duì)論等物理學(xué)的三個(gè)不同領(lǐng)域取得了歷史性成就，特別是狹義相對(duì)論的建立和光量子論的提出，推動(dòng)了物理學(xué)理論的革命，他對(duì)社會(huì)進(jìn)步事業(yè)也有重要貢獻(xiàn)。愛因斯坦《告后人書》告訴我們什么？問(wèn)題提出：為什么愛因斯坦在《告后人書》中寫到：“一想到未來(lái) , 大家都憂心忡忡?！? 　　 7、小組辯論 分組展開辨論，在這過(guò)程中，不僅提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力，加深鞏固知識(shí)，在一定程度上，使學(xué)生不僅能擴(kuò)展自己對(duì)知識(shí)的理解，而且能提高質(zhì)疑、推理和批判性地思考科學(xué)現(xiàn)象的能力 辯論：技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展是給人類社會(huì)帶來(lái)進(jìn)步還是帶來(lái)災(zāi)難？ 　　　　　正方：技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展是給人類帶來(lái)進(jìn)步。 　　　　　反方：技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展是給人類帶來(lái)災(zāi)難。 　?。ㄈ鐚W(xué)生辯論時(shí)有困難，引導(dǎo)學(xué)生從克隆、核能等方面進(jìn)行辯論） 　　 辯論引導(dǎo)： 對(duì)“技術(shù)的未來(lái)”，既不需要曠世悲愴，也不需要盲目樂(lè)觀。應(yīng)當(dāng)從人類的根本利益出發(fā)，更加理性地看待技術(shù)，以更為負(fù)責(zé)、更有遠(yuǎn)見、更具道德的方式使用技術(shù)、探究技術(shù)，并共同建構(gòu)協(xié)調(diào)的未來(lái)的技術(shù)世界。 8、課堂小結(jié)： 人類的需求和愿望是技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)新的動(dòng)力，而技術(shù)的發(fā)展解放和發(fā)展了人類，改變了人類的工作和生活方式。　對(duì)技術(shù)的未來(lái)既充滿希望，同時(shí)也隱含威脅；我們應(yīng)理性對(duì)待技術(shù)的未來(lái)發(fā)展。 9、練習(xí)： 查閱資料,分析互聯(lián)網(wǎng)、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品等高新技術(shù)未來(lái)的發(fā)展將給我們的生活帶來(lái)怎樣的影響，每個(gè)小組撰寫一篇關(guān)于技術(shù)的未來(lái)的小論文。