2019-2020年高二歷史上冊歐洲的啟蒙運(yùn)動(備課資料)舊人教.doc

2019-2020年高二歷史上冊歐洲的啟蒙運(yùn)動(備課資料)舊人教考查目的：1聯(lián)系具體歷史條件分析啟蒙運(yùn)動發(fā)生的原因、性質(zhì)、主要思想主張、特點和重大影響；2比較啟蒙思想家政治主張的異同點，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力；3比較文藝復(fù)興運(yùn)動與啟蒙思想的聯(lián)系與區(qū)別，考查學(xué)生比較分析歷史現(xiàn)象和歷史事件的能力；4通過對啟蒙運(yùn)動多方面的分析說明，提高學(xué)生闡釋、理解歷史事件和現(xiàn)象的能力。課內(nèi)提優(yōu)題（夯實基礎(chǔ)，才能有所突破）題1 17、18世紀(jì)歐洲出現(xiàn)啟蒙運(yùn)動，其原因有資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資產(chǎn)階級力量壯大 封建專制制度成為資本主義發(fā)展的嚴(yán)重障礙 自然科學(xué)發(fā)展進(jìn)一步解放人們思想 理性主義思想占統(tǒng)治地位A B C D題2 歐洲啟蒙思想家的政治主張包括高舉理性主義旗幟 批判專制主義、教權(quán)主義和等級制度 追求政治民主、權(quán)利平等和個人自由 設(shè)計未來社會的美妙藍(lán)圖A B C D題3 英國啟蒙思想家霍布斯的主要政治觀點有國家是由社會契約創(chuàng)造的，君權(quán)是由人民授予的 反對君主專制 否定神學(xué)思想，但肯定宗教的作用 贊成君主立憲制度A B C D題4 歐洲啟蒙運(yùn)動發(fā)生在英國，但高潮卻出現(xiàn)在法國。這是由于法國資本主義發(fā)展程度不同較高 法國封建專制制度更加腐朽 法國封建統(tǒng)治面臨全面危機(jī) 法國地處歐洲南部，靠近意大利，易接受新思想、新觀點A B C D題5 法國啟蒙思想家中，在著作中專門對中國文化有過論述的是A伏爾泰 B孟德斯鳩 C盧梭 D狄德羅題6 論法的精神一文所體現(xiàn)的核心思想是A三權(quán)分立學(xué)說 B權(quán)力的“制約與平衡” C主權(quán)在民 D實行君主立憲制度題7 法國啟蒙思想家思想主張的共同點不包括A反對君主專制和等級制度 B主張實行法治 C追求平等、自由和權(quán)利 D建立資產(chǎn)階級共和國題8 歐洲啟蒙運(yùn)動的歷史意義在于為資產(chǎn)階級取得統(tǒng)治地位作了思想和理論上的準(zhǔn)備 動搖了世界其它地區(qū)封建統(tǒng)治的政治基礎(chǔ) 推動了資本主義發(fā)展和社會進(jìn)步 促進(jìn)亞洲國家救亡圖存運(yùn)動的展開A B C D題9閱讀下列材料，回答問題：材料一 國王是法律的創(chuàng)造者，而非法律創(chuàng)造國王假如臣民認(rèn)為國王濫用權(quán)力，他們只能祈求上帝開導(dǎo)國王，把他引到正確的道路上去正像爭論上帝能作什么是無神論和瀆神一樣，作為一個臣民去爭論上帝能作什么，或者國王不能作這作那，也是僭越和高度的侮辱。 詹姆士一世神權(quán)(1603年)材料二 人們參加社會的理由是在于保護(hù)他們的財產(chǎn)，他們選擇一個立法機(jī)關(guān)并賦予其權(quán)力的目的，是希望由此可以制定法律，樹立準(zhǔn)則，以保衛(wèi)一切社會成員的財產(chǎn)當(dāng)立法者們圖謀破壞人民的財產(chǎn)或貶低他們的地住，使其處于專斷權(quán)力下的奴役狀態(tài)時，立法者就使自己和人民處于戰(zhàn)爭狀態(tài)，人民因此就無須再予以服從，只能尋求上帝給予人們的抵抗強(qiáng)暴的共同庇護(hù)。 (英)約翰洛克政府論(1688年)材料三 人是生而自由的，但卻無往不在枷鎖之中當(dāng)人民被迫服從而服從時，他們做得對；但是一旦人民可以擺脫自己身上的桎梏而擺脫它時，它們就做得更對，因為人民既是根據(jù)別人剝奪他的自由所根據(jù)的那種同樣的權(quán)利來恢復(fù)自己的自由，所以人民是有理由重新獲得自由的。 盧梭社會契約論回答：根據(jù)材料內(nèi)容概括各自思想主張。材料一在其所處的時代產(chǎn)生了什么影響?材料二的思想是在什么樣的情況下出現(xiàn)的？ 材料二、三有何異同點？反映了什么問題？題10同屬資產(chǎn)階級性質(zhì)的思想解放運(yùn)動，啟蒙運(yùn)動較文藝復(fù)興運(yùn)動有哪些新發(fā)展？結(jié)合其背景和影響說明其歷史地位。 思維拓展題（課內(nèi)與課外的橋梁是這樣架起的）題1 歐洲文藝復(fù)興與啟蒙運(yùn)動的相同點不包括A都是資本主義生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展的產(chǎn)物 B都強(qiáng)調(diào)“人性”和“理性” C都是資產(chǎn)階級性質(zhì)的思想解放運(yùn)動 D都促進(jìn)了近代科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展題2 啟蒙運(yùn)動中，許多思想家提出了自由、平等、法治等政治主張，其實質(zhì)反映了資產(chǎn)階級A發(fā)展資本主義的強(qiáng)烈愿望 B掌握國家政權(quán)的政治要求 C崇尚個性解放，反對封建思想 D宣傳資產(chǎn)階級自由主義思想題3 有人說，1517世紀(jì)是人類歷史上“地理、人性和理性”的大發(fā)現(xiàn)時代。其中重大歷史事件包括鄭和下西洋 新航路開辟 文藝復(fù)興 啟蒙運(yùn)動A B C D題4 以下關(guān)于文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動的表述，正確的是都是資本主義生產(chǎn)關(guān)系在意識形態(tài)領(lǐng)域的反映 都是資產(chǎn)階級思想解放運(yùn)動 都是資產(chǎn)階級反對封建專制統(tǒng)治的強(qiáng)大思想武器 啟蒙運(yùn)動是對文藝復(fù)興運(yùn)動的繼承和發(fā)展A B C D題5 與文藝復(fù)興運(yùn)動相比，啟蒙運(yùn)動的重要特點是將斗爭矛頭直接指向封建專制制度 以理性主義為旗幟 成為資產(chǎn)階級反封建斗爭的強(qiáng)大思想武器 形成較完整的思想理論體系A(chǔ) B C D題6閱讀下列材料材料一 “啟蒙思想家把歐洲的封建制度比作漫長的黑夜，呼喚用理性的陽光驅(qū)散現(xiàn)實的黑暗”高中教科書材料二 “難道農(nóng)民的兒子生來頸上帶著圈，而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎？一切享有各種天然能力的人，顯然是平等的。除了法律以外，不依賴任何別的東西，這就是自由人” 伏爾泰材料三 “政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就應(yīng)該避免把權(quán)力單獨(dú)委托給一個人、幾個人或多個人，因為一切有權(quán)力的人都容易濫用權(quán)力，這是一條萬古不易的經(jīng)驗。為此，提出一條原則，要防止濫用權(quán)力，就必須用權(quán)力來約束權(quán)力，形成一種能聯(lián)合各種權(quán)力的政治體制，其中各種權(quán)力既調(diào)節(jié)配合，又相互制約，即權(quán)力要分開掌握和使用。”孟德斯鳩羅馬盛衰原因論回答下列問題：“漫長的黑夜”和“理性的陽光”分別指什么？材料二中伏爾泰主要說明了什么政治觀點？如何看待？ 材料三中孟德斯鳩主要闡明了什么政治觀點？怎樣評價？探究應(yīng)用題（聯(lián)系現(xiàn)實解決問題，你行嗎？）題1 恩格斯曾經(jīng)稱贊法國啟蒙思想家“都是非常革命的”，這是因為他們主張實行共和制度 主張廢除私有財產(chǎn)制度 要求實行法治 反對專制王權(quán)和封建等級制度A B C D題2 法國啟蒙思想家畢封曾說“大自然之所以能全面發(fā)展，所以能達(dá)到今天我們所看到的這樣完善和輝煌，完全是靠了我們的雙手?！边@一觀點實際上A充公肯定了人的雙手的巨大作用 B否定了上帝創(chuàng)造世界的錯誤思想 C提示了自然界的變化發(fā)展規(guī)律 D激勵人們推翻封建專制統(tǒng)治題3簡要分析歐洲啟蒙運(yùn)動爆發(fā)的必然性，結(jié)合史實說明其對中國思想近代化的影響第四節(jié) 歐洲的啟蒙運(yùn)動課內(nèi)提優(yōu)題（夯實基礎(chǔ)，才能有所突破）題1 A【說明】關(guān)鍵是理解判斷第項是否正確。題2 D【說明】再現(xiàn)基礎(chǔ)知識，尤其是對第項的認(rèn)識，要結(jié)合啟蒙運(yùn)動的具體主張。題3 D【說明】將霍布斯的思想主張與洛克的思想主張相區(qū)別。題4 A【說明】見教材基礎(chǔ)知識。題5 A【提示】重視基礎(chǔ)知識。題6 B【說明】容易誤認(rèn)為A項。題7 D【說明】注意歸納啟蒙思想家主張的共同點。題8 C【說明】理解基礎(chǔ)知識，要結(jié)合思想主張來強(qiáng)化認(rèn)識。題9答案：材料一主張“君權(quán)神授”；材料二提出建立國家的目的之一是為保護(hù)私有財產(chǎn)；材料三主張自由、平等，反對專制王權(quán)。激化英國的社會矛盾，引發(fā)1640年英國資產(chǎn)階級革命。材料二是在英國資產(chǎn)階級革命完成(即將完成)的情況下出現(xiàn)的。都主張限制王權(quán)，反對專制；相比材料二，材料三將人們維護(hù)私有財產(chǎn)的權(quán)利擴(kuò)大為“生而自由”的權(quán)利；表明資產(chǎn)階級反封建的思想正逐漸發(fā)展，趨向成熟。【說明】本題主要說明不同的社會意識對社會所起的不同作用，即社會存在是社會意識的反映。專制思想阻礙社會進(jìn)步，啟蒙思想推動社會進(jìn)步。對材料的歸納和理解并結(jié)合教材分析，是本題的重點解決的問題。題10答案：文藝復(fù)興主要反對教會的神學(xué)世界觀和維護(hù)封建統(tǒng)治的傳統(tǒng)觀念。主要社會思潮是人文主義。啟蒙運(yùn)動反對專制主義、教權(quán)主義和貴族特權(quán)，追求政治民主，權(quán)利平等和個人自由，設(shè)計未來的資本主義社會制度。主要社會思潮是理性主義。 文藝復(fù)興是在資本主義萌芽出現(xiàn)，形成中的資產(chǎn)階級為維護(hù)自己在政治經(jīng)濟(jì)上利益和要求，反對教會的神學(xué)世界觀的情況下出現(xiàn)的。 啟蒙運(yùn)動是在17、18世紀(jì)歐洲資本主義有較大發(fā)展，資產(chǎn)階級力量壯大，自然科學(xué)有大發(fā)展，思想解放的前提下進(jìn)行的。 文藝復(fù)興的作用有：摧毀教會的精神獨(dú)裁；促進(jìn)世界文化教育事業(yè)發(fā)展；有利于資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展；導(dǎo)致近代自然科學(xué)興起。 啟蒙運(yùn)動作用：是資產(chǎn)階級反封建斗爭的思想武器，為歐美資產(chǎn)階級革命作了充分的理論準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備，推動了資產(chǎn)階級革命的進(jìn)行；在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了巨大影響，推動了美洲、亞洲革命運(yùn)動的爆發(fā)；促進(jìn)資本主義發(fā)展和社會進(jìn)步。 【說明】本題以這一時期兩大思想解放運(yùn)動為切人點，比較其區(qū)別，并說明其歷史地位，分析、概括能力要求較高。答題時必須分清要點，如“啟蒙運(yùn)動較文藝復(fù)興有何發(fā)展?”這主要從兩者的思想主張著眼加以說明；社會地位在這里主要是指其積極影響。 思維拓展題（課內(nèi)與課外的橋梁是這樣架起的）題1 B【說明】第項與史實不符合，有片面性。題2 A【說明】資產(chǎn)階級提出自由平等等主張，實質(zhì)是發(fā)展資本主義的必然要求。要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。題3 B【說明】“地理、人性和理性”分別指什么事件？聯(lián)系這一時期世界史上有關(guān)歷史事件加以比較說明。題4 C【說明】注意比較歸納同一性質(zhì)的歷史事件或現(xiàn)象，第項只符合啟蒙運(yùn)動。題5 D【說明】對啟蒙運(yùn)動進(jìn)行全方位分析比較，揭示它比文藝復(fù)興運(yùn)動更深刻更廣泛，意義更偉大。題6答案： 封建神學(xué)與專制統(tǒng)治相結(jié)合的歐洲封建專制統(tǒng)治制度；資產(chǎn)階級民主思想。 天賦人權(quán)、自由平等和法治思想；從反對封建專制統(tǒng)治來看，具有進(jìn)步意義。對各種權(quán)力的“制約與平衡”，實行三權(quán)分立的思想；從反對封建專制統(tǒng)治和獨(dú)裁統(tǒng)治來說，具有進(jìn)步意義，也有利于資本主義社會立法規(guī)范?！菊f明】本材料題以啟蒙思想家的政治主張為題，主要考查學(xué)生能否正確歸納提煉其思想主張，并結(jié)合教材回答問題。對其思想的評述要堅持論從史出。探究應(yīng)用題（聯(lián)系現(xiàn)實解決問題，你行嗎？）題1 C【說明】比較思想家們主張的共同點。題2 D【說明】通過畢封強(qiáng)調(diào)人對大自然的巨大影響，說明一切阻礙人的自由平等的制度都是錯誤的，都是應(yīng)該被廢除的。要理解“實質(zhì)”的內(nèi)涵，突出階級性。題3 答案：經(jīng)濟(jì)上：17、18世紀(jì)西歐手工工場發(fā)展迅速，科學(xué)技術(shù)有很大進(jìn)步，而封建專制制度日益嚴(yán)重障礙資本主義發(fā)展，資產(chǎn)階級為了自身利益，迫切要求結(jié)束舊制度，建立適應(yīng)資本主義發(fā)展的新制度，而要實現(xiàn)這一目的，必須作好思想理論上的準(zhǔn)備；科學(xué)上：這一時期自然科學(xué)突飛猛進(jìn)，新的科學(xué)理論為人們提供新的思想武器，有利于思想解放。隨著自然科學(xué)規(guī)律逐漸被人們認(rèn)識，啟蒙思想家們認(rèn)識到，人類社會也有一定的規(guī)律和法則，這種規(guī)律和法則是必須擺脫“神”控制的。思想上：它是在文藝復(fù)興基礎(chǔ)上興起又一次思想解放運(yùn)動，是對文藝復(fù)興運(yùn)動的繼承和發(fā)展，它將斗爭矛頭直接指向封建專制制度、等級制度和專制王權(quán)，主張政治民主、權(quán)利平等和個人自由，實現(xiàn)資產(chǎn)階級的理想藍(lán)圖，比文藝復(fù)興運(yùn)動在反封建方面更深刻。對中國的影響：歐洲啟蒙運(yùn)動將資產(chǎn)階級反封建統(tǒng)治、實行資產(chǎn)階級民主政治和思想觀念和政治制度傳入中國，對中國思想近代化產(chǎn)生了巨大作用。早期維新派在政治上主張設(shè)議院，實行君主立憲制度，康有為、梁啟超掀起的維新變法運(yùn)動，在政治制度上也主張君主立憲制度，三權(quán)分立。它符合歷史發(fā)展趨勢，是愛國和進(jìn)步的，有利于資產(chǎn)階級思想文化的傳播。20世紀(jì)初，資產(chǎn)階級民主革命思想得到廣泛傳播，資產(chǎn)階級知識分子組織了中國同盟會，孫中山提出三民主義思想，領(lǐng)導(dǎo)武裝起義，推翻了清朝專制統(tǒng)治，成立資產(chǎn)階級共和國，頒布了臨時約法，民主共和觀念深入人心，中國思想近代化邁出了重要一步。20世紀(jì)早期，針對思想領(lǐng)域出現(xiàn)的復(fù)古尊孔逆流，資產(chǎn)階級民主主義者大力宣傳民主科學(xué)思想，掀起了資產(chǎn)階級性質(zhì)的新文化運(yùn)動，動搖了封建思想統(tǒng)治地位，人們思想得到空前的解放，推動了自然科學(xué)的發(fā)展，為五四運(yùn)動爆發(fā)起了促進(jìn)作用。【說明】本題把啟蒙思想和中國思想近代化結(jié)合起來進(jìn)行比較分析，說明啟蒙思想對中國思想近代化所起的作用，解答時要結(jié)合中國史上思想解放運(yùn)動的具體史實說明，肯定其積極影響。它提示我們在學(xué)習(xí)時要善于橫向聯(lián)系，比較歸納。