2019-2020年高中化學(xué)《用途廣泛的金屬材料》教案3 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中化學(xué)用途廣泛的金屬材料教案3 新人教版必修1一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能。(1)明確合金的概念及合金的性質(zhì)。(2)了解常見(jiàn)合金(如碳素鋼、合金鋼及銅合金)的主要組成、機(jī)械性能和用途。2.過(guò)程與方法。(1)學(xué)會(huì)正確選用金屬材料；(2)通過(guò)日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。了解金屬材料的發(fā)展歷史、重要作用和面臨的挑戰(zhàn)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感來(lái)提高學(xué)生的求知欲。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)合金的性質(zhì)。三、教學(xué)方法分析歸納法、討論法、理論聯(lián)系實(shí)際。四、教學(xué)方式本節(jié)是全新的內(nèi)容，閱讀性較強(qiáng)，可以通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)(例如上網(wǎng)查找相關(guān)資料，帶著問(wèn)題閱讀課本等等)，達(dá)到使學(xué)生對(duì)金屬材料形成一個(gè)初步概念的目的。所以在本節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)了一系列的學(xué)生活動(dòng)。1.積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)金屬材料的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其社會(huì)認(rèn)識(shí)能力。在第三章的開(kāi)始，布置學(xué)生分組，就有關(guān)合金的種類(lèi)、性質(zhì)、用途以及優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，在上課時(shí)分小組匯報(bào)。同時(shí)，對(duì)于合金的相關(guān)理論知識(shí)，書(shū)本比較詳細(xì)，這里可以安排自學(xué)的形式，通過(guò)學(xué)生自己閱讀，然后回答相關(guān)問(wèn)題，達(dá)到如同教師授課的相同效果。2.開(kāi)展多種形式的交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的互助合作的精神。教科書(shū)中安排了角色扮演活動(dòng)，我們可以充分利用，讓學(xué)生根據(jù)自己所扮演的角色去了解角色的心聲，然后進(jìn)行交流。不僅可以提高學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)見(jiàn)解的能力。3.適當(dāng)介紹日常生活中常見(jiàn)的合金材料(例如人民幣硬幣的成分：壹元鍍鎳合金；伍角鍍銅合金；壹角鋁合金)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。五、教學(xué)過(guò)程引入純金屬往往質(zhì)地比較軟，所以日常生活中應(yīng)用較多的是合金，這節(jié)課我們就主要來(lái)研究各種各樣的合金。我們先來(lái)看看各小組的合作成果學(xué)生作關(guān)于合金知識(shí)的報(bào)告。學(xué)生報(bào)告“你對(duì)合金知多少”(時(shí)間：10分鐘)小結(jié)肯定學(xué)生的積極性，并做一定的補(bǔ)充和介紹(例如人民幣硬幣的成分：壹元鍍鎳合金；伍角鍍銅合金；壹角鋁合金)。過(guò)渡大家經(jīng)過(guò)自己的努力了解了很多關(guān)于合金的知識(shí)，那么到底什么是合金？我們一起來(lái)總結(jié)。學(xué)生自學(xué)閱讀書(shū)本第5556頁(yè)(時(shí)間：3分鐘)，回答下列問(wèn)題：1.什么是合金？為什么合金比純金屬應(yīng)用廣泛？2.銅合金分幾類(lèi)？3.鋼的含碳量不同，用途不同，你能總結(jié)出含碳量與鋼性質(zhì)之間的規(guī)律嗎？(相互討論)學(xué)生小組代表講解1.合金：一種金屬跟其他一種或幾種金屬(或非金屬)一起熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì)。合金具有許多優(yōu)良的物理、化學(xué)或機(jī)械性能。合金的硬度大于它的各成分金屬，熔點(diǎn)一般比各成分金屬低。2.銅合金青銅(Cu、Zn、Pb)黃銅(Cu、Zn)白銅(Cu、Ni、Zn)提問(wèn)用黃銅制成假金元寶行騙的事屢有發(fā)生，我們?nèi)绾螀^(qū)別其真?zhèn)危?測(cè)定密度、放入鹽酸中)3.鋼碳素鋼低碳鋼中碳鋼高碳鋼合金鋼硬度：含碳量越高，硬度越大。韌性：含碳量越高，韌性越小。小結(jié)肯定學(xué)生的自學(xué)能力以及同學(xué)間的合作性。過(guò)渡如何正確地選用金屬材料？創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景假如你家要裝修新房，準(zhǔn)備安裝窗戶，可供使用的材料有：木材、鋼鐵、鋁合金、塑鋼，你會(huì)考慮選用哪種材料呢？能否簡(jiǎn)單敘述你的理由呢？(給予學(xué)生時(shí)間討論，再讓幾位學(xué)生各自敘述選用理由)引導(dǎo)學(xué)生分析我們?cè)谶x擇材料時(shí)，常常要考慮以下一些因素：材料的性能、價(jià)格、制造或安裝成本、利弊等，可以這些因素為出發(fā)點(diǎn)，考慮你的選擇。學(xué)生小組代表發(fā)言(略)教師點(diǎn)評(píng)教師點(diǎn)評(píng)應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，只要學(xué)生能從材料的不同角度去考慮問(wèn)題，且能言之有理，都應(yīng)給予充分的肯定。實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生分角色扮演：大家經(jīng)過(guò)調(diào)查已經(jīng)知道，鋁合金在日常生活中有著廣泛的用途，特別是大量被用作飲料罐。但是鋁如果在身體內(nèi)大量的積累，可能會(huì)導(dǎo)致老年癡呆癥等健康隱患。你認(rèn)為是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐？假如你是開(kāi)采鋁礦的工人、生產(chǎn)鋁質(zhì)飲料罐的工人、飲料公司的老板、售貨員、消費(fèi)者、環(huán)保局官員、回收公司人員你對(duì)這一問(wèn)題看法如何呢？引導(dǎo)學(xué)生分析考慮時(shí)可能涉及的部分因素：鋁的性質(zhì)適宜制造飲料罐；鋁礦的儲(chǔ)量較豐富；鋁廢棄后會(huì)污染環(huán)境；使用鋁質(zhì)飲料罐很方便；開(kāi)采鋁礦會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞；可以用玻璃瓶代替鋁質(zhì)飲料罐；我需要工作；可以循環(huán)使用鋁質(zhì)飲料罐學(xué)生小組代表發(fā)言(略)教師點(diǎn)評(píng)教師點(diǎn)評(píng)應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，只要學(xué)生能利用金屬鋁的相關(guān)性質(zhì)，緊密結(jié)合其角色身份去考慮問(wèn)題，且能言之有理，都應(yīng)給予充分的肯定。課堂小結(jié)合金的概念、性質(zhì)；常見(jiàn)合金的主要組成、機(jī)械性能和用途；金屬材料的正確選用。六、作業(yè)設(shè)計(jì)小論文：任選一種金屬或合金，寫(xiě)一篇“金屬的自述”的小論文，字?jǐn)?shù)800字左右。七、教學(xué)反思本節(jié)是第三章的一個(gè)應(yīng)用性總結(jié)。金屬材料在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中有著重要的地位，在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，本節(jié)內(nèi)容很好地體現(xiàn)了教科書(shū)內(nèi)容的時(shí)代性，反映了教學(xué)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。在本節(jié)中，介紹了合金的概念、性質(zhì)以及常見(jiàn)的金屬材料(銅合金、鋼)的組成及特點(diǎn)。相對(duì)于舊教材，本節(jié)屬于全新的內(nèi)容，閱讀性強(qiáng)。通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感，從而提高學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。其中重點(diǎn)是合金的性質(zhì)與金屬材料的正確選用。但是書(shū)本的知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單與抽象，不利于學(xué)生真正的學(xué)習(xí)，而學(xué)生過(guò)去對(duì)有關(guān)金屬材料的知識(shí)了解不多在初三只是籠統(tǒng)地學(xué)習(xí)了合金的簡(jiǎn)單性質(zhì)。對(duì)“金屬材料包括哪些材料？它們有什么功能？”學(xué)生不太清楚。為此，在本節(jié)課中設(shè)計(jì)了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的一系列活動(dòng)，例如學(xué)生自主上網(wǎng)查找資料，分組討論，帶問(wèn)題閱讀課本，小組間討論，以及角色扮演，撰寫(xiě)小論文等，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，收到了較好的教學(xué)效果