2019-2020年高中語文必修6蘇軾詞二首--水調(diào)歌頭(I).doc

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2019-2020年高中語文必修6蘇軾詞二首--水調(diào)歌頭(I) 一、教學(xué)目標： 知識能力目標： 1、掌握詞中的生字生詞和蘇軾的生平及其相關(guān)的文學(xué)知識。 2、了解蘇軾創(chuàng)作這首詞的背景。 3、體會詞的大意，感受詞中富于想象力的語言。 4、培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀詩詞的習(xí)慣。 方法過程目標： 1、自主學(xué)習(xí) 2、合作探究學(xué)習(xí) 情感價值目標： 1、掌握詞中蘇軾所表達的思想感情。 2、體會蘇軾喜愛人間生活，對離人的祝福之情，讓學(xué)生結(jié)合實際生活樹立起正確的人生觀和價值觀。 二、教學(xué)重點： 1、詩詞所表達的思想感情。 2、感受富有表現(xiàn)力的語言。 3、體會詞中情景交融的手法及豐富的想象。 三、教學(xué)準備： 1、放音機、課堂教學(xué)磁帶 2、小黑板、生字卡片 四、教學(xué)課時：一課時 五、教學(xué)設(shè)想： 在授課時先以朗讀為突破口，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，欣賞詞人筆下神奇且富有感情的月亮。進而品味其優(yōu)美的語言，最后感受作者抒發(fā)的美好情懷。 六、內(nèi)容及步驟： 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)形式 教師指導(dǎo) 學(xué)習(xí)活動 預(yù)期目標 一、 導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上星期放假，大家在家里過了中秋節(jié)，中秋節(jié)的月亮又圓又亮，它代表著什么意義，大家在小學(xué)時學(xué)過寫月的詩嗎？下面我們一起來學(xué)習(xí)偉大的浪漫主義豪放派詞人蘇軾的《水調(diào)歌頭》，看看蘇軾筆下的月亮是什么樣的。 以提問的方式讓學(xué)生回答問題，然后聯(lián)系小學(xué)知識導(dǎo)入新課。 教師引導(dǎo)學(xué)生理解歷代文人寫月的詩詞很多，但各不相同，看一看蘇軾筆下的月是什么樣的。 學(xué)生自由發(fā)揮，回答問題。教師隨機點撥引導(dǎo)。 激發(fā)學(xué)生興趣，引入課文。 二、 了解蘇軾及《水調(diào)歌頭》創(chuàng)作背景：蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，眉州眉山人（今屬四川），北宋著名文學(xué)家、書畫家，作品有《東坡全集》《東坡樂府》等?！端{(diào)歌頭》作于丙辰（1076）年中秋節(jié)，當時蘇軾為密州太守，政治上很不得意，與他弟弟已六七年不見，心情抑郁不歡。但作者并未因此幻想超脫塵世，而是熱愛著人間的現(xiàn)實生活。 1、 讓學(xué)生起 來介紹課本上的注解①。 2、教師出示小黑板，簡單介紹教學(xué)內(nèi)容。 介紹作者及創(chuàng)作背景，以便讓學(xué)生更好的解讀文本。 在筆記本上記錄教學(xué)內(nèi)容。 學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。 三、 誦讀《水調(diào)歌頭》 用放音機放教學(xué)磁帶（范讀）兩遍。 要求學(xué)生在聽時注意節(jié)奏和感情的變化。隨機對學(xué)生的朗讀加以點撥。 1、體會和感受。2、個別朗讀→分組朗讀→全班朗讀。 朗讀時能恰當?shù)陌盐崭星椋囵B(yǎng)朗讀能力。 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)形式 教師指導(dǎo) 學(xué)習(xí)活動 預(yù)期目標 四、 自主學(xué)習(xí)： 1、 借助手中的工具書疏 通詞中的生字生詞。 2、 體會詞的大意及蘇軾 在詞中思想感情的變化。 3、試找出詞中你最喜歡的地方。 1、 提出學(xué)習(xí) 要求。 2、出示生字卡片：闋、綺、瓊、嬋。 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 學(xué)生自己學(xué)習(xí)并且在課本上做好記錄，學(xué)習(xí)結(jié)束，由小組長檢查本組學(xué)習(xí)情況。及時上報教師。 讓學(xué)生學(xué)會自己分析文章，積累字詞，感知、品味詩詞。 五、 合作學(xué)習(xí)： 1、以小組為單位討論自主學(xué)習(xí)問題二，同學(xué)互相交流自己的看法。 2、拓展訓(xùn)練：結(jié)合自己的生活實際，找出詞中你認為寫的最精彩、最好的句子，和同學(xué)、老師談?wù)勀愕睦碛伞?教師讓學(xué)生充分討論交流，討論結(jié)束，由學(xué)生 自主發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言隨意拋灑隨機施教。結(jié)束之后教師做簡單的小結(jié)。 學(xué)生討論時根據(jù)各組的不同情況進行不同的指導(dǎo)，最后對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行整合。 以小組為單位討論，各抒己見，充分交流，并在交流討論中形成自己小組的觀點，分工合作形成成果上報教師。 讓每個學(xué)生都有事可做，培養(yǎng)交流討論的能力，通過“資源共享”的方式，掌握所學(xué)的知識，享受學(xué)習(xí)的樂趣。 六、 探究學(xué)習(xí)： 同學(xué)們學(xué)習(xí)了這首詞后，一定有許多感想和許多問題，現(xiàn)在請你提出來，大家一起討論分析。 學(xué)生提出問題，先由學(xué)生自己主動解答。如果學(xué)生自己解決不了再由教師幫助解決。 隨意拋灑，隨機施教。 思考班上同學(xué)提出的問題認真分析、解答。 培養(yǎng)學(xué)生分析能力及創(chuàng)造性思維。 七、 布置作業(yè)： 背誦并默寫《水調(diào)歌頭》 課后以小組為單位進行。 由科代表上報檢查情況，根據(jù)情況采取措施。 自己組織解決 積累優(yōu)美的古詩詞。 六、板書設(shè)計： 上闋：月下飲酒，幻想超脫塵世→喜愛人間生活 出世→入世 下闋：對月懷人，感傷離別→對離人的祝福 現(xiàn)實→理想