2019-2020年高中生物《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》教案12 新人教版必修3.doc

2019-2020年高中生物通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)教案12 新人教版必修3【教學(xué)目標(biāo)】：一、知識目標(biāo)：1.概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射。2.說明神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。二、能力目標(biāo)：通過神經(jīng)表面電位差實驗的分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力。三、情感目標(biāo)：通過科學(xué)史的分析使學(xué)生認可科學(xué)是一個不斷探索、完善和修正的過程。【教學(xué)重點】：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)?！窘虒W(xué)難點】：神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。【教學(xué)方法】：講述與學(xué)生練習(xí)、討論相結(jié)合【教學(xué)用具】：多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入組織學(xué)生游戲：提出問題：1.手不小心被針扎后，你會迅速做出什么反應(yīng)？2. 以上過程和小游戲在速度上有什么共同點？機體主要通過什么調(diào)節(jié)來在短時間內(nèi)完成這些動作？小游戲：拍手背游戲回答問題，得出結(jié)論：其快速完成依賴于神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果。通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并立即引入本節(jié)內(nèi)容神經(jīng)調(diào)節(jié)，且突出其速度快速的特點神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射展示投影問題：1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？結(jié)合反射的概念，判斷以下是否屬于反射，并說明原因？ 含羞草葉被觸碰后下垂 草履蟲趨利避害,吃梅子時分泌唾液， 膀胱內(nèi)尿液積累到一定量時引起排尿行為。由此總結(jié)：反射是指在 參與下， 對 做出的 。 2反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是。3反射弧的五個組成部分依次是什么？強調(diào)：反射弧只有保持完整性才能完成反射。提問：人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么？由此思考反射弧的基本組成單位是什么？其包括那些結(jié)構(gòu)？有什么功能？展示神經(jīng)元結(jié)構(gòu)，并和學(xué)生共同回顧神經(jīng)元各部分名稱?？偨Y(jié)提升：比較神經(jīng)元與動物其他細胞形態(tài)是否相同？由此思考細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)具有多樣性。而神經(jīng)元不同于其他細胞的結(jié)構(gòu)也決定了其所具有的功能也不同于其他細胞。1.閱讀教材P16-P17神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射部分內(nèi)容，完成投影問題：回答并總結(jié)反射概念的要點。對照投影，叫出反射弧5個部分名稱，并判斷以上反射例子中效應(yīng)器分別是傳出神經(jīng)末梢及所支配的肌肉還是腺體。思考后，對照投影回答神經(jīng)元各部分名稱。對比總結(jié)出細胞的多樣性并認同結(jié)構(gòu)決定功能這一生物學(xué)理論。通過學(xué)生閱讀和投影問題，使學(xué)生能及時鞏固初中所學(xué)知識，并對反射的概念有更深刻的理解鞏固對效應(yīng)器的理解由整體到局部，由宏觀到微觀，把相關(guān)知識點建立聯(lián)系使學(xué)生認同細胞的多樣性以及結(jié)構(gòu)決定功能的生物學(xué)理論興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)大膽猜想：投影中手被針扎反射的實際過程比演示過程要快得多，該過程可能和物理學(xué)中什么過程相似？請嘗試證明你的猜想是否成立。結(jié)合物理知識，引導(dǎo)學(xué)生思考如果要證明是電信號可以通過測量電流或電壓的方式驗證投影神經(jīng)表面電位差的動態(tài)示意圖，學(xué)生觀察思考后，共同得出結(jié)論，興奮是以電信號的形式進行傳導(dǎo)的。提問：在未受到刺激時，膜內(nèi)外電位是怎樣的呢？受到刺激后，膜內(nèi)外電位又是怎樣的？巡視了解學(xué)生閱讀理解情況，并對于個別問題給予單獨分析、解答。對于填圖過程中出現(xiàn)的問題進行及時指導(dǎo)，講解。針對學(xué)生展示，講評中出現(xiàn)的問題，學(xué)生糾正后給予點評總結(jié)共同總結(jié)興奮傳導(dǎo)流程圖：（見板書）分析：Na+濃度：膜外膜內(nèi)K+濃度：膜外膜內(nèi)靜息時：膜主要對K+有透性 K+外流 外正內(nèi)負受刺激時：膜對Na+透性增加 Na+內(nèi)流 外負內(nèi)正引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合物理知識對電流流向大膽假設(shè)，進而得出其可能的傳導(dǎo)特點（討論回答）結(jié)合物理知識，聯(lián)系電，光的傳播等知識，大膽推測最可能的傳播方式？理性感悟：觀察神經(jīng)表面電位差實驗的動態(tài)圖畫，領(lǐng)悟科學(xué)家的研究過程，分析實驗結(jié)果并得出結(jié)論。結(jié)論：由實驗可知，興奮是以 的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的，該信號又叫 。閱讀自學(xué)：閱讀P18圖2-2中內(nèi)容，討論完成以下13題：1.下圖是一段未受到刺激的神經(jīng)纖維，此時其細胞兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外 內(nèi) ，稱為 電位。在圖中膜內(nèi)和膜外用“+”和“”把未標(biāo)出部分補充完整。+ + + + + + + + + + （第1題圖）2.若在下圖中箭頭處給以刺激，引起該部位興奮，此時，興奮部位細胞兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外 內(nèi) ，稱為 動作 電位；而未興奮部位此時仍保持外 內(nèi) 。（并在圖中膜內(nèi)和膜外用“+”和“”表示出）3.在下圖中，由于興奮部位和未興奮部位電位不同，在膜內(nèi)和膜外，興奮部位和未興奮部位均產(chǎn)生了電位差，引起 移動，形成 電流。在膜內(nèi)和膜外分別用箭頭標(biāo)出電流方向，并在最下方標(biāo)出興奮傳導(dǎo)的方向。興奮部位未興奮部位 興奮傳導(dǎo)方向： （用箭頭表示興奮傳導(dǎo)的方向）。（第2、3題圖）學(xué)生展示：學(xué)生展示2、3兩題答案，并進行分析解釋。師生總結(jié)：用流程圖形式總結(jié)興奮傳導(dǎo)過程 （* * ）：閱讀思考：閱讀P18小字部分思考回答：1.為什么在靜息時細胞膜兩側(cè)表現(xiàn)為外正內(nèi)負2.為什么受到刺激后膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正呢？它們分別和什么離子的移動有關(guān)呢？知識升華：4.若在離體的神經(jīng)纖維的中央給以刺激，如下圖所示，則各部分電位又如何變化，電流流向及興奮傳導(dǎo)方向又會是怎樣？結(jié)合已有的物理知識，在下圖中標(biāo)出膜內(nèi)外電位情況、電流流向及興奮傳導(dǎo)方向。刺激興奮傳導(dǎo)方向： （用箭頭表示出）（第4題圖）小結(jié)：由此得出結(jié)論，興奮在神經(jīng)纖維的傳導(dǎo)特點： 傳導(dǎo)。（填雙向或單向）自我完善：下節(jié)準(zhǔn)備：完成一個反射活動至少需要幾個神經(jīng)元參與？一個神經(jīng)元產(chǎn)生的興奮是如何向下一個神經(jīng)元傳遞的？還能直接以神經(jīng)沖動形式傳遞過去嗎？和在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度還一樣嗎？課外預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)后記】：（列出本節(jié)未掌握知識點）培養(yǎng)學(xué)生敢于想象的科學(xué)精神，并能引導(dǎo)學(xué)生如何用已有的知識和相應(yīng)的技術(shù)來證明自己的猜想通過指針偏轉(zhuǎn)的分解畫面，引導(dǎo)學(xué)生分析電信號現(xiàn)象的出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力通過學(xué)生閱讀思考、自己繪圖，培養(yǎng)學(xué)生的分析思考能力。通過巡視，可對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，使學(xué)生問題得以及時解決。通過學(xué)生的展示，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識理解方面存在的誤區(qū)，利于及時糾正。通過師生對傳導(dǎo)過程的總結(jié)，使所學(xué)知識得以鞏固，并以簡潔的形式展現(xiàn)出來。利用物理學(xué)的理論分析電位差和電流方向，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思維分析能力，和敢于質(zhì)疑的精神列出本節(jié)未掌握知識點，以便于課外及時和老師同學(xué)交流附1： 板書設(shè)計第1節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)基本單位結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)一、基本方式：反射 反射弧 神經(jīng)元功能二、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)：靜息時：外正內(nèi)負 受刺激處：外負內(nèi)正受刺激時 電位差 電荷移動 局部電流 興奮傳導(dǎo)未刺激處：外正內(nèi)負附2： 形成性評價練習(xí)一、選擇題：1.下列各項中不屬于反射活動的是 （ ）A.食蟲鳥見到黃蜂不敢吃B.熟睡的人被蚊蟲叮咬會動一動C.精彩的啞劇表演引來人們熱烈的掌聲D.實驗中離體的腓腸肌連一段坐骨神經(jīng)，用電來刺激坐骨神經(jīng)，引起腓腸肌收縮2下圖示神經(jīng)元局部模式圖。當(dāng)人體內(nèi)興奮流經(jīng)該神經(jīng)元時，在神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電流方向是A都是由左向右B都是由右向左C膜內(nèi)由左向右，膜外由右向左D膜內(nèi)由右向左，膜外由左向右3. 下列關(guān)于興奮沿神經(jīng)纖維向前傳導(dǎo)的敘述中，不正確的是（ ）A. 神經(jīng)纖維在未受到刺激時，膜內(nèi)為正電荷 B. 膜內(nèi)電流由興奮部位流向未興奮部位C. 膜外電流由未興奮部位流向興奮部位 D. 興奮的傳導(dǎo)方向是軸突另一個細胞的樹突或胞體4取出槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維，進行如下圖所示的實驗：將電位計的兩個微型電極a、b分別置于神經(jīng)纖維膜外，同時在c處給以一個強刺激，電位計的指針會發(fā)生什么現(xiàn)象：（ ）A.不會發(fā)生偏轉(zhuǎn) B發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) C發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn)D發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)二、填空題：5已知神經(jīng)細胞膜兩側(cè)離子分布不平衡是一種常態(tài)現(xiàn)象。細胞不受刺激時，膜外較多正電荷，而膜內(nèi)則相反(如圖所示)。如果在電極a的左側(cè)給一適當(dāng)刺激，能使受刺激部位瞬間變得易于膜外陽離子通過，此時a一b之間會產(chǎn)生電流，其方向是 ;同時，相應(yīng)的膜內(nèi)側(cè)電流方向是 。參考答案：一、選擇題：DCAD二、填空題：5b-a a- b本節(jié)設(shè)計意圖：本節(jié)設(shè)計中首先從學(xué)生日常感興趣的小游戲入手，引出神經(jīng)調(diào)節(jié)，并使學(xué)生認識到其調(diào)節(jié)特點-快速，進而思考其快速的機理是什么？引出神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射弧，對于這部分內(nèi)容的處理，按照從整體到局部，從宏觀到微觀的原則，從反射概念，到結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，到組成單位，環(huán)環(huán)相扣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。而對于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，一改以往傳授性教學(xué)，變?yōu)樘骄啃越虒W(xué)，通過起其傳播速度快，和物理學(xué)知識聯(lián)系思考其類似于什么現(xiàn)象，并思考通過何種實驗設(shè)計來驗證自己的推測，以培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的創(chuàng)新精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，進而分析科學(xué)家的實驗。而對于興奮的傳導(dǎo)過程，也一改傳統(tǒng)講述形式，而是讓學(xué)生閱讀自學(xué)后分析完成圖解，展示交流，以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，交流合作能力，并能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思考過程中存在的問題，及時對學(xué)生進行指導(dǎo)。