六年級《綜合學習與實踐》教學工作總結2021一2021學年度第二學期

《六年級《綜合學習與實踐》教學工作總結2021一2021學年度第二學期》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級《綜合學習與實踐》教學工作總結2021一2021學年度第二學期（1頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、六年級?綜合學習與實踐?教學工作總結2021一2021學年度第二學期 六年級?綜合學習與實踐?教學工作總結xxxx一xxxx學年度第二學期東方市第四小學　　　符杭凡綜合實踐活動是課程改革新設置的課程形態(tài)，也是課改的一大亮點。該課程基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活，表達對知識的綜合應用，對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力有著十分重要的作用。現把我校本學期綜合實踐活動情況總結如下：一、綜合實踐活動為學生的成長創(chuàng)造了有利條件　　設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習方式，讓學生走出課堂，走向社會，鍛煉自己，親身實踐，體驗成功與失敗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力；培養(yǎng)學生關心國家命運、社會

2、問題、環(huán)境問題，關注社會需要并積極參與社會生活，效勞于社會；培養(yǎng)愛國主義精神，形成社會責任感；培養(yǎng)學生互相合作的精神。自從學校開展綜合實踐活動以來，學生在活動中得到了鍛煉，迅速成長起來。二、正確引導學生在實踐活動中鍛煉成長　　在綜合實踐活動中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者、組織者、參與者、領導者、協調者和評價者，主動地為學生開展綜合實踐活動創(chuàng)造有利的教育環(huán)境。小學綜合實踐活動總結我校的綜合實踐活動還處在探索階段，學生初次跨出校門，走向社會，親身實踐，嘗試體驗，因此難免會遇到一些困難和挫折，他們一開始工作沒有方案性，隨心所欲，不知道自己應該做什么、為什么做、想得到什么，漫無目的

3、，工作開始前根本沒有活動框架；在活動過程中不會自我管理，拖拉，把事情拖到最后一分鐘，找借口逃避；個別成員不能控制自己的情緒，悄悄地做一些和課題研究無關的事情；不認真記研究筆記，總想把事情推給其他同學做，不能很好完成自己承擔的工作；學習缺乏主動性，不愛提問，隨大流；少數學生不愿觀察周圍世界，覺得一切如常，沒有什么問題可以研究，懶得動腦，跟在別人后面，人云亦云等；在調查采訪中調查的內容、目的不清楚；只憑個別或少數被調查者的答復，就輕率地做出結論；面對大量數據，不知道怎樣分析和提煉觀點；想做實驗，卻不知道選擇什么樣的實驗方法比較適宜，實驗操作簡單，數據處理隨便等。針對學生活動中出現的問題，我們教師要

4、隨時提供幫助，加以解決；針對學生怕困難的現象，我們教師要加強正確引導，“不經得風雨，怎么見彩虹？〞鼓勵學生在困難面前不低頭，學會正視困難，挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝困難，在磨練中嘗到成功的快樂，在挫折的磨練中鍛煉成長。通過教師的正確引導，學生學會了科學實驗的一般方法，培養(yǎng)嚴謹的科學精神和實事求是的科學態(tài)度；學會社會調查的一般方法，學會怎樣收集和處理數據，學會怎樣靠自己的真誠獲得別人的幫助，學會關注社會和人生并產生強烈的社會責任感。綜合實踐活動為學生的開展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間，學生在這個大空間里開展綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，開展多方面的情感、態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)各種能力，綜合實踐活動將成為學生成長的一片綠洲。愛國主義,積極參與,課程改革,東方市,責任感