第9課時 連加 連減

《第9課時 連加 連減》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《第9課時 連加 連減（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《連加 連減》導學案 學習目標 1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程。 2、初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達能力。 3、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。 重點：掌握連加、連減算式的計算。 難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學生的探索能力。 導學流程 一、導入 師：非常高興能與孩子們共同學習!孩子們的口算能力是不是很棒呀?那老師就來考考你們。算式接龍——全班學生開火車口算。 師：孩子們的口算能力真棒！真是個口算小能手！仔細觀察這兩道算式有什么相同點和不同點？ 匯報：上面一道題都是加了又加，下面一道題都是減了又減；兩道口算題都是用前面算得的得數接著加法或者是減。 二、導學 （一）教學連加： 1、課件演示，引出算式。 a.出現5只在地上覓食的小雞。問：院子里有幾只小雞在吃東西？（屏幕出現“5”） b.出現跑來的2只小雞和 又跑來的1只小雞。 ◆指導觀察：現在地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現“2”、“1”） ◆問：要算出一共有幾只小雞，應該怎樣列式？（屏幕出現“5+2+1”） ◆要求學生結合屏幕上的算式說說算式的含義。 2、學習計算順序。問：這個算式應該先算什么，再算什么？ a.小組討論后匯報，并說出計算順序。 b.根據學生敘述過程，演示課件，在算式“5+2+1”中標明計算順序并依次閃動。問：第二步是由哪兩個數相加？引導學生總結連加計算的運算順序。 3、揭示課題。 問：今天學的加法算式有什么特點？（板書課題：連加） ◆同桌討論 ◆交流匯報：計算連加 式題時，先把前兩個數相加，把得數記在腦子里，然后再加第三個數。 （二）學習連減 1、課件演示（邊演示邊提醒學生注意觀察）。 a.草地上出現8只小雞。問：現在有幾只小雞？在算式中填數。 b.走了2只；又走了2只。 2、讓學生自己把算式列完整并算出得數。 3、交流。a.說說“8-2-2”的含義。b.說說你是怎樣算的。 4、小結并補充課題。 三、導疑導疏 “做一做”。要求：先用一種學具擺一擺，再填數計算 四、導評 1、引導學生小結本課所學的內容和連加、連減計算的運算順序。 2、教師對學生的學習情況進行小結，并提出注意的問題。由舊知識口算習題引入，為新知做了鋪墊。