2019-2020年高中歷史《世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)和可持續(xù)利用》教案 新人教版選修6.doc
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2019-2020年高中歷史《世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)和可持續(xù)利用》教案 新人教版選修6.doc
2019-2020年高中歷史世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)和可持續(xù)利用教案 新人教版選修6教學(xué)目標(biāo)識(shí)記世界文化遺產(chǎn)的價(jià)值、世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)原則和面臨的任務(wù)理解真實(shí)性和完整性的含義教學(xué)重點(diǎn)世界文化遺產(chǎn)的價(jià)值和保護(hù)原則。教學(xué)難點(diǎn)如何理解和把握世界文化遺產(chǎn)的真實(shí)性和完整性的保護(hù)原則教學(xué)過程:導(dǎo)入:閱讀引言,提問:為什么現(xiàn)在的北京不能整個(gè)城市申報(bào)世界文化遺產(chǎn)?從而引申出世界遺產(chǎn)的登錄條件和保護(hù)原則真實(shí)性和完整性,然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。第二目“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)原則”讓學(xué)生回答:為什么要對(duì)世界文化遺產(chǎn)進(jìn)行大力保護(hù)?然后著重講述真實(shí)性和完整性這兩個(gè)保護(hù)原則的深刻內(nèi)涵。所謂真實(shí)性,是指遺產(chǎn)產(chǎn)生時(shí)以及后來形成的特征,即保存遺產(chǎn)的原貌,反對(duì)在遺產(chǎn)地增添新的非遺產(chǎn)建筑(包括賓館、飯店、水泥路面)和改變景觀面貌的設(shè)施(如鋪設(shè)水泥路面、架設(shè)索道、修建公路、在空中拉電線、電纜等)。這點(diǎn)只要列舉一些具體事例加以說明。對(duì)完整性的內(nèi)涵,可讓學(xué)生先閱讀有關(guān)的課文和“學(xué)思之窗”欄目有關(guān)長(zhǎng)城的完整性的小字,并讓他們以我國(guó)的一項(xiàng)世界文化遺產(chǎn)為例來說明文化概念上的完整性,展開討論,真正弄清完整性所包含的兩層涵義,即有形的范圍上的完整性和無形的文化概念上的完整性。最后,在講述世界遺產(chǎn)公約為保護(hù)遺產(chǎn)所作的幾項(xiàng)規(guī)定時(shí),要著重講出執(zhí)行這些規(guī)定何以能起到有效保護(hù)遺產(chǎn)的作用。最后一目“艱巨的保護(hù)任務(wù)” 建議教師用“喜”與“憂”兩個(gè)字作為基本線索進(jìn)行講述,“喜”指的是世界遺產(chǎn)的影響力和申遺熱潮的高漲,“憂”指的是世界遺產(chǎn)遭到的破壞。可結(jié)合本省區(qū)的世界文化遺產(chǎn)或準(zhǔn)備申遺的項(xiàng)目(可從后面參考資料或報(bào)紙、網(wǎng)站上查找)進(jìn)行講解,以便引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:(一)黃山申遺成功后,修了三條索道,并在坡度很大的山腰溪谷間修建水庫和蓄水池,開崖鑿壁,壘壩蓄水,這種做法對(duì)不對(duì),為什么?(二)泰山的地方官曾提出“把風(fēng)景的泰山,改造成經(jīng)濟(jì)的泰山”、把“岱頂建成熱鬧非凡的天上城市”的口號(hào),并修建了三條索道和一條公路,修建了大批賓館、飯店、娛樂城、電影院,使非遺產(chǎn)的商業(yè)建筑遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了遺產(chǎn)建筑,這種做法對(duì)不對(duì),為什么?(三)洛陽龍門石窟申遺之前曾在賓陽中洞、惠簡(jiǎn)洞、萬佛洞中重塑早已遺失、毀壞的本尊佛像,在聯(lián)合國(guó)專家前來評(píng)審前才匆忙撤出,這種做法對(duì)不對(duì),為什么?(四)頤和園萬壽山智慧海的“無梁殿”外壁上的千尊琉璃小佛像,因遭英法聯(lián)軍的破壞而殘缺不全,至今仍然保存原貌而未加修復(fù),這樣做對(duì)不對(duì),為什么?在學(xué)生回答之后,再讓他們朗讀“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)原則”一目課文中的一段文字:“就是要反對(duì)對(duì)遺產(chǎn)本身及其周圍環(huán)境作任何的改動(dòng),反對(duì)增加新的不協(xié)調(diào)的建筑,反對(duì)濫加假古董,甚至反對(duì)不必要的修復(fù)?!弊詈筮_(dá)到增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)、關(guān)注人與自然的和諧統(tǒng)一的目的。知識(shí)結(jié)構(gòu)