《位置》(第1課時(shí))教案

《《位置》(第1課時(shí))教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《位置》(第1課時(shí))教案（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《位置》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)上冊(cè)第19頁例1及“做一做”，練習(xí)五第1～5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)行、列的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則，初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。 2．使學(xué)生經(jīng)歷由語言描述實(shí)際情境中物體的位置抽象成用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體位置的過程，理解用數(shù)對(duì)確定位置的方法，體會(huì)到數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中用數(shù)對(duì)確定物體的位置。 教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中理解要用兩個(gè)數(shù)來表示物體在平面上的位 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激活經(jīng)驗(yàn) （一）激活經(jīng)驗(yàn) 1．提問：這有一排同

2、學(xué)，舉手的是張亮同學(xué)。你能描述張亮同學(xué)的位置嗎？ 2．引導(dǎo)：有的同學(xué)從左往右數(shù)，還有的同學(xué)從右往左數(shù)，但都是只用一個(gè)數(shù)就表示出了張亮同學(xué)的位置，為什么只用一個(gè)數(shù)就能表示出張亮同學(xué)的位置呢？ 3．提問：怎樣表示出周明同學(xué)和趙雪同學(xué)的位置呢？ （二）引入新課 1．提問：如果不是只有一排同學(xué)，而是教室里的座位，你還能只用一個(gè)數(shù)就表示出某個(gè)同學(xué)的位置嗎？（演示PPT課件） 2．揭示課題：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“位置”。 二、嘗試探索，感悟新知 （一）認(rèn)識(shí)平面上確定位置的必要條件 1．觀察：多媒體教室中學(xué)生的座位情境。（演示PPT課件） 2．思考：你現(xiàn)在怎樣描述張亮同學(xué)的位置呢？

3、 3．引導(dǎo)：同學(xué)們的描述各不相同，雖然說法不一樣，但是有一點(diǎn)卻是相同的，你們發(fā)現(xiàn)哪一點(diǎn)相同？（教師適時(shí)板書：兩個(gè)數(shù) ） （二）認(rèn)識(shí)行與列 1.（1）統(tǒng)一行與列的名稱。 （2）嘗試：同學(xué)們，你現(xiàn)在能用行數(shù)和列數(shù)兩個(gè)數(shù)來描述張亮同學(xué)的位置嗎？ （3）教師適時(shí)追問：你是怎樣數(shù)的？ 2．統(tǒng)一行、列的順序和方向。 3．統(tǒng)一位置的表示方法。 （1）呈現(xiàn)統(tǒng)一的表示方法：在數(shù)學(xué)里張亮的位置在第2列、第3行，在數(shù)學(xué)里就用（2，3）表示。 （2）理解（2，3）的含義：前面的“2”表示什么意思？后面的“3”表示什么意思？兩個(gè)數(shù)中間的逗號(hào)起什么作用？外面添加的小括號(hào)起什么作用？ 4．?dāng)?shù)對(duì)的讀

4、法。 （1）以張亮的位置為例，可以直接讀（2，3），也可以讀作數(shù)對(duì)（2，3） 三、綜合練習(xí)，體會(huì)聯(lián)系 （一）數(shù)對(duì)與位置的對(duì)應(yīng)練習(xí) 1．在圖中找出數(shù)對(duì)（1，2）、（5，3）的位置。 2．?dāng)?shù)對(duì)（6，4）表示的是王樂同學(xué)的位置，你能指出哪個(gè)是王樂同學(xué)嗎？ （二）體會(huì)相關(guān)數(shù)對(duì)之間的聯(lián)系 1．王艷同學(xué)的位置用數(shù)對(duì)表示是（，），趙雪同學(xué)的位置用數(shù)對(duì)表示是（，）?？匆豢从惺裁床煌?。 2．用數(shù)對(duì)表示出周明、張亮、趙雪三個(gè)同學(xué)的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．用數(shù)對(duì)表示出李小冬、孫芳、張亮三個(gè)同學(xué)的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4.出示小結(jié)。 5.看書19頁例1并批注（列數(shù)，行數(shù)） 四、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用 （一）生活舉例（第19頁“做一做”） （二）課堂檢測 練習(xí)五第2題。 五、課堂小結(jié)，盤點(diǎn)收獲 1．這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 2．引導(dǎo)：我們這節(jié)課從在“一排座位”里確定一個(gè)同學(xué)的位置，到在“教室平面”里確定一個(gè)同學(xué)的位置，你有什么感受？ 六、課堂總結(jié)，提煉延伸 生活中的數(shù)學(xué)：經(jīng)緯線的知識(shí)。 七、作業(yè)練習(xí)：1．課堂作業(yè)：練習(xí)五第1、4題。 2．課外作業(yè)：練習(xí)五第3題。