2019-2020年高中化學(xué) 專題3 從礦物到基礎(chǔ)材料 第二單元 鐵、銅的獲取及應(yīng)用教案（2）蘇教版必修1.doc

2019-2020年高中化學(xué) 專題3 從礦物到基礎(chǔ)材料 第二單元 鐵、銅的獲取及應(yīng)用教案（2）蘇教版必修1教學(xué)過程 引言：大家好,在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)了解了從自然界獲取鐵和銅的方法，也一起學(xué)習(xí)了鐵和銅的物理性質(zhì)。在上新課之前，我想和大家一起來復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的一些知識。首先，請同學(xué)們完成幾個化學(xué)反應(yīng)方程式。請一位同學(xué)上來寫。板書：Fe+HCl Fe+CuSO4學(xué)生活動：寫化學(xué)反應(yīng)方程式。演示實驗：鐵粉被磁鐵吸引教師講述：鐵粉被吸起來了后面還跟著一串鐵粉，說明什么？學(xué)生回答：鐵還容易被磁化板書：鐵和銅的物理性質(zhì)教師提問：鐵和銅有什么化學(xué)性質(zhì)呢？ 交流與討論：請同學(xué)們討論并完成書本P72頁“交流與討論”。教師活動：巡視并改正錯誤。并請學(xué)生匯報討論結(jié)果。教師小結(jié)：氧氣、氯氣等氧化性強(qiáng)的氧化劑能把鐵直接氧化到3價；而氫離子、銅離子、銀離子等氧化性較弱的氧化劑只能把鐵氧化到2價，在反應(yīng)中鐵單質(zhì)表現(xiàn)出的是還原性。板書： FeFe2Fe3Cl2H+Cu2+Ag+O2 設(shè)疑：Fe2與Fe3能否相互轉(zhuǎn)化呢？學(xué)生回答：能教師提問：要把Fe2變成Fe3，需要加哪類物質(zhì)？學(xué)生回答：化合價升高被氧化，要加氧化劑教師提問：那具體哪種可以，有誰知道嗎？學(xué)生回答：Cl2 、O2應(yīng)該可以，因為Cl2 、O2氧化性強(qiáng)能把鐵單質(zhì)直接氧化到3價，應(yīng)該也能將Fe2氧化為Fe3教師講述：好，我們來試試。做實驗之前我們先來了解一下Fe2與Fe3區(qū)別方法，含F(xiàn)e3溶液中加入KSCN溶液能看到溶液變血紅色，而Fe3加入KSCN溶液不變色。指導(dǎo)學(xué)生實驗： Fe3的檢驗教師講述：知道了如何檢驗Fe3以后，你們桌上有新制氯水，你們能否設(shè)計實驗驗證Cl2能否使Fe2變成Fe3呢？學(xué)生回答：在溶液中加氯水，在加KSCN溶液，如果變紅說明有Fe3。提出問題：這個方案嚴(yán)密嗎？ 學(xué)生回答：不嚴(yán)密，假如Cl2不能把Fe2氧化為Fe3，而原溶液中原來就有Fe3，則加KSCN溶液，也會變紅色。教師提問：如何優(yōu)化上述實驗方案？學(xué)生回答：先加入KSCN溶液不變色，再加氯水，如果變紅說明Fe2變成Fe3了。教師講述：對了，你們自己就來驗證一下氯水能否使Fe2變成Fe3吧。指導(dǎo)學(xué)生實驗：氯化亞鐵加KSCN溶液再加氯水。學(xué)生活動：記錄方案、現(xiàn)象設(shè)疑：我們知道Fe2能變成Fe3了，那反過來可以嗎？若Fe2能變成Fe3，應(yīng)加氧化劑還是還原劑？學(xué)生回答：還原劑教師提問：對，我們知道金屬一般都具有還原性，現(xiàn)給你們鐵粉，你們設(shè)計一下實驗方案。學(xué)生回答：先在有Fe3的溶液中加KSCN溶液，再加鐵粉，如果紅色褪去，說明鐵粉可以使Fe3還原為Fe2。指導(dǎo)學(xué)生實驗：氯化鐵加KSCN溶液再加鐵粉。師生小結(jié)：通過以上實驗我們知道了Fe2與Fe3能相互轉(zhuǎn)化，要使Fe2變成Fe3需要加氧化劑，使Fe3變成Fe2，加還原劑板書：FeFe2Fe3Cl2H+Cu2+Ag+O2Cl2Fe教師講述：氯氣可以把Fe2變成Fe3，那其他氧化劑如氧氣可以嗎？學(xué)生回答：可以教師講述：已知雙氧水能使Fe變成Fe3，那能把Fe2變成Fe3嗎？學(xué)生回答：可以設(shè)疑：鐵可以把Fe3變成Fe2，那其他金屬可以嗎，比如銅？我們來試試看。指導(dǎo)學(xué)生實驗：氯化鐵加KSCN溶液再加銅粉。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生完成書本P73頁“活動與探究”；P74頁“活動與探究”。教師講述：在制作印刷電路板的過程中常利用銅與氯化鐵溶液的反應(yīng)。大家看P74頁圖3-13。教師小結(jié)：結(jié)合板書“鐵三角”講解鐵與銅的物理和化學(xué)性質(zhì)并寫出各步反應(yīng)方程式。隨堂檢測：1、能與Fe3+反應(yīng)且能證明Fe3+具有氧化性的物質(zhì)是: ( ) KSCN Fe FeCl2 NaOH A. B. C. D. 2、要證明某溶液中不含F(xiàn)e3+而可能含有Fe2+, 進(jìn)行如下實驗操作時最佳順序為（ ） 加入足量氯水 加入足量KMnO4 加入少量KSCN溶液 A. B. C. D. 六、教學(xué)分析：本節(jié)課涉及的是學(xué)生常見的鐵和銅的性質(zhì)，在他們知道的基礎(chǔ)上加深，應(yīng)該更容易被接受，主要是“鐵三角”的關(guān)系難以建立，所以本節(jié)課主要以學(xué)生已有的知識、日常生活的常識及自己親自動手實驗探究構(gòu)建及理解“鐵三角”的過程。學(xué)生對于自己親手實驗獲得的結(jié)論印象比較深刻，且興趣濃，學(xué)習(xí)積極性高。所以盡最大能力為學(xué)生創(chuàng)造親自動手實驗的機(jī)會。