2019-2020年高中化學 專題3 從礦物到基礎材料 第二單元 鐵、銅的獲取及應用教案(2)蘇教版必修1.doc
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2019-2020年高中化學 專題3 從礦物到基礎材料 第二單元 鐵、銅的獲取及應用教案(2)蘇教版必修1教學過程 引言:大家好,在上一節(jié)課中,我們已經(jīng)了解了從自然界獲取鐵和銅的方法,也一起學習了鐵和銅的物理性質(zhì)。在上新課之前,我想和大家一起來復習一下以前學過的一些知識。首先,請同學們完成幾個化學反應方程式。請一位同學上來寫。板書:Fe+HCl Fe+CuSO4學生活動:寫化學反應方程式。演示實驗:鐵粉被磁鐵吸引教師講述:鐵粉被吸起來了后面還跟著一串鐵粉,說明什么?學生回答:鐵還容易被磁化板書:鐵和銅的物理性質(zhì)教師提問:鐵和銅有什么化學性質(zhì)呢? 交流與討論:請同學們討論并完成書本P72頁“交流與討論”。教師活動:巡視并改正錯誤。并請學生匯報討論結果。教師小結:氧氣、氯氣等氧化性強的氧化劑能把鐵直接氧化到3價;而氫離子、銅離子、銀離子等氧化性較弱的氧化劑只能把鐵氧化到2價,在反應中鐵單質(zhì)表現(xiàn)出的是還原性。板書: FeFe2Fe3Cl2H+Cu2+Ag+O2 設疑:Fe2與Fe3能否相互轉(zhuǎn)化呢?學生回答:能教師提問:要把Fe2變成Fe3,需要加哪類物質(zhì)?學生回答:化合價升高被氧化,要加氧化劑教師提問:那具體哪種可以,有誰知道嗎?學生回答:Cl2 、O2應該可以,因為Cl2 、O2氧化性強能把鐵單質(zhì)直接氧化到3價,應該也能將Fe2氧化為Fe3教師講述:好,我們來試試。做實驗之前我們先來了解一下Fe2與Fe3區(qū)別方法,含F(xiàn)e3溶液中加入KSCN溶液能看到溶液變血紅色,而Fe3加入KSCN溶液不變色。指導學生實驗: Fe3的檢驗教師講述:知道了如何檢驗Fe3以后,你們桌上有新制氯水,你們能否設計實驗驗證Cl2能否使Fe2變成Fe3呢?學生回答:在溶液中加氯水,在加KSCN溶液,如果變紅說明有Fe3。提出問題:這個方案嚴密嗎? 學生回答:不嚴密,假如Cl2不能把Fe2氧化為Fe3,而原溶液中原來就有Fe3,則加KSCN溶液,也會變紅色。教師提問:如何優(yōu)化上述實驗方案?學生回答:先加入KSCN溶液不變色,再加氯水,如果變紅說明Fe2變成Fe3了。教師講述:對了,你們自己就來驗證一下氯水能否使Fe2變成Fe3吧。指導學生實驗:氯化亞鐵加KSCN溶液再加氯水。學生活動:記錄方案、現(xiàn)象設疑:我們知道Fe2能變成Fe3了,那反過來可以嗎?若Fe2能變成Fe3,應加氧化劑還是還原劑?學生回答:還原劑教師提問:對,我們知道金屬一般都具有還原性,現(xiàn)給你們鐵粉,你們設計一下實驗方案。學生回答:先在有Fe3的溶液中加KSCN溶液,再加鐵粉,如果紅色褪去,說明鐵粉可以使Fe3還原為Fe2。指導學生實驗:氯化鐵加KSCN溶液再加鐵粉。師生小結:通過以上實驗我們知道了Fe2與Fe3能相互轉(zhuǎn)化,要使Fe2變成Fe3需要加氧化劑,使Fe3變成Fe2,加還原劑板書:FeFe2Fe3Cl2H+Cu2+Ag+O2Cl2Fe教師講述:氯氣可以把Fe2變成Fe3,那其他氧化劑如氧氣可以嗎?學生回答:可以教師講述:已知雙氧水能使Fe變成Fe3,那能把Fe2變成Fe3嗎?學生回答:可以設疑:鐵可以把Fe3變成Fe2,那其他金屬可以嗎,比如銅?我們來試試看。指導學生實驗:氯化鐵加KSCN溶液再加銅粉。教師活動:指導學生完成書本P73頁“活動與探究”;P74頁“活動與探究”。教師講述:在制作印刷電路板的過程中常利用銅與氯化鐵溶液的反應。大家看P74頁圖3-13。教師小結:結合板書“鐵三角”講解鐵與銅的物理和化學性質(zhì)并寫出各步反應方程式。隨堂檢測:1、能與Fe3+反應且能證明Fe3+具有氧化性的物質(zhì)是: ( ) KSCN Fe FeCl2 NaOH A. B. C. D. 2、要證明某溶液中不含F(xiàn)e3+而可能含有Fe2+, 進行如下實驗操作時最佳順序為( ) 加入足量氯水 加入足量KMnO4 加入少量KSCN溶液 A. B. C. D. 六、教學分析:本節(jié)課涉及的是學生常見的鐵和銅的性質(zhì),在他們知道的基礎上加深,應該更容易被接受,主要是“鐵三角”的關系難以建立,所以本節(jié)課主要以學生已有的知識、日常生活的常識及自己親自動手實驗探究構建及理解“鐵三角”的過程。學生對于自己親手實驗獲得的結論印象比較深刻,且興趣濃,學習積極性高。所以盡最大能力為學生創(chuàng)造親自動手實驗的機會。- 配套講稿:
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