2019-2020年八年級語文上冊 第五單（新版）蘇教版 蘇州園林.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 第五單（新版）蘇教版 蘇州園林 基本目標： 1. 學習本文圍繞中心，從整體到局部多方面說明事物的方法在整體把握全文的基礎上，體會文章的結構美。 2.了解蘇州園林的特點；從而得到美的享受并激發(fā)學生熱愛祖國燦爛文化的感情。 提升目標：學習本文準確、簡潔、生動的語言，從反復誦讀和重點詞句賞析中，體會文章的語言美。 教學重點：學習本文圍繞中心，從整體到局部多方面說明事物的方法，在整體把握全文的基礎上，體會蘇州園林的特點。 教學難點：學習本文準確、簡潔、生動的語言，從反復誦讀和重點詞句賞析中，體會文章的語言美。 教學課時：三課時 教學過程： 導入： 一、默一默 能合上書本，完成下列詞語 軒榭　 池沼　　丘壑　 嶙峋　　　疊嶂　 薔薇　　相間 闌干 　　 庸俗　　鏤空 酌 　砌　 著眼　　松柏 對稱 二、讀一讀 1、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。 讀完課文后，文段中哪一句話體現蘇州園林的共同特點的，是按照怎樣的思路來寫作的。 明確：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。 追問： 1 、蘇州園林為了達到圖畫美這個目的，具體設計主要表現在哪幾個方面？2 、課文第2自然段中的四個“講究”的次序能不能調換次序？為什么？ 3、蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個“講究”外，還注意了哪些細節(jié)？ 明確：第二段概括了全文的中心，因為這一段點明了蘇州園林的共同特征，以下段落都是圍繞這一特征展開逐一說明的。第2段與第3－－9段是總說和分說的關系。 從全文看，是按由總說—分說—小結的思路來寫的。從分說的部分看，是按由主到次，由局部到細部的邏輯順序來寫的。 本文準確地抓住蘇州園林的特征，恰當地安排說明順序，把事物說明得有條不紊、井然有序。 三、想一想 1.結合文本分析作者是如何表現蘇州園林的圖畫美的。 討論明確： 舉例子： “或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木……”“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！? 作比較： （1）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱。 （2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 打比方： “用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。” 引用： “游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景。” 摹狀貌： “有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來?！? 2.課堂質疑：提出自己不懂的地方（內容、結構、主旨、手法等） 3.小結：本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征——使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現了對蘇州園林的贊賞和眷戀之情。 4、 練一練 我們的校園 提示：抓住校園的教學樓、實驗樓、科技樓、新餐廳的共同點，先概述，后分說。字數為200字左右。