2019-2020年高考生物大二輪復習 第二編 考前沖刺攻略 第四步 熟練技巧方法得高分.doc

《2019-2020年高考生物大二輪復習 第二編 考前沖刺攻略 第四步 熟練技巧方法得高分.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高考生物大二輪復習 第二編 考前沖刺攻略 第四步 熟練技巧方法得高分.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考生物大二輪復習 第二編 考前沖刺攻略 第四步 熟練技巧方法得高分 巧繪“碳骨架”，妙算蛋白質 蛋白質中氨基酸的個數(shù)、種類以及脫水縮合過程中脫水數(shù)、氧原子個數(shù)變化等相關計算，是一類令考生頭疼的試題。為了快速、準確答題，考生可繪制一個“碳骨架”圖，然后根據(jù)該骨架圖推算各種數(shù)據(jù)。 方法1　當題目中給出結構簡式時，首先要找出“碳骨架”　　肽鏈是由“C(中心碳原子)”和“—CO—NH—”交替連接構成的，因此肽鏈中的氨基酸個數(shù)與中心碳原子個數(shù)相同；氨基酸種類則看R基的異同。在“C”和“—CO—NH—”交替連接構成的骨架外周，一端是—NH2，一端是—COOH，一邊是R基，一邊是H，因此多余的氨基、羧基等基團全在R基上，計算哪個原子個數(shù)，一看所繪“碳骨架”圖(如圖所示)便知。 例1　某致病細菌分泌的外毒素對小鼠和人體有很強的毒性，可引起小鼠和人流涎、嘔吐等，嚴重時會導致死亡。該外毒素為環(huán)狀肽，其結構式如圖所示，下列選項錯誤的是(　　) A．該化合物中含有游離的氨基0個，游離的羧基0個 B．該化合物是由7個氨基酸組成的，區(qū)別這些氨基酸種類依靠其結構的R基 C．該化合物由5種氨基酸組成，含有6個肽鍵 D．方框B中的R基所構成的氨基酸的相對分子量為163 [解析]　首先找出“碳骨架”，以確定氨基酸的數(shù)目及種類。外毒素的碳骨架如圖1所示，斷開7個肽鍵(圖2中箭頭所指)則得到7個氨基酸。然后看連接在中心碳原子上的R基(圖3中1～7)，可以判斷組成該多肽的氨基酸的種類。1～7均為R基，其中1、4和6相同，其余不同，可知組成該化合物的氨基酸有5種，形成7個肽鍵，C錯誤。 [答案]　C 方法2　當題目僅僅給出肽鏈示意圖時，需要將示意圖看作“碳骨架”進行分析　　例2　某50肽中有丙氨酸(R基為—CH3)4個，現(xiàn)水解脫去其中的丙氨酸(相應位置如圖所示)得到4條多肽鏈和5個氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在)。下列有關敘述錯誤的是(　　) A．該50肽水解得到的幾種有機物比原50肽增加了4個氧原子 B．若將得到的5個氨基酸縮合成一個5肽，則有5種不同的氨基酸序列 C．若新生成的4條多肽鏈共有5個羧基，那么其中必有1個羧基在R基上 D．若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈，則會脫去3個H2O [解析]　以題圖中的21位氨基酸為例，脫去該氨基酸的時候，將水解掉其兩側的兩個肽鍵(見右圖)，可知增加2個氧原子。水解8個肽鍵，共需要8個水分子，因而水解產(chǎn)物比原物質增加8個氧原子而非4個氧原子。水解得到的5個氨基酸中，有4個丙氨酸，1個其他種類的氨基酸(暫時命名氨基酸X)。這5個氨基酸形成5肽化合物的時候，氨基酸X可“安放”在4個丙氨酸各自左右的任一個位置，故有5種類型。需要特別提醒的是，很多考生認為“丙氨酸—丙氨酸—丙氨酸—丙氨酸—氨基酸X”和“氨基酸X—丙氨酸—丙氨酸—丙氨酸—丙氨酸”是同一種多肽化合物，實質上二者空間結構存在差異：前一種五肽化合物的氨基酸X與羧基相鄰，后一種五肽化合物的氨基酸X與氨基相鄰。 [答案]　A 可見，熟練掌握肽鏈中的“碳骨架”，可透徹理解蛋白質的結構特點，有助于對多種題型進行快速分析。 巧借“高度差”，妙比濃度值 以滲透裝置為切入點的試題，常帶有物理學科特點，因此綜合性較強?？忌绻欢忸}技巧，往往會耗費很多寶貴的時間。下面我們對常見的滲透裝置進行規(guī)律技巧的總結： 規(guī)律1　半透膜兩側溶液濃度不同時，達到平衡后，溶液濃度高的一側液面高(反之亦然，即液面高的一側溶液濃度也高)；濃度差越大，則液面高度差也越大?！　? 例3　如圖所示為平衡時的滲透裝置，燒杯內的液面高度為a，漏斗內的液面高度為b，液面高度差m＝b－a。在此基礎上繼續(xù)實驗，以滲透平衡時的液面差為觀測指標，正確的是(　　) A．若吸出漏斗中高出燒杯內的液面的溶液，則平衡時m增大 B．若向漏斗中加入少量蔗糖，平衡時m將增大 C．若向漏斗中加入適量且與漏斗內的蔗糖溶液濃度相等的蔗糖溶液，則平衡時m不變 D．向燒杯中加入適量清水，平衡時m將增大 [解析]　若吸出漏斗中高出燒杯內的液面的溶液，則其中溶質也被吸出，漏斗中溶質減少，燒杯中的清水進入漏斗，漏斗中溶液濃度減小，濃度差減小則平衡時高度差m將減小。若向漏斗中加入少量蔗糖，蔗糖溶解后漏斗中溶液濃度變大，則平衡后高度差變大。若向漏斗中加入適量且與漏斗內的蔗糖溶液濃度相等的蔗糖溶液，則高度差暫時變大，而濃度差沒有變化，因此，會有部分水分滲出。部分水分滲出后，漏斗中溶液濃度增大，則平衡時高度差m將增大。向燒杯中加入適量清水，高度差暫時變小，但是濃度差沒有變化，則有部分水分滲入漏斗。平衡后，由于部分水分進入漏斗中，濃度差變小，所以高度差也將變小。 [答案]　B 規(guī)律2　當多個大小不同的漏斗中盛有相同濃度的溶液時：①半透膜的表面積越大，水分進入漏斗的速度就越快(漏斗內液面上升速率越快)；②漏斗中溶液體積越大，達到平衡時，漏斗中液面越高?！　±?　按如圖所示安裝滲透作用裝置，將半透膜袋縛于玻璃管下端，半透膜袋內部裝有50 mL質量分數(shù)為30%的蔗糖溶液。有關說法不正確的是(　　) A．若換用較大表面積的半透膜，達到平衡所用時間會縮短 B．若將蔗糖溶液換成質量分數(shù)為50%的，玻璃管中液面高度會增加 C．達到平衡后，向燒杯中加適量清水，玻璃管中的液面也會上升 D．將玻璃管及縛于其上的半透膜袋適當向上提升一段，玻璃管內液面位置相對管口不變 [解析]　根據(jù)規(guī)律2可以知道，濃度不變的情況下，半透膜表面積越大，水分子進入半透膜袋的速度就越快，A正確。將蔗糖溶液換成質量分數(shù)為50%的，內外溶液濃度差增大，玻璃管中液面高度肯定會增加，B正確。如果在平衡后的燒杯中加入適量水，假設此刻玻璃管中液面高度不變，那么燒杯中液面上升，兩液面間高度差減小，但濃度差不變，高度差造成的壓力變小，而滲透壓不變，所以玻璃管中液面會上升，使高度差造成的壓力等于滲透壓從而達到平衡，故C正確。將玻璃管及縛于其上的半透膜袋適當向上提升一段，管中液面與燒杯中液面間的高度差增大，而內外溶液濃度差不變，平衡被打破，袋內的水會外流，故D錯誤。 [答案]　D 巧用“初始值”，妙解黑白瓶 隨著學習的深入，我們應該認識到“黑白瓶”試題不僅僅指的是黑白瓶問題，而是一類通過凈光合作用強度和有氧呼吸強度推算總光合作用強度的試題。 規(guī)律1　“黑瓶”不透光，測定的是有氧呼吸量；“白瓶”給予光照，測定的是凈光合作用量。總光合作用量(強度)＝凈光合作用量(強度)＋有氧呼吸消耗量(強度)?！　? 例5　暑假期間，生物組老師們從衡水湖的某一深度取得一桶水樣，分裝于六對黑白瓶中，測得剩余水樣的初始溶氧量為10 mg/L。所用白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶。將它們分別置于六種不同的光照強度下(由a→e光照逐漸加強)。24 h后，實測六對黑白瓶中的溶氧量，記錄數(shù)據(jù)如表1所示。 表1 光照強度(klx) 0 a b c d e 白瓶溶氧量(mg/L) 4 10 16 24 30 30 黑瓶溶氧量(mg/L) 4 4 4 4 4 4 (1)黑瓶中溶氧量降低為4 mg/L的原因是_____________。該瓶中所有生物的呼吸耗氧量為________mg/(L24 h)。 (2)該方法也可以用來測定池塘各深度群落日代謝的平均氧濃度變化，若某實驗結果如表2所示。 表2 水深 1 m 2 m 3 m 4 m 水底 瓶中氧氣的變化[mg/(L24 h)] 白瓶 ＋3 ＋2 0 －1 －3 黑瓶 －1 －1 －1 －1 －3 據(jù)表分析，該池塘生物一晝夜產(chǎn)生的氧氣量為________mg/L，消耗的氧氣量為________mg/L。 [解析]　(1)在不透光的黑瓶中，所有的生物都只進行呼吸作用(植物因無光不進行光合作用)，溶氧量因呼吸消耗而降低。由于初始溶氧量為10 mg/L,24 h后溶氧量為4 mg/L，因此，黑瓶中所有生物的呼吸消耗氧量為6 mg/(L24 h)。(2)通過對比表2中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，4 m以下的水中黑白瓶內的含氧量相同，說明4 m以下水中的生物不進行光合作用。該池塘生物一晝夜“生產(chǎn)的”氧氣量，指的就是24 h實際產(chǎn)生氧氣的量。結合第(1)題的分析可知：一晝夜，白瓶中1 m水深處產(chǎn)氧氣4 mg/L，消耗1 mg/L，剩余3 mg/L；2 m水深處產(chǎn)氧氣3 mg/L，消耗1 mg/L，剩余2 mg/L。3 m水深處產(chǎn)氧氣1 mg/L，消耗1 mg/L，剩余0 mg/L。故綜合來看1～3 m水深一晝夜產(chǎn)氧氣＝4＋3＋1＝8 mg/L，整個池塘中耗氧量為黑瓶中1 m～水底對應數(shù)值的和。 [答案]　(1)黑瓶中生物呼吸耗氧，植物不能光合作用產(chǎn)生氧氣 　 6　 (2)8　 7 規(guī)律2　有初始值的情況下，黑瓶中氧氣的減少量(或二氧化碳的增加量)為有氧呼吸量；白瓶中氧氣的增加量(或二氧化碳的減少量)為凈光合作用量；二者之和為總光合作用量。 規(guī)律3　沒有初始值的情況下，白瓶中測得的現(xiàn)有量與黑瓶中測得的現(xiàn)有量之差即總光合作用量。　　 例6　理論上有多種方法可用來測定植物的總光合作用速率，結合題意回答問題： (1)在光照適宜、溫度恒定的條件下，用圖1的實驗裝置測量一小時內密閉容器中CO2的變化量并繪成如圖2所示的曲線。該綠色植物前30 min實際光合作用速率的平均值為________ppm/min。 (2)在圖3中，將某一植株上對稱葉片的一部分(U)遮光，另一部分(V)不遮光，并設法使兩部分之間的物質不發(fā)生轉移。用適宜光照照射6 h后，在U和V的對應部位截取等面積的葉片，烘干稱重，分別為MU和MV(單位：mg)。則該植物細胞實際光合作用速率為____mg/h。 (3)取同一植物上形態(tài)、大小、長勢均相同的兩個葉片，用圖四的裝置進行實驗(不考慮其他外界因素的影響)。在相同的溫度下處理6 h后，測得甲、乙裝置中液滴移動的距離分別為L1和L2(單位：mL)，則實驗條件下該植物實際光合作用速率為________mL/h。 [解析]　(1)圖2給出了CO2初始值，這點非常重要。前30 min給予光照情況下(相當于白瓶)，CO2的濃度由1680 ppm降為180 ppm，共減少1500 ppm，則每分鐘降低50 ppm(這是凈光合作用量)。在31～60 min為黑暗情況(相當于黑瓶)，CO2的濃度由180 ppm升至600 ppm，可計算出每分鐘的呼吸作用量為14 ppm。因實際光合作用量＝凈光合作用量＋呼吸作用量，故每分鐘的實際光合作用量為50＋14＝64 ppm，即速率為64 ppm/min。(2)本小題中沒有給出初始值，則可以假設一個初始值M0，然后按第(1)小題的思路進行解答。則V側凈光合作用量為MV－M0，U側呼吸作用消耗量為M0－MU，該植物細胞實際光合作用量＝V側凈光合作用量＋U側呼吸作用消耗量＝(MV－M0)＋(M0－MU)＝MV－MU。則6 h內實際光合作用速率為(MV－MU)/6 mg/h。(3)本小題中的初始值隱含在題意中，即液滴移動的距離L1和L2均是相對于初始位置測定的，因此給予光照的甲裝置(相當于白瓶)中液滴移動的距離L1為氧氣的產(chǎn)生量，即凈光合作用量。遮光的裝置乙(相當于黑瓶)中葉片只進行呼吸作用，消耗氧氣并產(chǎn)生等體積的CO2，CO2被NaOH溶液吸收，因此，液滴向左移動的距離L2為氧氣的消耗量。實驗條件下該植物實際光合作用量為L1＋L2，則實際光合作用速率為(L1＋L2)/6。 [答案]　(1)64　(2)(MV－MU)/6　(3)(L1＋L2)/6 可見，無論上述哪種裝置，都可轉化為“黑白瓶”問題，并從初始值入手，遵循“實際光合作用量＝凈光合作用生成量＋呼吸作用消耗量”這一規(guī)律進行計算，解題思路就清晰明了了。 巧用“分離比”，妙解遺傳題 方法1　如果題目中給出的數(shù)據(jù)是比例的形式，或者給出的個體數(shù)之間的比值接近“常見”分離比的話，可以將性狀比中各個數(shù)值相加。自交情況下，得到的總和是4的幾次方，就說明自交的親代中含有幾對等位基因；測交情況下，得到的總和是2的幾次方，則該性狀就由幾對等位基因控制?！　? 例7　果皮色澤是柑橘果實外觀的主要性狀之一。為探究柑橘果皮色澤的遺傳特點，研究人員利用果皮顏色為黃色、紅色和橙色的三種類型的植株進行雜交實驗，并對子代果皮顏色進行了調查和統(tǒng)計，實驗結果如下所示。 實驗甲：黃色黃色→黃色。 實驗乙：橙色橙色→橙色∶黃色＝3∶1。 實驗丙：紅色黃色→紅色∶橙色∶黃色＝1∶6∶1。 實驗?。撼壬t色→紅色∶橙色∶黃色＝3∶12∶1。 請分析并回答下列問題： (1)上述柑橘的果皮色澤遺傳受________對等位基因控制，且遵循________定律。 (2)根據(jù)雜交組合________可以判斷出________色是隱性性狀。 [解析]　解答本題的關鍵點是先找到隱性純合子。一對等位基因的個體自交，后代出現(xiàn)3∶1的分離比，占1份的是隱性性狀；兩對等位基因的個體自交，后代出現(xiàn)9∶3∶3∶1的分離比，占1份的是隱性性狀。可見，隱性個體在群體中所占比例最小。由于實驗乙、丙、丁中均有1份黃色的個體，說明黃色是隱性性狀。確定了隱性性狀后，我們尋找雜交后代分離比最大的組別——丁組，但是親代表現(xiàn)型不同，既不是自交也不是測交，不能據(jù)此做出判斷。再找測交組別——丙組，由于黃色個體為隱性個體，后代總份數(shù)為1＋6＋1＝8。由于2n＝8，則n＝3，故紅色個體基因型是AaBbCc，該性狀由3對等位基因控制，且只有遵循自由組合定律，才會出現(xiàn)這種測交結果。 [答案]　(1)3 　 基因的自由組合 　 (2)乙或丙或丁(只答乙或只答丙或只答丁均可) 　 黃 方法2　同一性狀的不同表現(xiàn)型之間比較，可用于判斷顯隱性；同一表現(xiàn)型的不同性別個體之間比較，可以判斷基因的位置(是否位于X染色體上)?！　? 例8　某種動物的性別決定為XY型，其毛色、眼色性狀分別由等位基因A/a、B/b控制。如圖所示為研究該種動物毛色和眼色性狀遺傳的雜交實驗，下列說法中錯誤的是(　　) 黑毛紅眼(♀)　　白毛白眼(♂) ↓ 灰毛紅眼(♀、♂) ↓自由交配 　性狀 性別　　 黑毛紅眼 黑毛白眼 灰毛紅眼 灰毛白眼 白毛紅眼 白毛白眼 ♀ 2/16 0 4/16 0 2/16 0 ♂ 1/16 1/16 2/16 2/16 1/16 1/16 A．黑毛、紅眼由顯性基因控制 B．眼色基因(B/b)位于X染色體上 C．毛色和眼色的遺傳遵循基因的自由組合定律 D．灰毛白眼雄性個體的基因型是AaXbY [解析]　根據(jù)上述方法2中“同一性狀的不同表現(xiàn)型之間比較，可用于判斷顯隱性”，并結合題表中黑毛∶灰毛∶白毛＝1∶2∶1，可知毛色性狀的遺傳為不完全顯性遺傳，黑毛和白毛均是純合子，黑毛個體的基因型是AA或aa，故不能說黑毛為顯性性狀，A錯誤。黑毛個體中，雌∶雄＝1∶1，灰毛、白毛個體中雌雄比例也均是1∶1，說明毛色性狀與性別無關聯(lián)，控制該性狀的基因位于常染色體上。紅眼個體中，雌∶雄＝8∶4；白眼個體中，雌∶雄＝0∶4，說明眼色性狀與性別相關聯(lián)，控制該性狀的基因位于X染色體上(F1中無雄性白眼個體，故不是伴Y染色體遺傳)。由于紅眼∶白眼＝12∶4＝3∶1，故紅眼對白眼為顯性性狀。當然也可以根據(jù)F1全為紅眼，其后代有白眼個體進行判斷。 [答案]　A 方法3　當給出的個體數(shù)之間的比值與“常見”分離比相差很遠的話，要考慮配子致死、胚胎致死、不同基因型控制相同性狀等情況?！　? 例9　節(jié)瓜有全雌株(只有雌花)、全雄株(只有雄花)和正常株(雌花、雄花均有)等不同性別類型的植株，研究人員做了如圖所示的實驗。請回答問題： P　純合全雌株　　純合全雄株 ↓ F1　　　　　 ?↓ F2　　　 對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析，發(fā)現(xiàn)F2性狀分離比接近于_______，據(jù)此推測節(jié)瓜的性別類型由________對基因控制，其遺傳方式符合基因的________定律。 [解析]　本題給出的數(shù)據(jù)非常“不合常規(guī)”，全雌株∶正常株∶全雄株＝25∶87∶26，若看成約為1∶2∶1，正常株數(shù)87與理論數(shù)值50相差太多。若將其看成約為1∶3∶1，無論是一對等位基因控制還是兩對等位基因控制，自交后代均不會出現(xiàn)此比值。但是若按9∶3∶3∶1處理，轉化為3∶(9＋1)∶3還是能夠解釋的。 [答案]　3∶10∶3 　 兩(或“2”) 　 自由組合 可見，根據(jù)性狀比推斷基因型時，要結合題目所提供的雜交或自交后代性狀比是否符合常見分離比進行推斷。如果不符合，則結合題目信息考慮是否存在致死、數(shù)值合并等特殊情況，再針對結合遺傳圖解進行分析，直至覺得解釋合理即可確定答案。 巧找“關鍵點”，妙辨變異型 題目中所提供的變異到底屬于哪種類型，其判斷依據(jù)就是定義，所以無論是文字敘述還是示意圖，總有一些相關信息“隱藏”在圖文中，因此找出“隱藏”在圖文中的關鍵信息，就找到了解答試題的“關鍵點”。 方法1　找到變異發(fā)生的位置或產(chǎn)生的后果，結合定義進行判斷?！　? 例10　在豌豆的DNA中插入一段外源DNA序列后，使編碼淀粉分支酶的基因堿基序列打亂，導致淀粉分支酶不能合成，最終導致豌豆種子中淀粉的合成受阻，成熟曬干后就形成了皺粒豌豆。下列有關分析正確的是(　　) A．插入的外源DNA序列會隨豌豆核DNA分子的復制而復制，復制場所為細胞質 B．基因側重于遺傳物質化學組成的描述，DNA側重描述遺傳物質的功能 C．淀粉分支酶基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物的性狀 D．插入的外源DNA序列使淀粉分支酶基因的結構發(fā)生了改變，因此該變異屬于基因突變 [解析]　我們先舉個例子說明一下技巧的運用方法：若采用基因工程手段將基因B整合到染色體DNA中，那么基因B的插入位置有兩種情況：一種是插入到染色體DNA上基因的外部(圖中①)，則屬于基因重組，即基因A(或基因C)和基因B發(fā)生了重組；另一種情況是插入到基因A的內部(圖中②)，則基因A喪失功能，屬于基因突變(但是對于基因C來說屬于基因重組)?？梢?，準確找到基因B插入的位置是判斷變異類型的“關鍵點”。 同樣道理，根據(jù)題目信息可以知道：插入的外源DNA序列雖然沒有改變原DNA分子的基本結構(雙螺旋結構)，但是使編碼淀粉分支酶的基因堿基序列發(fā)生了改變，因此從一定程度上使淀粉分支酶基因的結構發(fā)生了改變。對于淀粉分支酶基因，該變異發(fā)生于基因的內部，故該變異屬于基因突變。 [答案]　D 方法2　區(qū)分交叉互換和染色體易位的“關鍵點”：看變異是發(fā)生在同源染色體之間還是非同源染色體之間。 方法3　光學顯微鏡下能看到的變異是染色體變異，判定此類變異的“關鍵點”：無論哪種染色體結構變異，均需以同源染色體聯(lián)會時的“狀態(tài)”為參照；如果是染色體數(shù)目的變異，則需要統(tǒng)計同源染色體的對數(shù)(或條數(shù))。 方法4　對于減數(shù)分裂過程中染色體分離異常造成的變異，一定要先確定發(fā)生變異的染色體的“身份”，根據(jù)減數(shù)第一、二次分裂最主要特征分別是同源染色體分離、姐妹染色單體分離進行判斷。 例11　一對表現(xiàn)正常的夫婦，生了一個染色體組成為XXY的色盲孩子。該色盲男孩是其親代生殖細胞異常分裂造成，下圖(圖中僅給出了細胞的性染色體組成)中可表示該異常配子的形成過程的是(　　) [解析]　由于該男孩表現(xiàn)為色盲，說明其基因型為XbXbY，該色盲男孩父母表現(xiàn)正常，可知其母親提供的卵細胞基因型是XbXb。該色盲男孩的母親的基因型為XBXb，則XbXb的形成原因是姐妹染色單體分開后沒有正常分離分別進入不同細胞，而是都進入了卵細胞。再根據(jù)細胞質是否均等分裂可知A、B屬于卵細胞的形成過程，A中兩條染色體顏色不同、大小一樣應為同源染色體；而B中兩條染色體大小、顏色相同，表示的是著絲點分裂后形成的兩條染色體。另外注意，是否存在染色單體也是判斷減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的參考依據(jù)之一。 [答案]　B [技巧延伸]　若上述夫婦再生一個孩子，基因型為XBXbY，判斷親代減數(shù)分裂異常的狀況仍采用上述方法4，但需做出多種假設(母親基因型XBXb、父親基因型XBY)： 卵細胞 精子 分析 假設1 XBXb Y B、b是位于同源染色體上的基因，母方減數(shù)第一次分裂異常 假設2 XB XbY 父方不存在b基因，假設2不成立 假設3 Xb XBY X、Y為一對同源染色體，父方減數(shù)第一次分裂異常 結論：基因型為XBXbY的個體的出現(xiàn)是由母方減數(shù)第一次分裂過程中一對同源染色體X沒有分離，或父方減數(shù)第一次分裂過程中X、Y沒有分離所致。 總之，通過上述解題分析可以看出，考生學好本文介紹的解題技巧，可大大提高臨場解題能力，縮短解題時間，在高考中取得好成績。