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1、
《分數(shù)的簡單應用（一）》教學設(shè)計
一、教學目標
?。ㄒ唬┲R與技能
知道把一些物體看做一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數(shù)表示。
（二）過程與方法
經(jīng)歷剪一剪、涂一涂、擺一擺等多種操作活動，理解“部分與整體”的關(guān)系。
?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
滲透數(shù)形結(jié)合的思想，初步了解分數(shù)在實際生活中的應用。
二、教學重難點
教學重點：學會把一些物體作為一個整體平均分成若干份時，其中的一份或幾份可以用分數(shù)表示。
教學難點：在活動中體會“部分與整體”的關(guān)系。
三、教學準備
課件
2、等。
四、教學過程
?。ㄒ唬土晫?，揭示課題
1．復習導入。
?。?）課件出示第100頁例1（1）左側(cè)的圖，讓學生用分數(shù)來表示涂色部分。
?。?）學生說分數(shù)，教師板書。
?。?）這里的表示什么意思？如果涂色的部分是2份呢？
2．揭示課題。
教師：、都是分數(shù)，你對分數(shù)還有哪些了解？
預設(shè)：分子、分母、分數(shù)線、平均分……
【設(shè)計意圖】既復習了舊知，又為學習新知作好了鋪墊。
?。ǘ﹦邮植僮鳎剿鹘涣?
1．初步感知整體由“1個”變成“多個”。
3、（1）課件動態(tài)演示第100頁例1（1）右側(cè)的圖。
（2）同桌討論：你看到了什么？
?。?）涂色部分是其中的幾份？這樣的1份還能用分數(shù)表示嗎？
?。?）課件演示：把4個小正方形看成一個整體（用集合圈將4個正方形圈起來），平均分成4份，每份是這4個小正方形的。每份是幾個小正方形呢？
?。?）這樣的2份是這4個小正方形的幾分之幾？3份呢？分別是幾個小正方形？
2．從份數(shù)角度理解部分與整體的關(guān)系。
?。?）課件出示第100頁例1（2）的圖，動態(tài)演示平均分的過程。
?。?）說一說你看到了什么？
?。?
4、）1份是蘋果總數(shù)的幾分之幾？你能說說這個表示的意思嗎？
在學生交流的同時，教師用課件進行演示。
（4）1份是蘋果總數(shù)的，那這一份有幾個蘋果呢？誰能完整地說一說？
?。?）2份是蘋果總數(shù)的幾分之幾？有幾個蘋果？3份呢？
3．自主探索，加深認識。
（1）課件出示6個蘋果圖，請學生試著平均分一分、畫一畫，想一想可以用哪個分數(shù)表示？其中的一份或幾份，每份分別有幾個蘋果？
?。?）學生獨立思考，自主探究。
?。?）匯報交流。
（4）對比提升。
課件閃動其中的一份，追問：都是一份，為什么
5、可以用不同的分數(shù)表示？
4．比較辨析，提升認識。
課件出示：
你能用分數(shù)表示其中的一份嗎？
你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么蘋果的總數(shù)不同，每一份的數(shù)量也不同，一份都可以用表示？
【設(shè)計意圖】通過分一分、畫一畫、剪一剪等多種操作活動，在具體的情境中，讓學生進一步認識分數(shù)，循序漸進地讓學生體會“1”是一些物體時如何用分數(shù)表示整體與部分的關(guān)系。
（三）課堂練習，鞏固新知
1．完成第100頁“做一做”第1、2、3題。
2．完成練習二十二第1、2、3題。
【設(shè)計意圖】“做一做”的操作活動需要在理解了分數(shù)意義的基礎(chǔ)上進行，在活動中，應引導學生思考：“分的對象是什么”“平均分為幾份”及“取出幾份”，體會分數(shù)的部分與整體含義中的三個關(guān)鍵要素。
?。ㄋ模┤n總結(jié)，升華認識
1．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
2．你還有什么疑惑的地方？
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