2019-2020年九年級語文下冊第五單元19《魚我所欲也》閱讀練習(xí)2新人教版.doc

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2019-2020年九年級語文下冊第五單元19《魚我所欲也》閱讀練習(xí)2新人教版 一、基礎(chǔ)填空 1.解釋下列加線詞語。 （1）故不為茍得也 （2）如使人之所欲莫甚于生 （3）蹴爾而與之 （4）此之謂失其本心 2.找出下列句中的通假字并解釋。 ①故患有所不辟也 ________通________，解釋： 。 ②所識窮乏者得我與 ________通________，解釋： 。 ③鄉(xiāng)為身死而不受 ________通________，解釋： 。 ④萬鐘則不辯禮義而受之________通________，解釋： 。 3.本文運用________的手法，論述“義”的價值高于生命，當(dāng)求“生”與守“義”發(fā)生矛盾時，人應(yīng)當(dāng)“ ”。 4.默寫 （1）使人之所惡莫甚于死者， ？ （2） ，萬鐘于我何加焉！ 二、文言文閱讀 1.閱讀下面文段，完成文后的問題。 王翦將兵 王翦者，頻陽東鄉(xiāng)人也。少而好兵，事秦始皇。 秦將李信者，年少壯勇，嘗以兵數(shù)千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以為賢勇。于是始皇問李信：“吾欲攻取荊，于將軍度用幾何人而足？”李信曰：“不過用二十萬人。”始皇問王翦，王翦曰：“非六十萬人不可?！笔蓟试唬骸巴鯇④娎弦?，何怯也!李將軍果①勢壯勇，其言是也?！彼焓估钚偶懊商駥⒍f南伐荊。王翦言不用，因謝病，歸老于頻陽。龜信攻平與，蒙恬攻寢，大破荊軍。信又攻鄢、郢，破之，于是引兵而西，與蒙恬會城父。荊人因隨之，三日三夜不頓舍②，大破李信軍，秦軍走。 始皇聞之，大怒，自馳如頻陽，見謝王翦。曰：“寡人以不用將軍計。李信果辱秦軍。今聞荊兵日進而西，將軍雖病，獨忍棄寡人乎!”王翦目：“大王必不得已用臣，非六十萬人不可。”始皇曰：“為③聽將軍計耳。”于是王翦將兵六十萬人，始皇自送至灞上。 王翦果代李信擊荊，大破荊軍。 注：①果：果斷。 ②頓舍：停止。 ③為：惟。 1．解釋下列加線字的含義。 ①少而好兵 ②李將軍果勢壯勇，其言是也 ③于是引兵而西 ④李信果辱秦軍 2．下列句中的“以”與“寡人以不用將軍計”中的“以”的意義和用法相同的一項是（ ） A．嘗以兵數(shù)千逐燕太子丹至于衍水中 B．故臨崩寄臣以大事也 C．始皇以為賢勇 D．扶蘇以數(shù)諫故 3．翻譯下列句子。 ①王翦者，頻陽東鄉(xiāng)人也。 ②吾欲攻取荊，于將軍度用兒何人而足? 4．你怎樣看待王翦由“謝病”而重新“將兵”大破“荊軍”的舉動?試結(jié)合義段作簡要分析。 2.閱讀下文，回答后面的問題。 魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。①生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。②非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美。妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。 1.解釋下列句中加線詞的意思。 ①故患有所不辟也( ) ②如使人之所欲莫甚于生( ) 2.翻譯文中畫橫線的句子。 ① ② 3.文中最能體現(xiàn)孟子“人之初，性本善”學(xué)說思想的句子是： ， ， 。 4.對文中的觀點，一向有不同的意見，你是怎樣看待的？請談?wù)勛约旱目捶ā? 5.《談骨氣》中引用孟子的一段話來解釋骨氣的含義說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！蹦敲础叭f鐘則不辯禮義而受之”這句話對應(yīng)前面的哪一句？請舉一例證明孟子所言的“骨氣”。（課內(nèi)外均可）