七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第一課時(shí) 走近老師習(xí)題課件 新人教版.ppt

第三單元 師長情誼,第6課 師生之間,第一課時(shí) 走近老師,1了解教師職業(yè)： 教師是一個(gè)古老的職業(yè)。韓愈在師說中寫道：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。中華人民共和國教師法明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。,2在現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)教師提出了哪些更高要求？ 時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師。 3為什么老師呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格？ 由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。,4怎樣對(duì)待老師的風(fēng)格不同？ 每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同。面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)該：a.承認(rèn)老師的差別；b.發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；c.了解老師教育行為的目的；d.主動(dòng)交往。無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。,【例1】以下對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)說法正確的是( ) 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員 教師承擔(dān)教書育人的使命 教師的工作理念和工作方式?jīng)]有發(fā)生變化 教師是一個(gè)古老的職業(yè)，現(xiàn)已發(fā)展為一種專門職業(yè) A B C D 【解析】本題用排除法。中表述錯(cuò)誤，教師的工作理念已發(fā)生變化，排除。,D,對(duì)應(yīng)訓(xùn)練 1國家和社會(huì)對(duì)教師提出更高要求的原因是( ) A教師是人類文明的傳承者、我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人 B時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大的變化 C師者，所以傳道授業(yè)解惑也 D在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè),B,2國家和社會(huì)對(duì)教師提出更高要求，期望老師達(dá)到的目標(biāo)是( ) A有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律 B德高為師、學(xué)高為范 C有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心 D有理想信念、有高尚道德、有豐富知識(shí)、有寬容之心,C,【例2】我們的語文老師讀起課文來如同播音員，聲音洪亮，吐字準(zhǔn)確；數(shù)學(xué)老師講解起數(shù)學(xué)問題來，思路清晰，通俗易懂；英語老師讀起英語來，酣暢流利，一氣呵成；歷史老師講起歷史故事來，如臨其境，耐人尋味；道德與法治老師談起國家大事，滔滔不絕，令人贊嘆所有這些說明( ) A我們的老師是世界上最優(yōu)秀的老師，是其他老師所無法比擬的 B我們的老師很特別，每位老師都有自己不同的風(fēng)格 C我們的老師專業(yè)都非常棒，都是一流的老師 D我們的老師都喜歡表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的才能 【解析】材料中突出了每個(gè)老師有不同的個(gè)性特點(diǎn)和不同的教學(xué)風(fēng)格，只有B符合題意。,B,對(duì)應(yīng)訓(xùn)練 3每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的個(gè)性，因此，他們的教學(xué)也各有特點(diǎn)。對(duì)此，我們應(yīng)該采取的正確態(tài)度是( ) A自己喜歡哪位老師的授課方式，就上好他的課 B自己不喜歡哪位老師的授課方式，上課就可以馬馬虎虎 C尊重老師的“不同”，走近老師，更深入地了解老師 D給校長提建議，要求老師統(tǒng)一教學(xué)風(fēng)格,C,4面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)該( ) 認(rèn)真學(xué)習(xí)自己喜歡的老師的課 學(xué)會(huì)尊重老師的“不同” 承認(rèn)老師的差別，接納風(fēng)格不同的老師 完全聽從老師 A B C D,C,1從兩千多年前孔子創(chuàng)辦私學(xué)、廣收門徒到現(xiàn)代科教興國戰(zhàn)略的提出及實(shí)施，人類數(shù)千年文明的延續(xù)都是靠_來傳承。( ) A教師 B學(xué)校 C教育 D科技 2在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。它承擔(dān)的主要使命是( ) A教書育人 B傳授知識(shí) C心理輔導(dǎo) D傳播科技,C,A,3習(xí)近平總書記曾說“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)”，是因?yàn)榻處? ) 是人類最高貴的職業(yè) 是人類文明的主要傳承者之一 承擔(dān)教書育人的使命 在我們成長過程中發(fā)揮著重要作用 A B C D 4中華人民共和國教師法明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求，這說明教師是( ) A特定的職業(yè) B法律專業(yè)的職業(yè) C專門的職業(yè) D國家設(shè)立的職業(yè),B,C,4互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一個(gè)窗口，但是有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。這個(gè)比喻說明的是( ) A網(wǎng)絡(luò)的欺騙性 B網(wǎng)絡(luò)的虛偽性 C網(wǎng)絡(luò)的真實(shí)性 D網(wǎng)絡(luò)的兩面性 5網(wǎng)絡(luò)對(duì)于交友而言，只是一個(gè)工具，可以是助力，也可以是阻力；可能讓我們彼此更近，也可能讓彼此更遠(yuǎn)。關(guān)鍵在于( ) A交情的深淺 B年齡是否接近 C我們?cè)趺词褂盟?D網(wǎng)上交往時(shí)間的長短,D,C,5過去的教師上課“一支粉筆講半天”，現(xiàn)在的老師不僅要會(huì)English，還要會(huì)計(jì)算機(jī)、多媒體，教師已從知識(shí)的權(quán)威到平等參與學(xué)生的探究，從知識(shí)的傳遞者到成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，以及學(xué)生心靈的影響者、激勵(lì)者和鼓舞者。這表明( ) A教書育人是老師的神圣使命 B老師要不斷傳授知識(shí)給學(xué)生 C現(xiàn)在的老師越來越神通廣大 D現(xiàn)代老師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化,D,6時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。這些要求包括( ) 有理想信念 有道德情操 有扎實(shí)學(xué)識(shí) 有仁愛之心 A B C D,B,7下列哪些因素影響老師呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格( ) 年齡 學(xué)識(shí)、閱歷 性格 情感與思維方式 A B C D,B,8進(jìn)入初中后，董杰的數(shù)學(xué)成績?cè)絹碓胶?，語文成績卻下降了。媽媽問他原因，他說數(shù)學(xué)老師講課很有意思，他很喜歡；而語文老師的上課方式他不太喜歡，上語文課的時(shí)候就不想聽，慢慢地對(duì)語文也沒什么興趣了。董杰同學(xué)對(duì)待老師教學(xué)的態(tài)度是( ) A錯(cuò)誤的，每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們要學(xué)會(huì)接納風(fēng)格不同的老師 B正確的，不喜歡的東西何必非要強(qiáng)迫自己去做 C錯(cuò)誤的，不想聽的可以不聽，可以自學(xué)嘛 D正確的，學(xué)生的自主性就要體現(xiàn)在敢于為自己作主,A,9老師是人類文明的主要傳承者之一，是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人。面對(duì)風(fēng)格不同的老師，下列做法正確的是( ) 發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的特點(diǎn) 承認(rèn)老師之間的差異 接納每位老師的不同 尊重老師的“不同”，主動(dòng)走近老師 A B C D,D,10材料一 仔細(xì)閱讀下面漫畫。 材料二 現(xiàn)代社會(huì)，教師職業(yè)面臨巨大壓力，需要更多人的理解和尊重，尤其是學(xué)生的理解和尊重。,(1)【漫畫解讀】為什么現(xiàn)代社會(huì)的老師“壓力山大”？ 時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的老師。再加上國家有法律要求，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代知識(shí)更新?lián)Q代加速，教師的作用、責(zé)任巨大，所以現(xiàn)代社會(huì)老師壓力大。,(2)【出謀劃策】既然老師責(zé)任重大，壓力巨大，作為學(xué)生的我們?cè)撛鯓幼鹁蠢蠋煟?對(duì)老師的尊敬體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)和生活之中：虛心聽取老師的教誨，努力達(dá)到老師的要求；感激老師的關(guān)心和教育；與老師交往時(shí)，謙虛、恭敬、有禮貌。關(guān)心、體諒和幫助老師。,(3)【現(xiàn)象列舉】在我們身邊有哪些常見的不尊敬老師的現(xiàn)象？如果請(qǐng)你做這些同學(xué)的思想工作，你會(huì)對(duì)他們說些什么？ 不尊敬老師的現(xiàn)象如：上課不認(rèn)真聽講、背地里給老師起綽號(hào)、頂撞老師等。我會(huì)對(duì)這些同學(xué)說：教師對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)值得我們尊敬；教師對(duì)我們的教育和關(guān)愛值得我們感恩；尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德。,11蘇霍姆林斯基在給教師的建議一書中寫道：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重和陶冶自己學(xué)生的個(gè)性。”因此，教師的風(fēng)格一旦和學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)聯(lián)系起來，就顯示出其不可忽略、不可替代的價(jià)值和作用。每個(gè)教師都有不同的風(fēng)格，要善于發(fā)揚(yáng)自己的長處，形成和保持個(gè)人的教學(xué)特色。 (1)為什么會(huì)出現(xiàn)風(fēng)格不同的老師？ 由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。,(2)我們應(yīng)怎樣對(duì)待風(fēng)格不同的老師？ 無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。具體來說要做到：承認(rèn)老師的差別；發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；了解老師教育行為的目的；主動(dòng)交往。 (3)說說你班上的老師在教學(xué)上有哪些風(fēng)格？你喜歡這些風(fēng)格嗎？,