《人教版九年級第三單元_第七課_第2課時《走向共同富裕的道路》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版九年級第三單元_第七課_第2課時《走向共同富裕的道路》課件（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第 2 課 時 走 向 共 同 富 裕 的 道 路 我 國 社 會 主 義 初 級 階 段 的 分 配 制 度 與 分 配 原 則1我 國 的 分 配 制 度 是 什 么 ？ 它 是 由 什 么 決 定 的 ？現(xiàn)階段，我國堅持和完善_的分配制度。這是由我國以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的_所決定的。2在 分 配 中 ， 我 國 堅 持 的 分 配 原 則 是 什 么 ？(1)在公有制經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)嵭衉。(2)勞動、資本、技術(shù)、管理等_按貢獻參與分配。按勞分配為主體、多種分配方式基本經(jīng)濟制度按勞分配生產(chǎn)要素并存 3在 分 配 中 應 注 意 些 什 么 ？在分配中，既要提倡_，又要落實分配政
2、策；既要反對_，又要防止_，注重社會公平。奉獻精神平均主義收入差距懸殊如 何 實 現(xiàn) 共 同 富 裕1共 同 富 裕 的 性 質(zhì) 是 什 么 ？共同富裕是社會主義的根本原則。2如 何 實 現(xiàn) 共 同 富 裕 ？誠實勞動合法經(jīng)營鼓勵一部分人、一部分地區(qū)通過_和_先富起來，形成_，并通過先富者_后富者， 逐步實現(xiàn)_。示范效應帶動和幫助共同富裕 讓 創(chuàng) 造 財 富 的 源 泉 涌 流1為 了 讓 創(chuàng) 造 財 富 的 源 泉 涌 流 ， 我 國 貫 徹 什 么 方 針 ？ 貫 徹這 一 方 針 有 什 么 重 要 意 義 ？(1)方針：貫徹“四個尊重”方針，即在我們社會，尊重勞動、_、尊重人才、_蔚然
3、成風。(2)意義：一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的_，一切_的源泉充分涌流。尊重知識尊重創(chuàng)造活力競相迸發(fā)創(chuàng)造社會財富 2為 了 讓 創(chuàng) 造 財 富 的 源 泉 涌 流 ， 國 家 為 我 們 創(chuàng) 業(yè) 創(chuàng) 造 了 哪些 良 好 的 條 件 ？改革開放和_為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。3為 了 讓 創(chuàng) 造 財 富 的 源 泉 涌 流 ， 個 人 自 主 創(chuàng) 業(yè) 需 要 具 備 哪些 條 件 ？作為個人，我們應該抓住有利條件，發(fā)揮_，積極進取，努力創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)_，為國家的經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻。社會主義市場經(jīng)濟自身才能自我價值 如 何 實 現(xiàn) 共 同 富 裕1實現(xiàn)共同富裕的途徑通過先富者帶動和幫助后富者，逐
4、步實現(xiàn)共同富裕。2先富與共富的關(guān)系(1)先富和共富是手段和目標的關(guān)系，二者不能割裂。離開先富談共富，只能回到平均主義的老路上去，導致共同的貧窮；離開共富談先富，就有可能導致兩極分化，偏離社會主義的最終目標。 (2)要處理好先富與共富的關(guān)系，我們要防止收入差距懸殊，注重社會公平。3我國為實現(xiàn)共同富裕主要采取的措施(舉例)(1)實施西部大開發(fā)、中部崛起、振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略，縮小東西部地區(qū)之間的差距。(2)實施農(nóng)村義務(wù)教育階段免費政策、取消農(nóng)業(yè)稅、建設(shè)社會主義新農(nóng)村等，縮小城鄉(xiāng)之間的差距。(3)重視“三農(nóng)”問題，完善醫(yī)療保障制度和提高最低工資標準等，縮小不同人群之間的收入差距。 糾正對共同富裕理
5、解的錯誤觀點(1)共同富裕并不是同步富裕，也不是同時富裕，而是有一部分人和地區(qū)先富的過程。(2)共同富裕反對平均主義，也反對收入差距懸殊，注重社會公平。 一 、 單 項 選 擇 題1社會主義的根本原則是( )BA同步富裕C先富帶后富B共同富裕D達到小康水平2下列觀點不正確的是( )BA我國的分配制度是按勞分配為主體、多種分配方式并存B要解決我國個人收入分配不公的問題，就必須從根本上改變我國的分配制度C知識、技術(shù)也參與收益分配D在分配中，堅持“按勞分配”與“按生產(chǎn)要素分配”相結(jié)合 3“同在跑道上賽跑，總有一個第一”。這告訴我們一個道理( )CA共同努力就能同時同步富裕B共同富裕、全國致富是不可能的C同時富裕、同步富裕是不可能的D先富后富的差別最終會導致兩極分化 二 、 多 項 選 擇 題4在堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度時，應該( )ABCA提倡奉獻精神C反對平均主義B落實分配政策D消除收入差距5下列措施有利于“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”社會風尚的形成的是( )ABDA對科技有重大貢獻者實行重獎B堅持權(quán)利公平、機會公平、規(guī)則公平、分配公平C提高高技能人才的待遇，降低普通勞動者的待遇 D堅持按勞分配與按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合
人教版九年級第三單元_第七課_第2課時《走向共同富裕的道路》課件
