2019-2020年高考歷史備考30分鐘課堂集訓系列專題10 世界古代文明 .doc

2019-2020年高考歷史備考30分鐘課堂集訓系列專題10 世界古代文明一、選擇題：1.某同學在撰寫研究性學習論文時，在“參考文獻”中列出了以下文章（書籍）：地理與文明之間的關(guān)系；希臘城邦制度與民主政治；寬松自由的社會環(huán)境與古希臘文明；獨特的自然環(huán)境孕育了古希臘文化。據(jù)此判斷，該論文的題目應該是( )A.有利的地理環(huán)境孕育了古希臘的政治文明B.古希臘城邦孕育了平等互利的觀念C.希臘政治文明與近代文明之間的關(guān)系D.古希臘民主政治文明產(chǎn)生的條件【解析】選D。本題考查學生從材料中獲取有效信息闡釋歷史問題的能力。材料的內(nèi)容都是與民主政治的產(chǎn)生有關(guān)的條件，因而D項符合題意，A、B、C三項具有片面性。2.有人認為希臘雅典的民主政治是一種比較充實的民主政治。這里對“充實”的正確理（ ）A.所有的人都能享有平等的權(quán)利B.全體公民在治理公共事務(wù)上享有平等權(quán)利C.全體自由人都可以審議并決定一切國家大事D.所有的人都可以審議并決定一切國家大事【解析】選B。本題考查學生的理解分析能力。首先要注意從雅典民主的實質(zhì)來分析，只有雅典公民才有資格享有民主權(quán)利，A、C、D三項中沒有準確界定公民的范圍。3.在雅典民主政治的發(fā)展進程中，梭倫改革、克里斯提尼改革和伯利克里改革被視為三大里程碑式的事件，這三次改革的共同方向是（ ）A.逐步提升婦女的政治地位B.從治“公民”到治“萬民”C.不斷健全民主政治D.城邦政權(quán)向所有的人開放【解析】選C。本題考查學生對比分析能力。梭倫改革為雅典民主制度建立奠定了基礎(chǔ)，克里斯提尼改革標志著雅典民主制度的正式建立，伯利克里時期的改革使雅典民主制度達到了頂峰。4.布魯圖是迦太基城里的一個鐵匠，他向貴族卡西借了20個金幣，并立契約30天以后歸還。但30天過去了，布魯圖并沒有能力還錢。按照羅馬法的規(guī)定( )卡西有權(quán)維護自己的權(quán)益卡西可以隨意處置布魯圖卡西有權(quán)依法拘禁布魯圖卡西無權(quán)要求布魯圖還債A. B. C. D.【解析】選D。本題考查學生利用問題情境解決問題的能力。在羅馬法中規(guī)定私有財產(chǎn)不可侵犯，法律是維護債權(quán)人的正當權(quán)益的，因而正確，錯誤；中隨意處置的原則在羅馬法中沒有體現(xiàn)。5.羅馬帝國的建立者屋大維的顧問叫苦不迭：“麻煩在于人口眾多，管理事務(wù)繁雜。因為公民包括了各族和能力上完全不同的各色人等，他們的秉性和愿望更是千差萬別，統(tǒng)治起來困難至極?！绷_馬帝國的統(tǒng)治者為了解決這一困難，采取的最主要措施是（ ）A.發(fā)展軍事力量，加強統(tǒng)治B.變革法律，施行萬民法協(xié)調(diào)各階層關(guān)系C.完善法律體系，編纂民法大全D.建立行省，加強對各地區(qū)的有效控制【解析】選B。本題考查學生的理解分析能力。萬民法擴大了公民主體范圍，并且它是帝國時期取代公民法的法律文件。6.法學總論第二篇第一條指出：“羅馬人所適用的，一部分是自己特有的法律，另一部分是全人類共同的法律。”對材料中前后兩個法律解釋正確的是（ ）A.前者指習慣法，后者指成文法B.前者指成文法，后者指習慣法C.前者指公民法，后者指萬民法D.前者指萬民法，后者指公民法【解析】選C。本題旨在考查學生的分析、理解能力。公民法適用范圍僅限于羅馬公民，而萬民法適用于羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)的一切自由民。7.某中學進行3世紀羅馬帝國模擬法庭的課外活動。其中，場景錯誤的是（ ）A.場景一：原告，一羅馬帝國公民；被告，一新征服地區(qū)的自由民。案由：人身傷害B.場景二：原告，一羅馬帝國公民；被告，一移居帝國的外邦自由民。案由：追討欠款C.場景三：原告，一奴隸；被告，一羅馬帝國公民。案由：要求取得人身自由D.場景四：原告，一移居帝國的外邦自由民；被告，一新征服地區(qū)的自由民。案由：商業(yè)糾紛【解析】選C。公元3世紀，羅馬帝國境內(nèi)自由民內(nèi)部公民與非公民的區(qū)別已經(jīng)不復存在，萬民法成為適用于羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)一切自由民的法律。A、B、D場景均有可能出現(xiàn)。奴隸沒有公民權(quán)，不能成為原告或者被告，C符合題意。8.普羅泰格拉認為國家治理的好壞的標準，要看它是否對人有利和符合人性，這反映了( )由于公民參與政治生活使人在社會中處于日益突出的中心地位希臘文化人文主義的本質(zhì)他強調(diào)人的價值是至高無上的他的思想突出了人的地位和作用A. B. C. D.【解析】選A。本題考查學生的理解分析能力。從題干來看說明公民積極參與了國家治理，在社會中處于中心地位，從而強調(diào)國家治理要對人有利和符合人性，正確。從“是否對人有利和符合人性”來看，體現(xiàn)了。故應全選。9.古希臘一位哲人說：“想左右天下的人，須先能左右自己?！边@位哲人是（ ）A.柏拉圖 B.亞里士多德C.蘇格拉底 D.普羅泰格拉【解析】選C。這句話換個角度說就是，人只有認識自己，才能認識世界，這和蘇格拉底所說的“認識你自己”是一致的。10.公元前6公元前4世紀是東西方哲學思想發(fā)展的重要時期，當時儒家的“民本思想”與智者學派的“人文主義”思想出現(xiàn)的社會背景主要的不同是（ ）A.討論主題不同 B.誕生的政治氛圍不同 C.價值取向不同 D.所處的歷史階段不同 【解析】選B。本題考查學生分析比較能力。依據(jù)題干時間可判斷D項不正確。由“民本”“人文主義”可確定A、C兩項不正確?！懊癖舅枷搿闭Q生在中國由奴隸制時代到封建制時代的社會變革時代，“人文主義”誕生在希臘由君主制到貴族制再到民主制確立的過程之中。二、非選擇題：16.閱讀下列材料： 材料一 公元前6世紀，梭倫對國家政權(quán)機構(gòu)進行了改革，使公民大會成為國家最高權(quán)力機關(guān)，負責審議并決定一切國家大事。所有合法公民均有參與權(quán)、知情權(quán)、發(fā)言權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)。公元前6世紀末，克利斯提尼創(chuàng)立新的五百人議事會，每部落選出50人參加，議員名額依據(jù)各居住區(qū)公民人數(shù)按比例分配。當選議員可以連選連任，但公民一生只能擔任兩屆議員。據(jù)記載，公元前431年雅典公民近17萬人，其中，只有約四五萬成年男性享有參政權(quán)力。材料二材料三 （雅典民主政體的根本缺陷）在于它把權(quán)力交給所有的公民，不需要國家管理者具有專長，不要求他們具有真知灼見。一個國家應當由既有專業(yè)知識又有道德的人去治理，統(tǒng)治者不是有王笏的人，不是偶然選中的人，不是攫取財富的人，不是使用強術(shù)騙術(shù)的人，而是有統(tǒng)治知識的人。 蘇格拉底請回答：(1)依據(jù)材料一結(jié)合所學知識，歸納雅典民主政治的特點。（3分）(2)寫出材料二漫畫“通途”交通禁行標志的具體含義。結(jié)合材料二以及材料一，如何理解“雅典民主政治是世界上最狹隘，也是最充實的民主政治”這句話的含義。（4分）(3)據(jù)材料三，蘇格拉底評論的是雅典什么樣的民主形式？他的態(tài)度如何？理由是什么？（7分）(4)從雅典民主沒落到現(xiàn)代民主開始萌生，中間經(jīng)過了一個長達千余年的歷史時期。從17世紀后期起，資產(chǎn)階級代議制民主政治在歐美先后建立。權(quán)利法案、1787年憲法、1875年憲法、德意志帝國憲法等文獻對其各自國家代議制民主政治的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。請從上述文獻中任選兩個，闡述其重要意義。（8分）【解析】本題考查提取信息的能力。第（1）題認真閱讀材料，理解含義,圍繞民主這一核心，概括歸納要點。第（2）題從圖一看，通往公民大會的大道并不是對所有人開放的，從圖二居民的比例數(shù)據(jù)看出，具有公民身份的人極少，只有他們才有資格充分享受民主。第（3）題根據(jù)材料，前兩問不難回答，蘇格拉底批評雅典的直接民主，批評的理由在材料中已經(jīng)說明，要求概括出來。第（4）題評述任意兩部憲法的意義時，可以直接利用所學知識來回答。答案：(1)特點：人民主權(quán)（全體公民集體掌握國家最高權(quán)力）。公民集體內(nèi)部相對平等，法律至上。輪流執(zhí)政。(2)交通禁行標志含義：奴隸、外邦人、婦女及未成年的男子，這些人都被排除在雅典民主政治殿堂之外。狹隘：指雅典的民主政治不是現(xiàn)代意義上的民主，僅是占居民比例9%的公民群體的民主，是少數(shù)人的民主，實質(zhì)是奴隸主專政。最充實：雅典民主政治重視和強調(diào)公民的民主權(quán)利和責任感，體現(xiàn)人民主權(quán)，公民參政的積極性和熱情被充分調(diào)動。(3)直接民主形式。批判態(tài)度。理由：一切公職由抽簽與選舉產(chǎn)生，這種輪番而治的做法并不能保證德才兼?zhèn)涞娜朔€(wěn)固執(zhí)政；權(quán)力交給所有公民，極有可能導致極端民主化和國家權(quán)力濫用，淪為暴民政治，導致民主制的最終衰落與夭折。(4)權(quán)利法案：為限制王權(quán)提供了憲法保障，標志著君主立憲制資產(chǎn)階級政體的確立。1787年憲法：為美國聯(lián)邦制和總統(tǒng)共和制的確立提供了法律保證，有利于美國社會的穩(wěn)定和發(fā)展。1875年憲法：標志著法國共和政體的最終確立，有利于法國社會的進一步發(fā)展。德意志帝國憲法：標志著近代資產(chǎn)階級政體在德國的確立，促進了德國資本主義的進一步發(fā)展。（任選兩項回答即可）17.閱讀下列材料：我們的制度是別人的模范，而不是我們模仿任何其他的人的。我們的（政府形式）之所以稱為民主制，是因為權(quán)力不掌握在少數(shù)人手里，而是由全體人民掌握。解決私人爭執(zhí)的時候，每個人在法律上都是平等的；讓一個人負擔公職優(yōu)先于他人的時候，所考慮的不是某一個特殊階級的成員，而是他們所具有的真正才能。任何人，只要他能夠?qū)矣兴暙I，絕對不會因為貧窮而在政治上湮沒無聞。在我們這里，每一個人所關(guān)心的，不僅是他自己的事務(wù)，而且也關(guān)心國家的事務(wù)；就是那些最忙于他們自己的事務(wù)的人，對于一般政治也是很熟悉的這是我們的特點：一個不關(guān)心政治的人，我們不說他是一個注意自己事務(wù)的人，而說他根本沒有事務(wù)。我們雅典人自己決定我們的政策，或者把決議提交適當?shù)挠懻?，因為我們認為言論和行動間是沒有矛盾的；最壞的是沒有適當?shù)赜懻撈浜蠊?，就冒失開始行動。這一點又是我們和其他人民不同的地方。 伯利克里“在陣亡將士葬禮上的演說”請回答：（1）通過演說詞，分析雅典公民在城邦政治生活中占有何種地位。（2）伯利克里認為雅典民主政治有哪些優(yōu)勢？（3）在雅典，公民個人與國家之間在政治生活中表現(xiàn)出一種什么關(guān)系？（4）你是否贊成伯利克里演說的內(nèi)容？請簡要闡述理由?！窘馕觥勘绢}考查學生獲取和解讀信息的能力以及調(diào)動和運用知識解決歷史問題的能力?；卮鸬冢?）題需要學生從材料中提取有效信息并總結(jié)歸納。第（2）題，解答時需要結(jié)合第二段材料。第（3）題，從“每一個人所關(guān)心的，不僅是他自己的事務(wù)，而且也關(guān)心國家的事務(wù)”等可得出答案。第（4）題，可結(jié)合所學知識（雅典民主政治的實質(zhì)）進行分析，注意闡述理由時要全面。