單項式除以單項式 教學(xué)設(shè)計與反思

單項式除以單項式課題單項式除以單項式本節(jié)課的導(dǎo)入主要是通過整式的乘法，類比數(shù)的運算，遷移到整式的除法運算，如可以用類比分數(shù)的約分或類比除法是乘法的逆運算等方式來進行，讓學(xué)生體會到單項式除以單項式是完全可以轉(zhuǎn)換到整式的乘法上來的。在導(dǎo)入新課時，先讓學(xué)生再次熟悉整式的乘法，1教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或先試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習者分析的測量手段。2學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)分數(shù)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線。3學(xué)生認知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。 教學(xué)目標 理解單項式除以單項式的運算，發(fā)展有條理的思考及表達能力。經(jīng)歷探索整式除法運算法則的過程，能進行簡單的整式除法運算（單項式除以單項式），并且結(jié)果都是整式。同時培養(yǎng)良好的合作意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，體會數(shù)學(xué)的實際價值。重點：掌握整式除法運算法則，并學(xué)會簡單的整式除法運算。難點：理解和體會單項式除以單項式的法則。教學(xué)過程一 情景創(chuàng)設(shè)1 問題牽引（投影顯示圖片和文字）2 教師活動：操作投影儀，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考3 學(xué)生活動：觀察幻燈片，相互討論，然后發(fā)表自己的看法。4 教師歸納：單項式除以單項式法則。5 媒體使用：投影儀。6 教學(xué)形式：師生合作，共同探討。二 范例學(xué)習三 隨堂練習四 課堂總結(jié)五 布置作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)操作投影儀，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考觀察幻燈片，相互討論，然后發(fā)表自己的看法 師生合作，共同探討板書設(shè)計（單項式除以單項式法則：單項式除以單項式，把系數(shù)，同底數(shù)冪分別相除，作為商的因式，對于只在被除式里含有的字母，則連同它的指數(shù)作為 商的一個因式）學(xué)生學(xué)習活動評價設(shè)計通過課堂觀察，關(guān)注學(xué)生在觀察，歸納，應(yīng)用等活動中的主動參與程度與合作交流意識，及時給與鼓勵，強化，指導(dǎo)和矯正。通過判斷和舉例，給學(xué)生更多機會，在自然放松的狀態(tài)下，揭示思維過程，反饋知識與技能的掌握情況，使老師可以及時掌握學(xué)情，調(diào)查教學(xué)。通過課后訪談和作業(yè)分析，及時查缺補漏，確保達到預(yù)期教學(xué)效果。教學(xué)反思本節(jié)課雖然難度不是很大，但卻是整式的乘除當中的一個重點。在授課過程中，一定要注意系數(shù)相除與同底數(shù)的冪相除區(qū)別：后者實際是指數(shù)相減，而前者是有理數(shù)的除法運算。同時應(yīng)注意要讓學(xué)生用語言表達法則的內(nèi)容，讓學(xué)生說明法則中容易出現(xiàn)的問題和特別注重的細節(jié)。然后再通過由簡單到復(fù)雜的一些練習來鞏固單項式除以單項式法則。為下一節(jié)課多項式除以單項式做好充分的準備。