2019版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第八章 常見的酸、堿、鹽 8.4 常見的鹽教案2 （新版）粵教版

真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。2019版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第八章 常見的酸、堿、鹽 8.4 常見的鹽教案2 （新版）粵教版課標(biāo)依據(jù)1、了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中用途。2、初步認(rèn)識(shí)復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋生活中的一些現(xiàn)象。3、知道利用化學(xué)變化可以獲得新物質(zhì)，以適應(yīng)生活、生產(chǎn)的需要。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.能說出鹽的化學(xué)性質(zhì)。 2.初步學(xué)會(huì)鑒別硫酸根離子的方法。過程與方法通過回顧與實(shí)驗(yàn)探究歸納鹽的化學(xué)性質(zhì)，通過對(duì)照實(shí)驗(yàn)了解硫酸根離子的鑒別方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)生活中一些鹽的認(rèn)識(shí)，感受化學(xué)與生活的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的主要性質(zhì)及其用途；教學(xué)難點(diǎn)硫酸根離子的鑒別教學(xué)媒體選擇分析表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型教學(xué) 作用使用方式所得結(jié)論占用 時(shí)間媒體來源介紹知識(shí)目標(biāo)圖片AG拓展知識(shí)1分鐘下載講解過程與方法圖片AE建立表象1分鐘下載理解情感態(tài)度價(jià)值觀圖片AI升華感情1分鐘下載媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_(tái)概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他教學(xué)過程設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入教師播放幾種鹽的圖片，讓學(xué)生回顧其化學(xué)式。二、新課探究1提出問題。 小明在做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上一瓶氫氧化鈉溶液與一瓶碳酸鈉溶液的標(biāo)簽脫落了，為了重新貼上標(biāo)簽，小明需要重新鑒別一下。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案鑒別氫氧化鈉和碳酸鈉溶液 小明想用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的稀鹽酸、石灰水來鑒別兩種物質(zhì)，你猜一猜他是怎樣鑒別出來？學(xué)生2 實(shí)驗(yàn)證明（1）完成設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)。（2）歸納并板書鹽的兩個(gè)性質(zhì)。 1、鹽+酸新鹽+新酸 2、鹽+堿新鹽+新堿（3） 提出問題：口述還有沒有其它的方法鑒別碳酸鈉。（4） 出示學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟。（5） 歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，出示實(shí)驗(yàn)原理，板書鹽的第三個(gè)性質(zhì)。 3、鹽1+鹽2鹽3+鹽4（6） 提出問題：怎樣鑒別碳酸鋇與硫酸鋇沉淀？歸納并出示鑒別硫酸根離子的方法。三、課堂小結(jié)：提出問題1：鑒別碳酸鈉的方法有哪幾種？ 2、想一想，你們還能說出鹽的一種性質(zhì)嗎？ 板書：4、鹽+金屬新鹽+新金屬四、練習(xí)檢測(cè)現(xiàn)有一包白色固體，可能是Na2CO3、Na2SO4、NaOH中的一種或幾種，為探究該白色固體的組成，小科同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：由此可判斷：該白色固體一定含有_，一定沒有_；步驟中產(chǎn)生的白色沉淀是_。作業(yè):必做題課后1.2.3.4選作題:績(jī)優(yōu)學(xué)案利用生活中的物質(zhì)激發(fā)學(xué)生的求知欲。提高學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。通過本環(huán)節(jié)的問題，鞏固本節(jié)課的知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。5 / 5