《《健康教育》幻燈片》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《健康教育》幻燈片（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、新野縣團(tuán)結(jié)中學(xué)新野縣團(tuán)結(jié)中學(xué) 王偉玲王偉玲 2013年年5月月傳染病及其預(yù)防傳染病及其預(yù)防 一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)。、知識(shí)與技能目標(biāo)。 了解傳染病的病因，傳播途徑，會(huì)判斷傳染了解傳染病的病因，傳播途徑，會(huì)判斷傳染病的不同類別。病的不同類別。2、過(guò)程與方法目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo) 采用講練結(jié)合的方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳染病采用講練結(jié)合的方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳染病流行的基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施，提高學(xué)生解決問(wèn)流行的基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生今后健康打下基礎(chǔ)。題的能力，為學(xué)生今后健康打下基礎(chǔ)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到艾滋病
2、對(duì)通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到艾滋病對(duì)人類健康的危害及預(yù)防的重要性和緊迫性，以人類健康的危害及預(yù)防的重要性和緊迫性，以培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待艾滋病病人。培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待艾滋病病人。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：傳染病流行的環(huán)節(jié)和傳染病的預(yù)防。重點(diǎn)：傳染病流行的環(huán)節(jié)和傳染病的預(yù)防。 難點(diǎn)：舉例說(shuō)明傳染病的特點(diǎn)。難點(diǎn)：舉例說(shuō)明傳染病的特點(diǎn)。三、教學(xué)方法：三、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、講授法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、講授法四、教具準(zhǔn)備：四、教具準(zhǔn)備： 多媒體、學(xué)習(xí)卡片多媒體、學(xué)習(xí)卡片五、課時(shí)安排：五、課時(shí)安排： 1課時(shí)課時(shí)六、學(xué)習(xí)過(guò)程六、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）板題、示標(biāo)。（一）板題、示標(biāo)。1
3、、談話導(dǎo)入新課。、談話導(dǎo)入新課。2、出示本課目標(biāo)。、出示本課目標(biāo)。（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師巡視。（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師巡視。自學(xué)指導(dǎo)：學(xué)生認(rèn)真閱讀課本第 6872頁(yè)，8分鐘后回答以下自測(cè)題。自測(cè)題：（1）引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物，稱為。艾滋病的病原體是 ，英文縮寫為 。（2）傳染源是指能夠散播病原體的 或 。（3）傳染病能夠在人群中流行，必須同時(shí)具備 、和 這三個(gè)基本環(huán)節(jié)缺少其中任何 環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來(lái)。（4）傳染病的預(yù)防措施可分為 傳染源、 傳播途徑和 易感人群三個(gè)方面。（5）預(yù)防傳染病時(shí)，既要針對(duì) 環(huán)節(jié)，采取綜合措 施，又要根據(jù)不同病種的特點(diǎn)和具體情況，抓住 環(huán)節(jié)，做到
4、 和 相結(jié)合。對(duì)麻疹和脊髓灰質(zhì)炎，要以 為重點(diǎn)，對(duì)消化道傳染要以搞好、為重點(diǎn)。 病原體人類免疫缺陷病毒HIV人動(dòng)物傳染源 傳播途徑易感人群一個(gè)控制切斷保護(hù)傳染病流行的三個(gè)主要綜合措施重點(diǎn)措施預(yù)防接種后，保護(hù)易感人群個(gè)人和環(huán)境衛(wèi)生切斷傳播途徑（三）檢查自學(xué)情況。（三）檢查自學(xué)情況。（四）學(xué)生合作討論并糾正，教師釋疑（四）學(xué)生合作討論并糾正，教師釋疑（五）當(dāng)堂訓(xùn)練（五）當(dāng)堂訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固：基礎(chǔ)鞏固：1、患有狂犬病的狗、瘋牛病的牛等生物都能夠散播病原體，這、患有狂犬病的狗、瘋牛病的牛等生物都能夠散播病原體，這些生物叫做些生物叫做。2、傳染病在人群中流行時(shí)，從病原體到患者經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)？、傳染病在人群中流
5、行時(shí)，從病原體到患者經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)？病原體病原體（ ）（ ）（ ）患者患者3、傳染病可根據(jù)致病原因可分為：細(xì)菌性傳染?。ㄈ绶谓Y(jié)、傳染病可根據(jù)致病原因可分為：細(xì)菌性傳染?。ㄈ绶谓Y(jié)核）、核）、 （如艾滋病、流感）、（如艾滋病、流感）、（如蛔蟲（如蛔蟲?。２。?。4、傳染病可根據(jù)病原體寄生部位不同可分為呼吸道傳染?。ㄈ纭魅静】筛鶕?jù)病原體寄生部位不同可分為呼吸道傳染病（如禽流感、百日咳、肺結(jié)核）、禽流感、百日咳、肺結(jié)核）、 （如蛔蟲病、（如蛔蟲病、傷寒、細(xì)菌性痢疾）、傷寒、細(xì)菌性痢疾）、（如乙腦、瘧（如乙腦、瘧疾）、疾）、 （如狂犬病、血吸蟲病、癬）。（如狂犬病、血吸蟲病、癬）。傳染源傳染源 傳播途徑
6、 易感人群 病毒性傳染病 消化道傳染病體表傳染病血液傳染病寄生蟲傳染病 深化練習(xí)：深化練習(xí)：1、蚊子是傳播許多傳染病的媒介昆蟲，下列四個(gè)選項(xiàng)中都是通過(guò)蚊子傳播的傳染病的是（ ）A.甲型病毒性肝炎、血吸蟲病 B.瘧疾、流行性乙型腦炎C.流行性腦脊髓膜炎、白喉 D.絲蟲病、流行性感冒2、既是傳染病的傳染源，又是其傳播途徑的是（ ）A.患乙型肝炎的人 B.帶有瘧原蟲的蚊子C.家里的貓、狗 D.消化道傳染病人用過(guò)的毛巾3、某醫(yī)院接受一位禽流感病人后，及時(shí)對(duì)該病人進(jìn)行隔離治療，同時(shí)對(duì)病人的衣物和飲食用具進(jìn)行嚴(yán)格的消毒。這兩項(xiàng)措施分別屬于（ ）A.切斷傳播途徑、保護(hù)易感者B.保護(hù)易感者、切斷傳播途徑C控制
7、傳染源、切斷傳播途徑D控制傳染源、保護(hù)易感者BBC綜合運(yùn)用：1、一只蚊子在叮咬了甲的血液后，又吸食了乙的血液，若甲的血液中含有絲蟲病的幼蟲 微絲蚴，乙被蚊子叮咬后患上絲蟲病，據(jù)簡(jiǎn)圖甲蚊子乙，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）甲是 。（2）乙在患病前是 ，患病后是 。（3）微絲蚴是。（4）蚊子是 。2、填表，照例子歸納傳染病特點(diǎn)并舉例說(shuō)明。 特點(diǎn) 說(shuō)明 舉例有病原體每一種傳染病都有它特異的病原體。流感病毒（流感），結(jié)核桿菌（肺結(jié)核），HIV（艾滋?。?，肝炎病毒（肝炎），蛔蟲卵（蛔蟲?。芮蚓懿。魅驹匆赘腥巳簜魅驹床≡w傳播途徑六、課后作業(yè)調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膫魅静。懗鲱A(yù)防措施。七、板書設(shè)計(jì) 傳染病及其預(yù)防一、傳染病的定義、特點(diǎn)。 二、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)。 三、傳染病的預(yù)防措施。 1、定義： 1、傳染源： 1、控制傳染源 2、特點(diǎn)：流行性 2、傳播途徑 2、切斷傳播途徑 傳染性 3、易感人群 3、保護(hù)易感人群學(xué)生演板練習(xí)區(qū)學(xué)生演板練習(xí)區(qū)新野縣團(tuán)結(jié)中學(xué) 王偉玲 2013年5月
《健康教育》幻燈片
