[工商管理專業(yè)]我的職業(yè)生涯規(guī)劃與設計10

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1、編號（學號）： 畢 業(yè) 設 計 （2011屆大專） 題目： 我的職業(yè)生涯規(guī)劃與設計 系 別： 工商管理系 專 業(yè)： 企業(yè)管理 姓 名： 指導教師： 完成日期： 2011 年 3 月

2、 2 日 目錄 摘要...............................................................................................................................3 關鍵詞..........................................................................................................................3 一、個人情況分析.................

3、..................................................................................3 二、社會背景分析..................................................................................................3（一）經濟發(fā)展狀況..............................................................................................3 （二

4、）產業(yè)結構狀況...............................................................................................4 （三）就業(yè)現狀........................................................................................................4 （四）勞動力需求要求.......................................................................

5、...................6 三、優(yōu)勢分析及專業(yè)技能.....................................................................................6 （一）專業(yè)知識結構分析.......................................................................................6 （二）掌握的技能分析....................................................................

6、......................6 四、職業(yè)規(guī)劃與設計...............................................................................................7 （一）第一規(guī)劃發(fā)展...............................................................................................7 （二）第二規(guī)劃發(fā)展....................................................

7、...........................................8 （三）第三規(guī)劃發(fā)展................................................................................................8 五、職業(yè)規(guī)劃與設計的可行性分析....................................................................9 （一）保持知識和技能的更新...............................................

8、..............................9 （二）就業(yè)形勢的好轉...........................................................................................9. （三）不斷的學習、創(chuàng)新....................................................................................9 六、結束語...........................................................

9、......................................................9 我的職業(yè)生涯規(guī)劃與設計 08級企業(yè)管理1班 摘要：隨著生活水平的提高，人們的自我意識逐步增強，追求全面發(fā)展的意識也越來越強烈。人們在渴望擁有豐富的知識、能力、良好的人際關系和健康身心的同時，也渴望在事業(yè)上有所建樹，我們追求成功的職業(yè)生涯。本文就我個人職業(yè)生涯進行分析、規(guī)劃和設計。 關鍵詞：職業(yè)生涯、 規(guī)劃、 設計 一、個人情況分析 我是廣州市天河區(qū)的應屆畢業(yè)生，學歷?？?，在校主修工商企業(yè)管理專業(yè)，所學的課程包括：管理學原理、會計學原理、經濟法概論、企業(yè)

10、財務管理、國際金融、市場營銷學、統(tǒng)計學、組織行為學、企業(yè)戰(zhàn)略管理、西方經濟學、連鎖經營管理、生產管理、國際貿易理論與實務、市場調查與預測、質量管理、人力資源管理等。所掌握的基本技能有，具備程序設計、辦公應用能力，掌握Windows操作系統(tǒng)系列、Word2000、 Excel2000，熱情活潑的性格，強有力的溝通能力、獲得了行政助理證書等。求職意向：行政助理、文職文員、人力資源助理、項目助理等。 二、社會背景分析 （一）經濟發(fā)展狀況 2010年中國經濟經保持了平穩(wěn)較快增長，經濟二次探底的可能性已不復存在。從2010年宏觀經濟的調控政策來看，中央政府正在致力于社會經濟發(fā)展回歸常態(tài)。按照1

11、0月份發(fā)布的國民經濟統(tǒng)計數據，前三季度GDP同比增長10．6％，比上年同期加快2．5個百分點。2010年前十個月全社會固定資產投資同比增長24％。增長最快的房地產開發(fā)，同比增長36．5％。2010年對于房地產來說是極不平靜的一年，盡管政府連續(xù)采取了多種平抑價格的措施，但房價依舊居高不下，剛性需求旺盛。分行業(yè)來看，非金屬礦采選、制品業(yè)、鐵路運輸業(yè)同比投資增長都超過20％以上，有色金屬礦采選、冶煉及壓延加工業(yè)的投資增長超過30％。 財政收入良性增長，支出結構進一步改善，2010年全國實現財政收入83080億元，比上年增加14562億元，增長21.3%。其中，中央本級收入42470億元，比上年增加

12、6554億元，增長18.3%，地方本級收入40610億元，比上年增加8008億元，增長24.6%。財政收入中的包括扣除口稅收入73202億元，增長23%，非稅收9879億元，增長9.8%。 （二）產業(yè)結構狀況 　隨著農業(yè)富余勞動力向非農產業(yè)的轉移，我國二、三產業(yè)就業(yè)比重繼續(xù)提高?！笆晃濉逼陂g，我國第一產業(yè)就業(yè)人員由2005年的33970萬人，減少到2009年的29708萬人，年均減少1066萬人;第二產業(yè)就業(yè)人員從2005年的18084萬人，增加到2009年的21684萬人，年均增加900萬人;第三產業(yè)就業(yè)人員從2005年的23771萬人，增加到2009年的26603萬人，年均增加708

13、萬人。我國三次產業(yè)就業(yè)人員的比重由2005年的44.8：23.8：31.4轉變?yōu)?009年的38.1：27.8：34.1，第一產業(yè)年均下降約1.7個百分點，比“十五”時期多降約0.7個百分點;第二產業(yè)年均上升1個百分點，比“十五”時期多升近0.8個百分點;第三產業(yè)年均上升0.7個百分點，略低于“十五”時期0.8的升幅。 （三）就業(yè)現狀 近年來，我國高校畢業(yè)生的人數逐年迅猛增加，就業(yè)形勢越來越嚴峻。2006年，我國共有413萬名應屆高校畢業(yè)生走出校門，2007年畢業(yè)464萬大學生，2008年計532萬大學畢業(yè)生，2009年增至592萬畢業(yè)生，2010年將有700萬大學畢業(yè)生步入求職大軍的行列

14、。就我們學院而言，2009屆畢業(yè)生人數為1924人，到2008年就激增到2335人，增加了20％。 社會總體就業(yè)形勢嚴峻，據國家發(fā)改委資料，2010年全國16歲以上勞動年齡人口增長達到高峰。從需求情況看，如果經濟增長和就業(yè)彈性保持近年水平，今年可增加就業(yè)崗位900萬個左右，加上自然減員提供的就業(yè)崗位，預計今年城鎮(zhèn)可新增就業(yè)崗位約1100萬個，而勞動力供給將達2000萬人。 （四）勞動力需求要求 勞動力市場需求凸顯專業(yè)化技術化。勞動力市場發(fā)育越來越成熟，信息準確率提高；市場導向作用明顯，求職觀念和求職目的增強；各類學校、培訓機構逐步面向市場培訓人才，針對性強，適應了市場需求；信息覆蓋面擴

15、大，求職者獲取信息的渠道增加；用人行為不斷規(guī)范，穩(wěn)定就業(yè)率有所提高。 三、專業(yè)知識結構及掌握的技能分析 （一）專業(yè)知識結構分析 企業(yè)管理專業(yè)是培養(yǎng)能適應社會主義現代化建設、改革開放和市場經濟需要的經濟管理和企業(yè)管理人才。掌握馬列主義的基本原理，黨的基本方針政策；比較系統(tǒng)地掌握企業(yè)管理的基本理論，以及現代化管理方法和手段；具有開拓創(chuàng)新精神及解決實際問題的能力；能勝任工業(yè)企業(yè)的經營管理工作。 工商企業(yè)管理專業(yè)教育的根本任務是培養(yǎng)生產、經營、管理和服務第一線急需的，既掌握一定的工商企業(yè)管理知識又具有較強職業(yè)能力的技術應用型人才。其畢業(yè)生所對應的職業(yè)崗位是企業(yè)從事生產、質量、經營、人事、財

16、務等方面的管理工作的普通員工、基層管理人員。因此，高職工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)應以企業(yè)第一線具有較高綜合素質和一定的開拓創(chuàng)新能力的實用型和技能型基層管理人員為目標。 工商企業(yè)管理專業(yè)的專業(yè)背景更多表現為自然科學與社會科學的融合，其工作對象是人，勞動過程是為人提供有價值的服務，要求畢業(yè)生運用專門的技術、業(yè)務、經驗知識，向特定人群提供服務，工作中需要注重人的差異，強調因人而異、隨機應變，對交往和交流方式有較高的要求。 工商企業(yè)管理專業(yè)對專業(yè)理論深度要求不高，但對廣度要求高，實踐性要求強，經驗積累也十分重要。企業(yè)最看重的不是學生的學歷、專業(yè)知識和技能，而是畢業(yè)生職業(yè)意識所顯示的綜合素質，注重學生的

17、團隊協(xié)作精神、服務意識、交流溝通能力、實踐能力、創(chuàng)造能力以及就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力等。 （二）掌握的技能分析 1、辦公軟件的學習 在現代的社會，電腦辦公是一項最基本的方式也是最便捷的，對辦公軟件的學習也是很有必要的。計算機的基本應用程序的學習如，辦公應用能力、Windows操作系統(tǒng)系列、Word2000、Excel2000。通過用Word錄入文檔設置文檔，用Excel制作表格和圖表等。 2、營銷策劃書的學習與實踐 很多企業(yè)都需要做計劃和策劃，好的策劃是整個活動的開始，策劃書的制作是非常重要的基石。在大二第一學期的營銷課中學習了營銷策劃，好的營銷策劃是營銷好的開始。市場營銷策劃并不是一個簡

18、單的工作，策劃書的制作要根據你所營銷的產品的特色來設置。一個完整的營銷策劃包括，市場的現狀分析：目標市場，環(huán)境分析，競爭分析，消費者分析；市場機會與問題分析：優(yōu)勢，缺點機會，威脅；促銷方案：市場定位，促銷方式等。我們學習小組制作了一個關于手機營銷的策劃書并參加了創(chuàng)匯公司組織的創(chuàng)匯杯營銷比賽。好的營銷策劃對產品的營銷非常的重要，是有關營業(yè)額的高低。 3、市場調查與預測報告的學習和制作 無論是剛建立的公司還是已經成立有一定實踐的公司都需要進行市場調查與預測來開拓市場和業(yè)務，這樣才能保持自己的實力來維持激烈的市場競爭。市場調查是一個比較繁瑣的工作，要通過幾次的調查甚至十幾次的調查才能達到一定的可

19、行性和可靠性。完成市場調查報告最重要的是團隊的合作和默契配合，團隊是完成任務的強大的力量。 四、職業(yè)生涯規(guī)劃與設計 （一）第一規(guī)劃發(fā)展 1、自力更生 大學畢業(yè)在即，最主要的是自己要獨立自主，自力更生，找工作是當前最最重要的事。每天在網上查看最新的招聘信息和查看最新的招聘報紙，找準機會到南方人才市場招聘會現場應征，最遲也要在3月中旬找到一份自己滿意的實習單位工作。盡可能多參加招聘會，不斷學習，從中獲得經驗，做到面試不緊張不害怕，坦然、

20、開朗、對答如流。 2、在求職中學習成長 自信是成功的基石，建立自信心，學習相關的專業(yè)知識和技能，培養(yǎng)以敬業(yè)精神為核心的人文素質、以職業(yè)技能為核心的職業(yè)素養(yǎng)和提高學習能力；積極探索自我和職業(yè)世界，初步確立發(fā)展目標，并朝著一定方向努力；學習求職知識，提高求職能力，努力找到適合自己的工作，如文職文員、行政助理、人力資源助理等。 3、開始正式工作 開始正式工作要懂得察言觀色，要學會處理日常工作中所謂遇到的各種問題；在工作中進一步了解組織和崗位職責，了解自己的實際能力和興趣，學會調整心態(tài)，盡快進行角色轉換；要為成功完成工作任務隨時準備承擔責任；搞好人際關系，努力工作，積累經驗；在工作中繼續(xù)學習和

21、提高學歷，開發(fā)某一方面或多方面的專門知識。 4、角色轉換 盡快進行角色轉換，以前是老師和學生的關系，現在是領導和下屬的關系或者是老板和員工的關系。盡快適應新的環(huán)境和新的工作伙伴，做事勤快，好學上進，盡可能的發(fā)揮自己的特長，讓老板和同事刮目相看，讓自己的能力得到認可，盡量取得老板的信任直至委以重任。 （二）第二規(guī)劃發(fā)展 1、繼續(xù)培養(yǎng)核心競爭力 努力提高工作能力和業(yè)務水平，擴大業(yè)績成果，在公司和同事和睦相處，鼎力協(xié)助上司完成工作任務提高工作業(yè)績，加強團隊之間的合作與聯(lián)系，部門與部門之間的聯(lián)系和學習。 2、謀求新的發(fā)展 進一步深化自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，把工作重點放在管理上。改變工作和單位

22、以謀求新的發(fā)展，開拓自己的職業(yè)生涯旅程，最好是能在人力資源部門當的副主管或者是人事專員。 （三）第三規(guī)劃發(fā)展 1、升華核心競爭力 社會是不斷進步的，人的發(fā)展也是進步的，社會的競爭力越來越大?！斑m者生存，不適者淘汰”。只有不斷的培養(yǎng)核心競爭力才不會被所淘汰，競爭力強大了，才有可能在社會上立足。在業(yè)余時間安排自己去學習機構學習相關的知識，英語是自己非常喜歡的一種語言，會使用國際語言也屬于一種競爭力，學好英語學會使用英語和外國人打交道。盡可能多的掌握多國語言和多門學科知識。 2、人力資源總監(jiān)是最大目標 職業(yè)生涯是一個漫長的道路，十年的規(guī)劃。工作經驗不斷的累積，人脈的不斷擴大，核心競爭力的不

23、斷加強，具備各種專業(yè)知識和技能，向人力資源總監(jiān)進軍。 五、職業(yè)規(guī)劃與設計的可行性分析 （一）保持知識和技能的更新 知識、技能和經驗是個體符合某項特定要求的個人能力的組成部分。技能有助于人們完成特定的任務，比如使用Excel的能力或者解決沖突的能力。知識包含任務導向的知識也包含讓工作更加有效的知識。經驗被列入個人能力部分是因為對于職業(yè)生涯中期的員工來說，經驗是他們了解特定情況的首要方式，并且他們還可以給雇主展示他們如何能夠將知識和技能應用于實踐。處于生涯中期的個體員工只有不斷地了解相關領域的知識、技能和經驗，不斷地學習和進步，才有可能應對環(huán)境變化所帶來的挑戰(zhàn)并把職業(yè)生涯中期發(fā)展所帶來的

24、機遇。 （二）就業(yè)形勢的好轉 2011年大學生就業(yè)形勢與往年相比，今年企業(yè)的招聘數均比去年上升不少，薪酬也普遍提高，國家也出臺了一系應對就業(yè)的相關政策。高校畢業(yè)生的就業(yè)問題是關系國家經濟發(fā)展前景的一大因素。 2011年企業(yè)員工缺口太大，大多數外來務工人員回自己家鄉(xiāng)發(fā)展或者進行自我創(chuàng)業(yè)，企業(yè)所招聘的人才量也很大，有助于緩解以往的就業(yè)壓力問題。 （三）不斷的學習、創(chuàng)新 教育和培訓是預測個體在職業(yè)生涯發(fā)展的重要指標，也是個體職業(yè)生涯的一個重要組成部分。當今是一個學習型社會，不斷的學習才會進步，不斷的創(chuàng)新才會發(fā)展，與時俱進。人力資源在現代社會越來越被重視，高素質的員工會給企業(yè)帶來高效益的成

25、果，人力資源工作是一個很有前景的工作。 六、結束語 職業(yè)生涯規(guī)劃是根據個人自生的主觀因素和客觀因素環(huán)境分析，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標，選擇實現這一目標的職業(yè)，以及制定相應的工作、培訓和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實施職業(yè)生涯目標的過程。職業(yè)生涯是滿足人生需求的重要途徑，職業(yè)生涯是促進人全面發(fā)展的重要手段。是個人對自己一生職業(yè)發(fā)展的總體計劃和總輪廓的勾畫，具有粗略性、目標性、長期性和全局性的特點，它為一生的職業(yè)發(fā)展指明可路徑和方向。 初稿完成情況記錄： 該篇設

26、計的結構符合畢業(yè)設計的要求，層次清晰，表述清楚，格式規(guī)范，是一篇合格的畢業(yè)設計，可以打印定稿。 教師簽名： 20 11 年 3 月 22 日 修正稿完成情況記錄： 教師簽名： 20 年 月 日 定稿完成情況記錄： 教師簽名： 20 年 月 日 成績登記：（按五級制） 教師簽名： 20 年 月 日 11