【小學 一年級英語】快樂ENGLISH第一冊教案 共（50頁）

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1、 快樂英語教案 第一冊 英語教學計劃 一、教學目標： 聽、做 1.能根據(jù)教師的語言、動作、事實物等提示聽懂所學內(nèi)容。 2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應(yīng)。 3.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等 說、唱： 1.能根據(jù)錄音內(nèi)容模仿說唱。 能就所學的內(nèi)容進行簡單的日常會話（打招呼、告別；談?wù)撐木摺游?、水果、顏色、及方位；交流個人信息、祝賀生日等。） 3.能唱兒童歌曲或說歌謠8-14首。 4.能根據(jù)圖畫說出單詞或短句。

2、 玩、演 1.能用英語做游戲。 2.能表演英文歌曲或歌謠。 3.能就所學內(nèi)容參與角色表演。 認、讀： 1.能看圖識詞 *2.能在圖片的幫助下讀懂連環(huán)畫故事。 二、學情分析： 根據(jù)小學生學習的特點，小學英語教學要創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。教學重點是培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。小學英語教學不講解語法概念。要充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，側(cè)重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。 （一）、始終把培養(yǎng)學生的學習興趣放在首位。 一年級是學習英語的入門階段，讓學生對學習英語產(chǎn)生濃厚的興趣是這一階段的首要任務(wù)

3、。根據(jù)一年級學生模仿力、求知欲、表現(xiàn)欲強的心理特點，教學中應(yīng)采用多種教學手段，讓孩子在聽聽說說中模仿英語，在玩玩唱唱中游戲英語，在講講演演中掌握英語。 （二）、構(gòu)建以活動為主的任務(wù)型的課堂教學模式。 教學活動的設(shè)計應(yīng)以學生為主體，以主題為線索，以活動為中心，讓學生通過做事、通過思考、通過合作來體驗語言，體驗生活，體驗學習的過程與快樂，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。 1．以學生為主體 課堂上牢固樹立學生是學習活動的主人和積極參與者的意識。遵循示范性原則，重視教師自身語音、語調(diào)、說話方式、書寫、與學生交流等對學生產(chǎn)生潛移默化的作用。點撥與學生自主學習之間的關(guān)系，要研

4、究學生會什么，做什么，想什么，把學生當作課堂的主人，促進學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。 2．以主題為線索 遵循實踐性原則，強調(diào)學生學習過程的實踐性。要廢除傳統(tǒng)式的“滿堂灌”，也就是教師在課堂上說的“今天我們要學……”的作法，應(yīng)該以“讓我們來談（做）……”這樣的方式貫穿英語教學的全過程，以主題統(tǒng)領(lǐng)學習和交際活動。使學生敢開口說話，有話可說，敢動手做事，有事可做，從而達到學以致用。 3．以活動為中心 遵循思維性原則，指導學生把被動的接受性學習變?yōu)橹鲃拥奶剿餍詫W習。根據(jù)教學內(nèi)容，設(shè)計學生樂于主動參與的游戲和活動，使學生在輕松愉快的活動中去感受語言，理解語言和運用語言，以培養(yǎng)他們的興趣

5、、成就感，自信心和積極主動學習的能力。 小學一年級的任務(wù)活動主要以教學目標中的要求為準，如聽指令做動作，聽指令做事情，看表演猜詞義，唱歌，演劇，做游戲，做手工，看圖講故事等。任務(wù)活動的設(shè)計還要注意：①要將語言知識和學生的生活實際結(jié)合起來，引導學生在自身的生活實際中開展交際活動，教師不能僅從成人的觀點出發(fā)設(shè)計活動，而忽略了孩子們的內(nèi)心世界。②要根據(jù)具體的教學內(nèi)容選擇活動的形式，增強學生對所學內(nèi)容的理解，促成交際活動，不能單純追求形式上的新鮮而不考慮是否適合本課內(nèi)容和教學目的。③活動的設(shè)計要體現(xiàn)學習語言是為了做事情，在做事情的過程中學習語言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學活動形式，鼓勵每一個學生

6、都參與到教學活動中來，使學生在活動過程中逐步建構(gòu)和語言技能，培養(yǎng)用語言進行交流的能力。 （三）、強調(diào)感性學習，注重對語言的體驗。 教學過程中要注重對英語的感知和模仿，通過大量的活動使學生積累感性認識，為以后學習奠定基礎(chǔ)。教學中要強調(diào)語音、語調(diào)的規(guī)范和語感的形成，不講解語法知識，單詞拼寫和句子結(jié)構(gòu)。如①語音的教學，不要直接教語音知識，不要過分強調(diào)單音，應(yīng)放在恰當?shù)恼Z調(diào)中練習，可利用韻律詩、繞口令等較強的節(jié)奏感讓學生感受語言的語調(diào)，增強對英語的語感體驗。②單詞、句子的教學應(yīng)采取整體學習的方法，堅持在一定的語境中學習新單詞、新句子。新句子強調(diào)要整句學，整句用，這樣有利于學生對句子的整體理解，

7、也有利于學生掌握如何恰當使用。 （四）、加強學科聯(lián)系，開發(fā)學生的多元智能。 加德納的“多元智力理論” 提出人有八種智力：語言智力、數(shù)學邏輯智力、視覺空間智力、音樂智力、身體運動智力、人際智力、自我認識智力和自然觀察智力。英語課堂活動充分考慮每個孩子的智力優(yōu)勢，使每個孩子都能充分參與，不斷進步，在教學中要注重加強學科聯(lián)系，使學生在唱歌、跳舞、游戲、動手做事請等多種活動中有機會觀察、體驗、感受并理解語言信息，從而實現(xiàn)智力開發(fā)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 （五）、適當滲透文化知識教學，讓學生了解并尊重異國文化。 跨文化教育是外語教育的本質(zhì)之一。根據(jù)小學一年級學生的年齡特點和認知能力，跨文化教育的目

8、標要求不能過高或過于復雜，應(yīng)適當滲透文化知識教學，著重培養(yǎng)學生對英語文化的興趣，使學生樂于了解并尊重異國文化，學會與來自不同文化背景的各國人民友好相處，養(yǎng)成開放和合理的跨文化意識。 （六）、充分利用多媒體的現(xiàn)代化教學手段，優(yōu)化教學過程。 多媒體技術(shù)具有大容量、多信息、趣味性、交互性和高效率的優(yōu)越性。充分利用多媒體的現(xiàn)代化教學手段，超越時間和空間的限制，能為學生創(chuàng)設(shè)良好的語言學習環(huán)境，使教學內(nèi)容更加豐富，教學活動更加形象、生動、活潑，有利于培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激活學生的創(chuàng)新思維，大大優(yōu)化了教學過程。 三、教學重點、難點： 教學活動應(yīng)注意把握學生的心理因素。 教學活動的組織、操作

9、應(yīng)注意把握學生的心理因素，創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅、安全的學習氛圍，才能使學生積極地投入到學習活動中。因此教學活動的設(shè)計應(yīng)盡量注意：①活動的形式和要求應(yīng)讓學生有安全感。如應(yīng)考慮不讓那些有困難的學生在眾目睽睽之下做他們沒有把握的活動。②活動所涉及的內(nèi)容應(yīng)使學生有安全感。比如，活動既要貼近學生的經(jīng)歷和生活，以求得到學生的最大參與，又要避免觸及學生家庭個人的敏感隱私，如單親家庭問題、生理缺陷等。 2、 教學中應(yīng)正確運用好糾錯策略。 錯誤是學習的過程。學生在學習語言的時候，必然要經(jīng)歷一個不斷犯錯誤的過程，這是非常正常的。老師們往往擔心學生的語言錯誤如果沒有及時糾正，可能會影響學生掌握英語，今后會不斷地犯

10、相同的錯誤。其實并不然，按照心理語言學家的研究，人們在學習母語和外語的時候，都會說出一些不正確的句子。經(jīng)過一定的錯誤時期，這些語言的錯誤就可能被改正了。因此，教學中教師應(yīng)針對練習活動的不同目的而采取相應(yīng)的糾錯策略，及時糾正控制性錯誤，用委婉、間接的方式糾正學生的非控制性策略。同時要讓學生明白，錯誤是不可避免的。要在課堂上創(chuàng)造一種輕松、幽默、寬容的氣氛，讓學生們對任何人犯的語言錯誤都一笑了之。 3、 英語教學要“泛而雜”，不必“少而精”。 老師們往往認為學習外語要越少越好，要“少而精”，扎扎實實地把課本上的內(nèi)容教好、教透，凡是書上有的就都要詳細的講，一定要學生全部掌握。其實外語學習完全可以

11、“泛而雜”。因為人們在掌握語言的過程中總是理解高于表達，而且理解也是在掌握語言。因此，課堂上我們應(yīng)該立足教材，圍繞教材，走出教材，適當?shù)財U大語言的信息量，盡量讓學生多接觸一些語言材料，無論是聽的還是讀的，而不必急于要求表達。在生活當中，學生每天都會接觸到許多英語，可布置學生收集諸如文具、衣服、道路標志、電器等上面的英語，并與同學互相交流，也可以指導學生閱讀有關(guān)的英語報刊、做好讀報筆記或制作英語剪貼報；指導學生收看電視臺的英語節(jié)目或英語VCD。如果我們能利用這些，學生們就可能輕輕松松地學到許多英語。 四、全冊課時安排：  每課分為2課時教學。 第一課時：look,listen an

12、d say. Learn to say .部分 第二課時：Let’s act. Let’s play.部分 共需36課時。 教學進度表 周 次 時 間 教 學 內(nèi) 容 1 9月 1------3 2 6------10 3 13------17 4 20------24 5 27------1 6 10月 4----8 國慶 7 11------15 8 18------22 9 25------29 10 11月 1------

13、5 11 8------12 12 15------19 13 22------26 14 12月 29------3 15 6------10 16 13------17 17 20------24 18 27------31 19 1月 3------7 20 10------14 Unit 1 Hello 教學目標： ⒈ 學生能在教師的帶領(lǐng)下進行上課問候。并會用hello 打招呼；會說 stand up ,sit down ，同時作出相應(yīng)的動作。 ⒉ 學生能夠聽懂教師在課堂上的

14、一般英語發(fā)令方式，如class begins, hands up, class is over等。 ⒊ 學生能夠了解英語在國際事務(wù)中的地位以及以英語為母語的國家。 4．學生可以在操練游戲中產(chǎn)生對英語學習的興趣。 教學重點、難點 會用Hello打招呼,并作自我介紹；會說 stand up ,sit down ，同時作出相應(yīng)的動作。 課 時 計 劃 題 目 課 型 新授 教 學 目 的 知識目標：學會并運用Hello!和Hello!Im … 能力目標：會用Hello!與人打招呼，并介紹自己。 情感目標：要求尊敬師長，禮貌待人。 重難點 運用

15、Hello!和Hello!Im …來介紹自己。Hello!的發(fā)音。 學習方式 小組合作 教學設(shè)施 錄音機、圖片、玩具、書。 教 師 活 動 學 生 活 動 二次備課 教 學 過 程 Step1導言 1．走進教師，熱情向?qū)W生揮手并說：“Hello!” 2介紹學習英語的重要性。 Step2 Presentation 1用Hello!打招呼，并板書Hello! 2邊說英文邊解釋。 3師指自己用“Im Miss/Mr”介紹自己。 4用圖片介紹介紹單詞:Miss,Mr.

16、Step3 Pratice 1、 Look and listen. 2、 Listen and point. 3、 Read the dialogue. Step4 Consolidation 1表演對話。 2學唱歌曲。 Step5 Homework 對所學的對話進行交際與應(yīng)用。 1.引導學生說Hello! 2.聽、想 1.看，想其意。 2.聽課堂用語，齊讀、男生讀、女生讀。 3.記、想大意。 練讀 1.聽、看。 2.聽、指。 3.分角色朗讀 1.幾組到前面表演。 2.齊學歌

17、 板書設(shè)計 Lesson 1 Hello! Im Linda. Miss/Mr. 小測試 連線 Hello 林老師 Miss Lin 琳達 Linda 你好 教學反思 小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。 課 時 計 劃 題 目 Lesson 1 Part 2 課 型 新授 教 學 目 的 知識目標：聽懂會說,認讀單詞Bag,

18、book. 能力目標：聽懂,并對Open/close your book.做出正確反應(yīng)。 情感目標：小組合作學習。 重難點 bag 、book的發(fā)音 學習方式 獨立探究 教學設(shè)施 錄音機、書包,書等 教 師 活 動 學 生 活 動 二 次 備 課 教 學 過 程 Step1Revision 1.Lets sing a song.. 2.Act the dialogue. Step2 Presentation 1.手持書包This is a bag.介

19、紹Bag,book. 2.放錄音. 3示范發(fā)音. 4.學字母. Step3 Pratice 1以不同方式讀單詞. 2層次性. Step4 Consolidation 1猜單詞,看誰速度快. 2做動作. 3以競賽形式讓學生做聽聽做做游戲. Step5 Homework 每個字母寫一行. 1.拍手,唱歌. 2.想,幾組到前面表演對話. 1.看 2.Listen to the tape. 3.模仿 4.讀寫 1.升降調(diào)讀單詞 2.小組,全班,橫行,豎行讀 1.想,說 2.知道open,close的意思. 3.做游戲

20、 板書設(shè) 計 Lesson 1 bag book 小 測 試 看詞，畫畫 bag ( ) book ( ) Linda ( ) 教學反思 不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的困難。 課 時 計 劃 課 題 Part 1 教 學 目 標 知識

21、目標：學習本課生詞box pencil-box 。 能力目標：能夠正確識別并認讀單詞。 情感目標：培養(yǎng)學生的聽說能力 重 點 單詞：box pencil pencil-box 難 點 單詞pencil 的發(fā)音 學習方式 探究合作 教 具 錄音機、實物 教師活動 學生活動 二次備課 教 學 過 程 一、師生問候 Sing a song 二、復習 利用實物復習前兩課的生詞 三、學習新知 1、出示實物鋼筆教師范讀。 pencil Drill: Read line by line Read group by

22、group Read one by one Follow the tape Make sentences: M: This is a pencil. 2、及時糾正個別學生的發(fā)音 3、用同樣的方法學習盒子和鋼筆盒。 四、做游戲 1、教師說英語學生舉出相應(yīng)的實物 2、 用同樣的方式復習學過的詞。 3、以小組比賽的形式做此游戲 齊唱英文歌曲 學生快速說出單詞 跟教師朗讀 學生用用各種方式練習學說單詞 小組活動，造句子。 認真聽并出示相應(yīng)的實物 做游戲 評出優(yōu)勝者 板書 設(shè)計 Lesson

23、 2 box pencil-box 小 測 試 找出與所給單詞同類的單詞 （ ）1pencil A.pencil-box B.cat ( ) 2.hello A.ruler B.hi ( )3.open A.close B.bag 教學反 思 小學教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單唱歌游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習。小學生學習不是英美的移民學習，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。 課 時 計 劃 課 題 Lesson 2 Part 2 新授 教

24、學 目 標 知識目標：能聽懂會說本課對話，并能靈活運用。 能力目標：學會并運用Let`s play.及Goodbye. 情感目標：培養(yǎng)學生團結(jié)友愛思想感情。 重 點 句型Let’s play ,ok! 難 點 能靈活運用本課對話 學習方式 合作探究 教 具 錄音機和實物 教師活動 學生活動 教 學 過 程 一、復習導入 1、師生問候 Sing a song 2、復習前課對話單詞 3、用卡片復習單詞： bag book box pencil pencil-box 二、學習新知 1、播放對話錄音

25、2、板書重點句子 Let’s play. 讓我們玩吧！ Goodbye! 再見！ 3、教師范讀 4、再放錄音 5、Practice in pairs 6、Open your books and read. 三、角色表演 1、組織學生自編對話 2、表演對話 四、布置作業(yè) 預習Lessnon 3 -----words and dialogue 1.齊唱歌曲 2.幾組學生表演對話 3.看實物讀單詞 1．看書聽錄音說說對話大意 2．學生感知這兩個句子，并根據(jù)情景猜這兩個句子的大意。 3．生聽并辨別它們的發(fā)音。 4．生聽并模仿 5．用各種形式操練

26、重點句子 6.看書聽錄音并重復對話 1.以小組為單位自編對話 2.學生表演對話 預習下一課 板書 設(shè)計 Lesson 2 Let’s play,ok! Goodbye! 小 測 試 排序 （ ）Let`s play ( ) Hello!I`m Bob. ( ) OK! ( ) Hi! I`m Linda. 教學 反 思 在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是

27、應(yīng)當認真進行語言學習。 課 時 計 劃 題 目 Part 1 教學目的 知識目標：學會并運用“Let’s play a game. Let’s play ping-pong.”邀請同學玩。 能力目標：用“OK？”征求意見及用“OK. Let’s.的方法回答。 情感目標：學會遇事與人商量，征求別人意見。 教學重點 Let’s play a game. OK？OK. Let’s 學習方式 交際法 教學設(shè)施 錄音機,圖片,實物 教師活動 學生活動 教 學 過 程 Step1 Revisio

28、n 1.Say“hello”to students. 2.Greeting. 3.Sing together. Step2 Presentation and drills 1.利用one ,two ,one plus two is three.導入課題. 2.教說three 3.播放錄音. 4.拿出一個跳繩并利用身體語言說Let’s play. Let’s play a game. OK？ 5.Say: You may answer in this way. OK. Let’s. 6.拿出乒乓球說: Let’s play ping-pong. Step 3 Pr

29、actice 1.采用分解合成法教說Let’s play a game. Let’splay ping-pong. 2.引導學生間做問答練習. 3.與學生示范表演、指導學生表演. Step 4 Consolidation. 1.再次放課文錄音. 2.出示句子單詞卡片. Step 5 Homework. 自編對話、把所學的句子運用到生活中. 1.Say “hello” to the teacher. 2.Ask and answer. 3.Sing “Let’s play. Let’s sing.” 1．看手勢說數(shù)字并理解three 含義. 2．分層次模仿學說

30、 3．看圖聽錄音整體感知課文. 4．觀察理解含義并用OK回答 模仿學說,分層練說. 5．用OK.Let’s來回答. 6．game-play a game- Let’s play a game. pingpong-play pingpong-Let’s play pingpong. 由整體到個別間互相對話. 1．觀察理解. 小組內(nèi)練習并表演. 看書,指讀課文 看卡片讀單詞 手舉單詞卡片的學生站到合適的位置并大聲朗讀,其他學生觀察他們是否站錯位置.并跟讀. 幾個學生到前面把單詞卡片排成一句話. 板書 設(shè)計 Lesson 3 Let’s play a game.

31、 Let’s play ping-pong. OK. Let’s. 小 測 試 翻譯短語 1．Play a game 2 play ping-pong 教學 反思 小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。 課 時 計 劃 題 目 Book 1 Lesson 3 Part 2 教

32、 學 目 的 知識目標：學習字母Ee Ff 能力目標：Listen say and read:eraser pen 情感目標：聽懂并對 show me your …做出正確反應(yīng). 教 學 重 點 1.字母筆順. 2.eraser 、 pen 的發(fā)音. 學習方式 直觀教學法、演示法 教學設(shè)施 錄音機,圖片,實物 教師活動 學生活動 二次備課 教 學 過 程 Step 1 Revision 1.Say“hello”to students 2.Let’s act. 3.出示實物及單詞卡片

33、。 4．出示字母卡片 Step 2 Presentation 1.出示字母卡片。Ee Ff教學字母。 2．在四線格內(nèi)板書 3．用實物教學單詞eraser pen 4.放錄音。 Step 3 Practice 1.指導學生朗讀并記憶. 2.運用手勢說 Show me your pen. 再說Show me your eraser/pencil/book…. 3.在黑板上畫出eraser pen 簡筆畫,將單詞打亂. 4.做書上 Listen and connect. Step 4 Homework 1.字母Ee Ff,每個寫5遍. 2.做單詞卡片. 1

34、. Say “hello”to the teacher. 2.表演本課對話 3.快速認讀. 4.復習學過的字母 1.模仿跟讀. 2.觀察書寫格式及筆順.先書空再寫4遍. 3.觀察記憶模仿跟讀 4.打開書聽錄音指讀單詞 1.手拿實物說出英文名稱. 2.理解含義并做出正確反應(yīng). 聽音快速拿出相應(yīng)的實物. 3.單詞與實物連線. 4.聽音連線.小組內(nèi)檢查. 板書 設(shè)計 Lesson 3 Ee Ff eraser pen 小測試 重新排序，組成單詞 npe___________ resare______________

35、 obx___________ agb________________ 教 學 反 思 目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的困難。 課 時 計 劃 題 目 Part 1 教學目的 知識目標：學會并運用 glad to meet you 和朋友問候 能力目標：靈活運用句型 情感目標：學唱歌曲glad to me

36、et you 并以此培養(yǎng)學生講文明禮貌 教學重點 靈活運用glad to meet you 和朋友問候/ 教學難點 Meet you r 邊續(xù)發(fā)音 教學用具 圖片，錄音機， 教師活動 學生活動 教 學 過 程 Step 1 Warming-up 1.師生互相問候 2.Free Talk Step 2 Presentation 1.拍皮球數(shù)數(shù)字 1------3 2.板書課題 3.利用簡筆畫呈現(xiàn)圖畫 4.教師手指圖片重復 5.指導聽錄音 6.板書glad to meet you 重點強調(diào)

37、meet you 連讀 7.擴展練習 Step 3 Drill and Practice 1.小組合作，聽讀let’s act 2.Teacher 示范 3.評價 Step 4 Consolidation 學唱歌曲glad to meet you. 作業(yè) 編演對話 師生互動 生生互動 熱身練習 指說four ,four ,lesson four 生說出圖片內(nèi)容 靜聽----看圖----理解 靜聽------辨音---模仿—練說 分層練習合作交流 小組合作，共同完成 模擬表演 自由組合編演對話 集體評論感受文明禮貌

38、 板 書 設(shè) 計 Lesson 4 Glad to meet you. Glad to meet you, too. =Nice to meet you. Nice to meet you, too. 小 測 試 找朋友 Gllad to meet you. 做游戲 Play a game 見到你很高興 Show me your knife 把你的小刀拿出來 教學 反思 在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應(yīng)注意對外語學習者情感因素

39、的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關(guān)注學生學習過程。 課 時 計 劃 題 目 Lesson 4 Part 2 教 學 目 的 知識目標：學說認讀并會寫字母Gg Hh 能力目標：聽懂會讀認讀單詞knife ruler 情感目標：聽懂并對show me your、、、、、、做出正確反應(yīng)，培養(yǎng)學生聽說能力。 教學重點 正確、認讀書寫字母及單詞 教學難點 knife Gg的發(fā)音 教學用具 小刀，尺子，錄音機， 教師活動 學生活動 二次備課 教

40、 學 過 程 Step1 Warming-up 1.sing glad to meet you 2.Tree Talk Step 2 Presentation 1. 數(shù)字游戲 2.Show me your **導入新知 3.拿出小刀，板書手指朗讀并滲透音標。 4.同樣方法學習ruler一詞 5.快速問答 6.出示字母Gg Hh 板書 7.書空字母 8.游戲 Step 3 Drill and Pratice 1.猜一猜 2.單詞；連接 Step 4 Consolidation Act the dialogue according

41、to “Learn to Say.” 齊唱 律動 自由編演 擊掌數(shù)數(shù) 聽音做動作 靜聽----模仿---練讀 1.小組合作，主動參與 2.靜聽---辨音----朗讀 看實物說單詞 1.小組合作，共同完成單詞 自由組合，編演對話 Step 5 Homework. 抄寫字母及單詞。 板書 設(shè)計 Lesson 4 knife /naf/ 小刀 ruler /ru:lз/ 尺子 小 測 試 連線 1．Mr Johnson 小刀 2．Knife

42、 約翰遜先生 3. ruler 尺子 教學 反思 英語教師的教學重點是放在教學內(nèi)容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉(zhuǎn)移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。 課 時 計 劃 題 目 Part 1 教學目標 知識目標：學會并運用“Happy Teachers’Day及Thank you.學唱歌曲：Happy Teache

43、rs’Day. 能力目標：培養(yǎng)學生靈活運用祝賀語言能力。 情感目標：在學習中懂得尊重他人及他人付出的勞動。 教學重點 1、 用Happy Teachers’Day！向教師祝賀節(jié)日2、用“Thank you”表示感謝 教學難點 Thank you和flower的發(fā)音 教學方式 自主、合作 教學設(shè)施 錄音機、圖片、鮮花、日歷 教師活動 學生活動 二次備課 教 學 過 程 一、復習 Sing a song:“Glad to meet you” 互相問候 二、新授 數(shù)手指。教學five .操練板書 1、創(chuàng)設(shè)情境 手拿一支鮮花

44、: flower , a flower.再出示一束鮮花flowers，然后出示日歷9月10日問：這是什么節(jié)日？ 2、教師板書Teachers’ Day，教說 教師隨機手拿鮮花走到一名學生面前for you(并用漢語解釋)接著說oh ,for me 問：Why ? 師說Thank you 板書：Teahers’ Day加Happy并解釋，操練“Happy”，說明字母大寫注意s’ 3、操練整句話 4、一名學生對話，導出Thank you.板書。（說明尊重他人及他人付出的勞動）操練 5、聽錄音 6、鞏固會話 7、擴展（介紹其它節(jié)日說法） 三、Let’s act 1、聽錄音（多次

45、）說明flower和Flower. 2、分組表演，評選優(yōu)秀小組。 四。Let’s sing 把歌詞中姓改為現(xiàn)在任教的名字唱。 五作業(yè)：收集類似本課其它節(jié)日說法。 齊唱 拍手 用Hello！打招呼I’m .Glad to meet you. 練說且齊讀課題 注意口型，模仿學說 注意單復數(shù)發(fā)音 “教師節(jié)” 學生學說 分層次操練 學生回答No。是給你的 學生說：祝老師教師節(jié)快樂 掌握“Happy”注意發(fā)音 了解，認識。 分層次操練 自告奮勇學生學說 注意發(fā)音、理解。 分層次操練 師生間，互相問。個別與整體。 用自己的話說出所聽內(nèi)容

46、（討論、小組、合作） 布置情境、表演對話。 板 書 設(shè)計 Lesson 5 Happy Teachers’ Day Thank you 隨堂 測試 譯一譯 1.Happy Teachers` Day!______________ 2.Thank you. _______________ 3.Glad to meet you. _______________ 教學 反 思 做每件事情都有利與弊，學習英語也不例外，隨著社會的發(fā)展，英語也變的越來越重要，這個社會需要我們學會英語，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學中不斷充實自己

47、，做到終身學習，為社會培養(yǎng)有用的人才。 課 時 計 劃 題 目 1 Lesson 5 Part 2 教 學 目 標 知識目標：聽懂、會說、認讀字母Ii, Jj,單詞：chair ,desk 能力目標：聽懂、 并對where’s your……?做出“Here”的反應(yīng) 情感目標：培養(yǎng)學生聽、說、讀的能力 教學重點 聽、說、讀本課字母、單詞。 教 學難 點 單詞chair和字母Jj的發(fā)音 教 學方 式 自主、合作 教 學設(shè) 施 錄音機、圖片、字母卡片、實物 教師活動 學生活動 二次備課 教 學 過

48、 程 一． 復習 1、Let’s sing a song 2、復習前幾課的字母與單詞 二、新授。板書課題 1、示字母卡片：Ii教學Ii(運用升降調(diào)來讀)， 操練 說明：不僅是一個，也是字母I 徒手寫，說一說 2教學Jj(方法同上) 3、擴展練習 4、教師隨機拍桌子desk問：What’s this?同時板書 4、chair同上。注意發(fā)音。 5、聽錄音 二． Let’s play 1、歸類。（把1—5課學過的單詞歸類） 2、做Where’s your……?游戲（教師事先做model）同學之間開始。 三． 編兒歌 1、分組。 2、選出優(yōu)秀小

49、組（作為課前歌曲）作為以后用。 1、齊唱“Happy Teachers’ Day” 2、分組。用不同方式來進行：對話，兒歌猜一猜。 齊讀課題 模仿學說字母Ii，分層次操練 知道了解 一起寫注意（語順筆畫） 同桌討論（編順口溜記住它） 組詞造句 引導學生說：desk注意發(fā)音 Listen to the tape 1、 自告奮勇回憶說出來 2、 回答幫助學生用Here. 分組討論把文具單詞用兒歌串起來。 板書 設(shè)計 Lesson 5 Ii Jj desk chair 小測試 連線 I

50、 e J i H j E h 教學 反思 本節(jié)課我注重培養(yǎng)學生的語感和初步用英語進行簡單日常交流的能力，并通過聽、說、玩、演、做等活動激發(fā)學生學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說，對學生每個細小的進步充分表揚。也注重對本課知識的拓展和整個單元教學內(nèi)容的整合，讓學生在創(chuàng)設(shè)的情境中體驗，參與、合作，綜合運用所學知識，將主動權(quán)交給了學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。最后，我還充分運用評價機制。在整個教學活動中，引導學生積極參與評價，并正確地評價他人。 課 時 計 劃 題 目 Lesson6 Part 1 教 學 目 標 知識目

51、標：復習并靈活運用本單元所學的會話 能力目標：能聽懂并對“Stand up! Sit down, please!”做出正確反應(yīng)。 情感目標：要求學生靈活運用所學的語言，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 教學重點 學會并運用本單元的日常用語 學習方式 聽說演練與交際表演相結(jié)合 教學設(shè)施 錄音機、句型卡片 教 師 活 動 學 生 活 動 二次備課 教 學 過 程 一、熱身活動 1、 師生相互用“Hello!”打招呼， 并唱歌。 2、聽值日生匯報 3、自由交談（師與生范演） A：Hello, I’m B：Hi , I’m

52、A：Glad to meet you . B：Glad … A：Let’s play a game. B：OK. A：Goodbye! B：Bye! 二、會話復習 出示句型卡片生從one數(shù)到six，并教說six, six, Lesson Six. 板書課題 （卡片內(nèi)容為板書內(nèi)容） 1、小組練習 用所學的語言表演對話 2、將主要句型板書到黑板上 3、放兩段對話三次 4、自創(chuàng)對話 （1）自我介紹，結(jié)交新朋友 （2）邀請同學做游戲 （3）慶祝教師節(jié) 三、鞏固會話 1、 分角色朗讀 2、 師生間，半班間情景操練 四、興趣活動 用動作表示Stan

53、d up、Sit down, please 五、家庭作業(yè) 用“Hello，Miss!”打招呼并齊唱歌曲，值日生報告。 生與生間自由交談。 學生從one數(shù)到six 四人一組表演對話 學生匯報 生小聲跟讀 利用黑板上句型在小組內(nèi)編對話 分角色朗讀 操練情景 做“聽聽做做”游戲 1聽錄音，讀課文 2靈活運用所學語言。 板書 設(shè)計 Lesson Six 1、Hello. 4、Goodbye! 2、Hi！ 5、Glad to meet you. 3、Let’s play

54、6、Happy Teachers’ Day! 小 測 試 你會交際嗎？ （ ）1.Hello. A.Hello. B.I`m Mary. ( )2.Happy Teachers` Day! A. OK. B.Thank you. 教學反思 本節(jié)課復習并靈活運用本單元所學的會話。學生能聽懂并對“Stand up! Sit down, please!”做出正確反應(yīng)。 課 時 計 劃 題 目 Fun with English Book 1 Lesson 6 Part 2 張冬梅 教 學 目 標

55、知識目標：復習本單元關(guān)于文具的單詞 能力目標：學說繞口令 情感目標：要求學生熟練掌握文具的單詞，“學中用、用中學” 教學重點 學說繞口令 學習方式 自主、合作學習 教學設(shè)施 錄音機、圖片及實物 教 師 活 動 學 生 活 動 二次備課 教 學 過 程 一、熱身活動 1、師生拍手齊唱歌曲 2、師生齊說自編順口溜： book book 書本 bag bag書包 pen pen 鋼筆 ruler ruler尺子 knife knife 小刀 desk desk 桌子 chair chai

56、r 椅子 二、詞匯復習 1、師打卡片 （1） 出示圖 （2） 出示單詞 2、聽音指物，師說出單詞 3、聽音做動作 師或“小老師”Show me your …… Open your……. Close your…… 4、聽聽圈圈 將文具圖片貼在黑板上，選兩名同學進行比賽，師說單詞 三、興趣活動 1、教說繞口令 師借助實物和動作教說my book, your book my box our box用動作演示open, close并示范發(fā)音，分層次教學，然后帶領(lǐng)學生邊做動作邊說，念繞口令時可不斷加快速度，邀請同學上臺表演。 四、家庭作業(yè) 齊唱歌曲 齊說順口溜

57、 看卡片 （1） 說單詞 （2） 譯漢語 生快速指物 生做動作 生在圖片旁畫圈 學說燒口令 模仿 分層次練習 上臺表演 1聽錄音，說單詞 把繞口令說給父母聽 板書 設(shè)計 Lesson Six bag book box pencil knife pencil-box eraser pen ruler chair desk 小測試 教學 反思 教師作為教學活動的組織者，應(yīng)注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。

58、 Unit 2 How are you ? 教學目標： ⒈ 學生能在教師的帶領(lǐng)下進行上課問候。并會用how are you ? 打招呼；會說 see you ，同時作出相應(yīng)的動作。 ⒉ 學生能夠聽懂教師在課堂上的一般英語發(fā)令方式，如class begins, hands up, class is over等。 ⒊ 學生能夠了解英語在國際事務(wù)中的地位以及以英語為母語的國家。 4．學生可以在操練游戲中產(chǎn)生對英語學習的興趣。 教學重點、難點 鼓勵學生獨立思考，大膽表述，耐心傾聽，并積極主動與伙伴完成每課任務(wù)。 課 時 計 劃 題 目 Part

59、 1 教學目標 知識目標:1.認識，書寫字母Mm.Nn. 2.聽懂.會說.認讀單詞eye.nose.mouth. 能力目標: 聽懂“Close/Open your eyes/mouth.”并做出相應(yīng)的反應(yīng)。 情感目標: 知道身體器官單詞并會應(yīng)用 教學重點 聽懂、會說、認讀本課字母及單詞。 教學難點 mouth的發(fā)音。 學習方式 聽、說、讀、寫相結(jié)合。 教學設(shè)施 字母卡片、圖片、錄音機。 教師活動 學生活動 二次備課 教 學 過 程 Step 1:Revision

60、 1.首先以上節(jié)課的Tong Twister拉開本節(jié)課的序幕. 2．教師出示卡片，復習字母Kk.Ll. 3．聽寫字母Aa ---Ll Step2:Presentation 1、出示卡片Mm.Nn并教讀升降調(diào)。 2.板書教筆順。 3、出示圖片講解單詞 eye nose mouth 4．放錄音。 Step3:Drills and practice 5、學習“Let’s play.” Step 4:Consolidation 小結(jié) Step 5:Homework 抄寫字母及單詞。 1學生邊說邊拍手完成Tong Twiste

61、r. 2為導入新課做鋪墊。學生認讀 3.全體學生在練習本上聽寫，兩名同學在黑板上的四線格內(nèi)書寫。 學生看圖、跟讀、學說、分組操練。 1.學生看圖、聽音、跟讀學說、分組操練。 2．學生觀察并空書然后在練習本上書寫 3、學生觀察、模仿并朗讀 4、學生聽錄音并模仿標準的語音語調(diào)。 5、練習“Close/Open your eyes/mouth.”并做出正確反應(yīng)，也能激發(fā)學生的積極性。 學生可以提出疑難問題，學生互幫解決，教師適當指導。 板 書 設(shè) 計 Lesson 7 Mm Nn eye nose mouth 隨 堂

62、 測 試 根據(jù)漢語補全單詞。 1．___y___眼睛 2.m_ut__嘴 3.__os___鼻子 教學反 思 學生能夠認識，書寫字母Mm. Nn.并聽懂.會說.認讀單詞eye. nose. mouth. 聽懂“Close/Open your eyes/mouth.”并做出相應(yīng)的反應(yīng)。知道身體器官單詞并會應(yīng)用。 需要注意的是書寫。 課 時 計 劃 題 目 Lesson7 Part 2 教學目標 知識目標:學會并運用“How are you? Fine,thank you. I’m OK.”與人交流、向人問候。 能力目標:

63、學唱歌曲“How are you?” 情感目標:學會有禮貌地與人交流。向熟人問候. 教學重點 1、能認讀并運用“How are you?”向熟人問候。2、會用“Fine,thank you.”來感謝別人對自己的關(guān)心和問候。 教學難點 fine,grandma,grandpa的發(fā)音. 學習方式 聽、說、演、練相結(jié)合。 教學設(shè)施 錄音機、頭飾、幻燈片。 教師活動 學生活動 二次備課 教 學 過 程 Step One:Revision 復習單詞。 Step Two:Pr

64、esentation 1． 教師板書“How are you?”并講解。 2．板書Fine,thank you. I’m OK. 教師邊說邊做出相應(yīng)的動 作。 3、出示幻燈片、錄音機。 Step Three:Consolidation 1、 小結(jié) 2學唱歌曲“How are you?” Step Four: Homework 用所學對話進行交際與應(yīng)用。 讓學生戴上字母頭飾，然后其他同學從中找出單詞eye.nose.mouth排好順序。 學生感知、跟讀、操練，讓學生充分掌握。 學生通過教師的姿體語言感知其含義，更讀操

65、練。 看圖、聽音、跟讀學說， 分角色表演對話。 提出疑難問題，其他學生幫助解決，教師給予指導。 板 書 設(shè) 計 Lesson 7 How are you? Fine,thank you. I’m OK. 隨 堂 測 試 選擇同意句。 （ ）Fine,thank you. a.I’m ok. B.Thank you. ( )Goodbye! a.Bye! b.Good. 教 學 反 思 學生學會并運用“How are you? Fine, thank you. I’m

66、OK.”與同學老師交流、向人問候。但是有的學生在發(fā)thank的時候不夠準確。 課 時 計 劃 題 目 Part 1 教 學 目 標 知識目標:1.聽懂、會說、認讀單詞ear,hair,face 2.學會正確拼讀、書寫字母Oo and Pp。 能力目標: 聽懂“Touch your ear/hair/face……”并能做出正確的反應(yīng)。 情感目標: 知道身體器官單詞并會應(yīng)用 教學重點 能認讀所學字母及單詞。 教學難點 單詞的發(fā)音及擴詞練習。 學習方式 自主、合作學習與聽說相結(jié)合。 教學設(shè)施 錄音機、有關(guān)身體部位名稱的單詞卡片，人體掛圖。 教師活動 學生活動 二次備課 教 學 過 程 Step 1 Revision 1. 唱歌曲“ABC Song”。 2. 出示字母卡片及單詞卡片。 3. 教師與學生作情景對話練習。 T:Hello，Mr M. How are you? T:I’m OK. But I mis