（語文版）初中語文七年級下冊《少年愛因斯坦》教學設計

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1、 （語文版）初中語文七年級下冊《少年愛因斯坦》教學設計 教學目標： 1、了解少年愛因斯坦的主要事跡及性格特點 2、理解分析文中刻畫人物的方法及作用 3、學習“畫眼睛”對表現(xiàn)人物心靈的作用并正確地運用于寫作 4、學習少年愛因斯坦勤學好問愛思考的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學重點： 1、結(jié)合具體事例，分析人物性格特征。 2、學習少年愛因斯坦勤學好問愛思考的優(yōu)秀品質(zhì)； 教學難點：學習人物肖像描寫方法――“畫眼睛”對表現(xiàn)人物心靈的作用。 教學方法：合作探究式 討論法 教 具：多媒體 課時安排：一課時 教學過程： 一、導入新課 我們

2、先來看一組名言，大家猜一猜作者是誰呢？ 1、我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身---這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。 2、A=X+Y+Z 成功=少說空話+正確的方法+大量的艱苦的工作。 3、世界上最美好的東西莫過于有幾個頭腦和心地都很正直嚴謹?shù)呐笥选? 4、興趣是最好的老師。 對，是愛因斯坦。那么他為什么能成為偉大的科學家呢，我想大家也一定會對他小時候的經(jīng)歷感到好奇吧？今天我們就來自讀一篇文章《少年愛因斯坦》 二、簡介愛因斯坦 愛因斯坦是著名的物理學家，生于德國，后遷居美國。加入美國籍。他在物理學多個領域均有重大貢獻，其中最重要的是建立了狹義相對論并在這個基礎上推廣

3、為廣義相對論。因為他在物理學方面的杰出貢獻，特別是發(fā)現(xiàn)光電效應定律，獲1921年諾貝爾物理學獎。 三、自讀指導 1、在小組內(nèi)通讀課文，掌握生字詞 2、初步了解少年愛因斯坦的主要事跡及性格特點 四、自讀反饋 根據(jù)自讀情況采用搶答方式，小組比賽，調(diào)動學習熱情 1、請同學給生字注音以及體會詞語的含義 孤僻p 勻稱 chn 閑暇xi 沉浸jn 遏止　泛濫ln 性格靦腆miǎntiǎn 2、查字典補充以下詞語解釋，看誰查得又快又好 一本正經(jīng)：形容莊重、嚴肅的態(tài)度。（此處無貶義） 怡然自得：形容安適、愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。 井然有序：形容安排、布

4、局整齊有條理。井然：形容整齊的樣子。 大名鼎鼎：形容名聲很大。鼎鼎：盛大的樣子。 如醉如癡：形容入迷忘我的樣子。 雄心勃勃：滿懷遠大理想和抱負而精神旺盛的樣子。 肅然起敬：形容聽到、看到或想到某一感人的事跡后出現(xiàn)的恭敬欽佩的態(tài)度和心情。 五、小組討論交流。 （1）文中哪一處情節(jié)給你留下了深刻的印象，小組內(nèi)講故事給組員，并說明表現(xiàn)了愛因斯坦怎樣的人物性格？優(yōu)勝者推選到全班展示風采。 提示： ① 有一次，母親彈琴的時候，三歲的愛因斯坦聽得十分入神，六歲的時候 便要求拉小提琴，從此，心愛的小提琴便伴隨了他的一生。 說明愛因斯坦從小就具有較高的音樂天賦 ② 四五歲時，一個袖珍羅盤

5、把他迷住了，他感到，羅盤里面一定有一種超 乎尋常的力量。 說明少年愛因斯坦善于獨立思考，愛鉆研。 ③十歲時，他十分反感暴力專制制度。 說明愛因斯坦在小小年紀就有正義感 ④經(jīng)常向大學生提問；愛看插圖豐富的自然科學叢書；為證明一個著名定理，他將自己關在房子里，花了整整三周時間；讀一本歐幾里得平面幾何學讀得如醉如癡，對科學和真理充滿了好奇心。 說明少年愛因斯坦對科學和真理充滿好奇心，勤學好問 （2）根據(jù)對文章語言的品味，說說本文在語言運用上有哪些特點？ 組內(nèi)交流互作補充，組長代表發(fā)言 提示： 1、恰當使用過渡句，使文章條理清晰 本文篇幅雖較長，作者的敘述卻如行云流水，關

6、鍵在于過渡句地運用。 例如：“盡管如此，這個小孩子對音樂的早慧卻使他的母親大為吃驚”；“對音樂的早慧僅僅是這個孤僻孩子與眾不同的一個方面，加上他對周圍事物的觀察又是那樣細心，致使家人覺得這個孩子有點毛病”；“在這期間，使少年愛因斯坦大放異彩的，不僅有他自身的力量，還有一種外來的因素”。 這些句子是在文章中起承上啟下作用的過渡句，它們使文章條理清晰，行文流暢。 2、精心煉字，使語言準確形象 例如：“也就是這一年，阿爾伯特偶然看到一本歐幾里得平面幾何學。他手捧著這本“神圣”的小書，讀得如醉如癡。那一個個嚴密的幾何定理，竟使人不能產(chǎn)生半點懷疑。他對其中所包含的許多嚴整規(guī)律和寬廣的世界肅然起敬

7、?！? 提示：如醉如癡：表現(xiàn)小愛因斯坦對幾何書的癡迷程度。肅然起敬：表現(xiàn)了小愛因斯坦對科學世界的敬慕程度。這些都表現(xiàn)出愛因斯坦少年時代就表現(xiàn)出的過人之處。 例如：“如果說這還不足以鼓勵小孩子的好奇心，那么，有一次他說出了下面幾句話，這個小孩子簡直坐不住了。” 提示：寫出了愛因斯坦對科學和真理充滿好奇心，躍躍欲試。 3、恰當?shù)氖褂眯揶o方法，使文字生動活潑 例如：“當他的同班同學還在全等三角形的淺水中撲騰的時候，他已在微積分的大海中暢游了” 提示：這句話運用了比喻的修辭手法，寫出了愛因斯坦少年時就極富科學天賦。 4、豐富的人物描寫，使人物形象躍然紙上 對于人物眼睛的刻畫是本文突出的

8、亮點。 例如：“父親給他一個袖珍羅盤玩……他轉(zhuǎn)動著一雙大眼睛，尋思著：這是為什么呢？” 提示：“他轉(zhuǎn)動著一雙大眼睛”，寫出了小阿爾伯特雖然不會說話，可是很善于思考。 六、能力拓展 指導人物的肖像描寫之一“畫眼睛”的寫法，進行寫作練習 魯迅先生說：“要極簡省的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對的，倘若畫了全部的頭發(fā)，即使畫得逼真，也毫無意思。”人的喜怒哀樂等各種豐富而復雜的思想感情總是要在眼光、眼神中表現(xiàn)出來的。 畫眼法是指通過描寫人物的眼睛，來揭示人物的性格特征和內(nèi)心活動的一種肖像描寫方法。 魯迅先生在《祝福》中就先后幾次抓住了祥林嫂的眼睛進行描寫，反映

9、出了人物的悲慘命運。如：“眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”“祥林嫂抬起她沒有神采的眼睛來”“只是直著眼睛”“兩眼上便都圍著大黑圈”“眼睛凹陷下去”等等，從這些眼睛的描寫中，我們可以看出作者對吃人的封建禮教的控訴。 畫眼法可以表現(xiàn)同一人物在不同境況下不同的精神狀態(tài)和思想感情；可以表現(xiàn)不同人物的不同特點；可以使讀者窺見人物的內(nèi)心世界和精神狀態(tài)。 七、實地演練 大屏幕展示愛因斯坦的特寫照片，刻畫愛因斯坦的外貌，并采用畫眼法進行細致描摹。 八、課堂小結(jié) 世界上并沒有什么百分之百的天才，成功靠的是敏銳的觀察和思考，靠的是對于周圍事物“無微不至”的關心和癡迷，對科學和真理充滿好奇等等。 6