人教版六下語文期末試題.doc

人教版六下語文期末試題（時間：90分鐘）一、根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填空。臥薪嘗膽 守株待兔 精衛(wèi)填海 鍥而不舍懸梁刺股 艱苦卓絕 直言不諱 堅持不懈 執(zhí)著的故事不老-愚公移山，夸父逐日， ；執(zhí)著的人物不朽-聞雞起舞的祖逖， 的勾踐，面壁靜修的達(dá)摩。執(zhí)著是 ，是 ，是一支永無休止符的進(jìn)行曲。二、用“望”字組成詞語，根據(jù)語境描述填寫在這段話中。 小凡卡 得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒有 了。他給鄉(xiāng)下的爺爺寫信， 爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去，這是他美好的 。信寄出后，他整天 著。兩個月過去了，爺爺沒有來，他很 。半年后，鄉(xiāng)下捎來口信說爺爺死了，凡卡沒有 了。三、請你根據(jù)要求選擇，把正確的答案的序號寫在括號里。 1、“高聳對山峰”正如（ ） 輪船對大海；驕傲對落后；喧鬧對城市；低陷對峽谷 2、“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的作者是（ ） 高適； 張繼； 王維； 范大成 3、與“麻袋里裝釘子”能組成一個完整的歇后語的是（ ） 后來居上； 風(fēng)吹兩邊倒； 不打不相識； 個個想出頭 4、“虛張聲勢”中“張”字的正確解釋是（ ） 打開、展開； 看、望； 擴大、夸張； 陳設(shè)、布置 5、“小明（ ）頭疼的滿頭大汗，他（ ）是一聲不吭。”可選擇的恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語是（ ）無論都； 盡管還； 不僅還； 既然就 6、“這次考試，我們班的普遍成績提高了”這句話的病因?qū)儆冢?） 語序混亂； 用詞不當(dāng)； 意思重復(fù)； 前后矛盾別著急，認(rèn)真想想，難不倒你！ 四、根據(jù)故事，想象情境說話。 蝸牛與蚯蚓 蝸牛在墻角爬，蚯蚓看見了，問：“ ” 蝸牛說：“ ” 蚯蚓忍不住笑出聲來：“ ” 蝸牛說：“ ” 蝸牛不理蚯蚓，繼續(xù)向墻頂爬。蚯蚓覺得蝸牛太傻，笑了笑，就鉆進(jìn)泥土里睡覺去了。蚯蚓一覺醒來，鉆出泥土，看見蝸牛已經(jīng)爬上了墻頂上了。 蝸牛大聲講：“ ”瞧瞧我的閱讀水平有多高！五、課文直通車。課文金色的魚鉤片段我蹲在水邊，心里不停地nin do：“魚??！快些來吧！這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命?。　笨墒窃叫约?，魚越不上鉤。等了好久，好容易看到漂在水面上的蘆稈動了一下，趕緊扯起釣竿，總算釣上來一條兩三寸長的小魚。當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經(jīng)yn yn y x 了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句就說：“小梁，別浪費東西了。我我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定走出草地去！”“老班長，你吃吧！我們抬也要把你抬出草地去！”我?guī)缀跻蕹鰜砹??！安?，你們吃吧，你們一定要走出草地去！見著指?dǎo)員，告訴他，我沒有完成黨交給我的任務(wù)，沒有把你們照顧好?？?，你們都瘦得”老班長用c co的手f m我的頭。突然間，他的手垂了下去。1、根據(jù)文中的音節(jié)，在下面依次寫出相應(yīng)的詞語。 2、文中有兩處地方用了省略號，分別表示什么作用？ 表示： 表示： 3、“等了好久，好容易看到漂在水面上的蘆稈動了一下，趕緊扯起釣竿，總算釣上來一條兩三寸長的小魚?！睆摹昂萌菀住薄摆s緊”“總算”等詞語中，你體會出了什么？ 4、結(jié)合這段描寫，回想整篇課文，你認(rèn)為“老班長”是一個怎樣的人？ 六、拓展閱讀，我更棒。生命的一部分書，是我生命的一部分。我每天都離不開書，每天必看書。有時忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，似乎不可能看書，但再忙總得入廁。入廁時我總要讀一點東西，如果不是書，那就一定是報紙雜志。所以，最忙的時候我也仍然在看書。有一回出差，路上竟把手提包丟了，到了下榻的招待所，懊喪得不行。手提包里的鈔票及一些生活用品固然可惜，但最可惜的是一本心愛的書。我每次出差總要帶上一本或幾本最提神的書，同在家一樣，躺在床上后也要讀書。我能想象，自己可以上床后不讀書便安然入眠。那一晚真夠狼狽，臨時去借書又不可能，躺在床上后，百無聊賴，渾身不自在。忽然，我眼光掃到了桌上的臺歷，啊，那不也可當(dāng)做一本書讀嗎？于是，我興奮地跳下床，抓過臺歷。那是一本兒有關(guān)中外歷史知識的臺歷，真棒！于是我津津有味地翻閱起來，那一個夜晚我沒有感到空虛和寂寞，像往常一樣讀了書。在旅行途中，在火車上、飛機上，我自然更要讀書。不可一日無書。古人早就倡導(dǎo)過抓緊枕上、廁上、馬上的時間讀書。仔細(xì)想來，馬背上何等顛簸，古人卻仍要抽空讀書，我們今天的條件無論如何總要比馬背上好，怎能荒廢時間，整天不讀一頁書呢？自然，讀書要力求讀好書，讀講真理的書，傳知識的書，陶冶性靈的書，賞心悅目的書。但世上的書多如繁星，也很難說我們遇到的書都那么有價值，那么美妙。怎么辦呢？我的做法是：經(jīng)過幾代讀者考驗，即經(jīng)過時間老人篩選，成為名著、經(jīng)典的書，要重點讀；時下熱門的書，可以拿出來翻閱，但要有獨立思考的精神，如果覺得確實好，則細(xì)讀，倘若覺得虛有其名，粗讀可矣；有一些偶然遭逢的書，不妨翻翻，發(fā)現(xiàn)某本書是“瞎胡弄”、“騙錢貨”，也不失為一種收獲，因為可以悟出一些關(guān)于社會人生的道理。當(dāng)書構(gòu)成我們生命中一部分后，我們的靈魂必將變得充實而豐富，我們的眼睛必將變得明亮而深邃，我們的行為也必將變得理智而富于創(chuàng)造性。愛書吧，從你識字開始，書應(yīng)該是你不可離異的終生伴侶！1、“生命的一部分”在文中是指： 2、作者寫這篇文章，主要想告訴讀者： 3、第3自然段記敘了一件什么事？寫這件事的目的是什么？ 4、細(xì)讀第6自然段，你學(xué)到了哪些讀書的方法？用“ ”劃出來。5、再讀全文，思考：讀書的益處有哪些？用“ ”劃出來。6、你讀過哪些課外書？請至少寫出三本書名： 、 、 ；寫出中國古典“四大名著”中的一部分書的名稱： ；你讀過講民族英雄故事的書嗎？ 、 。七、書信交流，送上祝福。題目：給 的一封信材 料：四川省汶川縣大地震過去一年多了。在這場舉世震驚的災(zāi)難中，災(zāi)區(qū)部分幼兒園毀了、學(xué)?？逅耍S多如花的生命逝去，許多劫后余生的孩子失去了父母、失去了親人。在地震中，他們表現(xiàn)得異常堅強！我們不會忘記那個被救出時要冰凍可樂的“可樂男孩”、那個躺在擔(dān)架上舉起一只幼稚的小手的“敬禮娃娃”、那個在瓦礫中勇敢微笑的女孩，還有在“帳篷學(xué)校”里高唱國歌的孩子地震災(zāi)難，正在讓孩子們堅強地成長。要求：（1）請以光明小學(xué)六年級李斌同學(xué)的名義，給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信，贊揚“他（她）”或“他們”的剛毅堅韌、樂觀從容；傾訴自己的撫慰，述說由衷的關(guān)愛，送上溫馨的祝福?。?）把題目補充完整，內(nèi)容具體，有詳有略，感情真摯；書信格式正確，說話得體，全文字?jǐn)?shù)400個以上。文章中不要出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。 8 / 8