人教版六下語(yǔ)文期末試題.doc

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人教版六下語(yǔ)文期末試題 （時(shí)間：90分鐘） 一、根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填空。 臥薪嘗膽 守株待兔 精衛(wèi)填海 鍥而不舍 懸梁刺股 艱苦卓絕 直言不諱 堅(jiān)持不懈 執(zhí)著的故事不老---愚公移山，夸父逐日， ；執(zhí)著的人物不朽---聞雞起舞的祖逖， 的勾踐，面壁靜修的達(dá)摩。執(zhí)著是 ，是 ，是一支永無(wú)休止符的進(jìn)行曲。 二、用“望”字組成詞語(yǔ)，根據(jù)語(yǔ)境描述填寫在這段話中。 小凡卡 得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒有 了。他給鄉(xiāng)下的爺爺寫信， 爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去，這是他美好的 。信寄出后，他整天 著。兩個(gè)月過去了，爺爺沒有來(lái)， 他很 。半年后，鄉(xiāng)下捎來(lái)口信說爺爺死了，凡卡沒有 了。 三、請(qǐng)你根據(jù)要求選擇，把正確的答案的序號(hào)寫在括號(hào)里。 1、“高聳對(duì)山峰”正如（ ） ①輪船對(duì)大海； ②驕傲對(duì)落后； ③喧鬧對(duì)城市； ④低陷對(duì)峽谷 2、“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的作者是（ ） ① 高適； ② 張繼； ③ 王維； ④ 范大成 3、與“麻袋里裝釘子”能組成一個(gè)完整的歇后語(yǔ)的是（ ） ① 后來(lái)居上； ② 風(fēng)吹兩邊倒； ③不打不相識(shí)； ④ 個(gè)個(gè)想出頭 4、“虛張聲勢(shì)”中“張”字的正確解釋是（ ） ① 打開、展開； ②看、望； ③ 擴(kuò)大、夸張； ④陳設(shè)、布置 5、“小明（ ）頭疼的滿頭大汗，他（ ）是一聲不吭?！笨蛇x擇的恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是（ ） ①無(wú)論……都； ② 盡管……還； ③不僅……還；④ 既然……就 6、“這次考試，我們班的普遍成績(jī)提高了”這句話的病因?qū)儆冢? ） ① 語(yǔ)序混亂； ②用詞不當(dāng)； ③ 意思重復(fù)； ④前后矛盾 別著急，認(rèn)真想想，難不倒你！ 四、根據(jù)故事，想象情境說話。 蝸牛與蚯蚓 蝸牛在墻角爬，蚯蚓看見了，問：“ ” 蝸牛說：“ ” 蚯蚓忍不住笑出聲來(lái)：“ ” 蝸牛說：“ ” 蝸牛不理蚯蚓，繼續(xù)向墻頂爬。蚯蚓覺得蝸牛太傻，笑了笑，就鉆進(jìn)泥土里睡覺去了。蚯蚓一覺醒來(lái)，鉆出泥土，看見蝸牛已經(jīng)爬上了墻頂上了。 蝸牛大聲講：“ ” 瞧瞧我的閱讀水平有多高！ 五、課文直通車。 課文《金色的魚鉤》片段 我蹲在水邊，心里不停地nin dɑo：“魚?。】煨﹣?lái)吧！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命啊！”可是越性急，魚越不上鉤。等了好久，好容易看到漂在水面上的蘆稈動(dòng)了一下，趕緊扯起釣竿，總算釣上來(lái)一條兩三寸長(zhǎng)的小魚。 當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長(zhǎng)嘴邊的時(shí)候，老班長(zhǎng)已經(jīng)yǎn yǎn y xī 了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句就說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定走出草地去！” “老班長(zhǎng)，你吃吧！我們抬也要把你抬出草地去！”我?guī)缀跻蕹鰜?lái)了。 “不，你們吃吧，你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒有完成黨交給我的任務(wù)，沒有把你們照顧好?？?，你們都瘦得……” 老班長(zhǎng)用cū cāo的手fǔ mō我的頭。突然間，他的手垂了下去。 1、根據(jù)文中的音節(jié)，在下面依次寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 2、文中有兩處地方用了省略號(hào)，分別表示什么作用？ ① 表示： ② 表示： 3、“等了好久，好容易看到漂在水面上的蘆稈動(dòng)了一下，趕緊扯起釣竿，總算釣上來(lái)一條兩三寸長(zhǎng)的小魚。”從“好容易”“趕緊”“總算”等詞語(yǔ)中，你體會(huì)出了什么？ 4、結(jié)合這段描寫，回想整篇課文，你認(rèn)為“老班長(zhǎng)”是一個(gè)怎樣的人？ 六、拓展閱讀，我更棒。 生命的一部分 書，是我生命的一部分。 我每天都離不開書，每天必看書。有時(shí)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，似乎不可能看書，但再忙總得入廁。入廁時(shí)我總要讀一點(diǎn)東西，如果不是書，那就一定是報(bào)紙雜志。所以，最忙的時(shí)候我也仍然在看書。 有一回出差，路上竟把手提包丟了，到了下榻的招待所，懊喪得不行。手提包里的鈔票及一些生活用品固然可惜，但最可惜的是一本心愛的書。我每次出差總要帶上一本或幾本最提神的書，同在家一樣，躺在床上后也要讀書。我能想象，自己可以上床后不讀書便安然入眠。那一晚真夠狼狽，臨時(shí)去借書又不可能，躺在床上后，百無(wú)聊賴，渾身不自在。忽然，我眼光掃到了桌上的臺(tái)歷，啊，那不也可當(dāng)做一本書讀嗎？于是，我興奮地跳下床，抓過臺(tái)歷。那是一本兒有關(guān)中外歷史知識(shí)的臺(tái)歷，真棒！于是我津津有味地翻閱起來(lái)，那一個(gè)夜晚我沒有感到空虛和寂寞，像往常一樣讀了書。 在旅行途中，在火車上、飛機(jī)上，我自然更要讀書。 不可一日無(wú)書。古人早就倡導(dǎo)過抓緊枕上、廁上、馬上的時(shí)間讀書。仔細(xì)想來(lái)，馬背上何等顛簸，古人卻仍要抽空讀書，我們今天的條件無(wú)論如何總要比馬背上好，怎能荒廢時(shí)間，整天不讀一頁(yè)書呢？ 自然，讀書要力求讀好書，讀講真理的書，傳知識(shí)的書，陶冶性靈的書，賞心悅目的書。但世上的書多如繁星，也很難說我們遇到的書都那么有價(jià)值，那么美妙。怎么辦呢？我的做法是：經(jīng)過幾代讀者考驗(yàn)，即經(jīng)過時(shí)間老人篩選，成為名著、經(jīng)典的書，要重點(diǎn)讀；時(shí)下熱門的書，可以拿出來(lái)翻閱，但要有獨(dú)立思考的精神，如果覺得確實(shí)好，則細(xì)讀，倘若覺得虛有其名，粗讀可矣；有一些偶然遭逢的書，不妨翻翻，發(fā)現(xiàn)某本書是“瞎胡弄”、“騙錢貨”，也不失為一種收獲，因?yàn)榭梢晕虺鲆恍╆P(guān)于社會(huì)人生的道理。 當(dāng)書構(gòu)成我們生命中一部分后，我們的靈魂必將變得充實(shí)而豐富，我們的眼睛必將變得明亮而深邃，我們的行為也必將變得理智而富于創(chuàng)造性。 愛書吧，從你識(shí)字開始，書應(yīng)該是你不可離異的終生伴侶！ 1、“生命的一部分”在文中是指： 2、作者寫這篇文章，主要想告訴讀者： 3、第3自然段記敘了一件什么事？寫這件事的目的是什么？ 4、細(xì)讀第6自然段，你學(xué)到了哪些讀書的方法？用“ ”劃出來(lái)。 5、再讀全文，思考：讀書的益處有哪些？用“ ”劃出來(lái)。 6、你讀過哪些課外書？請(qǐng)至少寫出三本書名：《 》、《 》、《 》；寫出中國(guó)古典“四大名著”中的一部分書的名稱：《 》；你讀過講民族英雄故事的書嗎？ 、 。 七、書信交流，送上祝福。 題目：給 的一封信 材 料：四川省汶川縣大地震過去一年多了。在這場(chǎng)舉世震驚的災(zāi)難中，災(zāi)區(qū)部分幼兒園毀了、學(xué)?？逅?，許多如花的生命逝去，許多劫后余生的孩子失去了父母、失去了親人。在地震中，他們表現(xiàn)得異常堅(jiān)強(qiáng)！我們不會(huì)忘記那個(gè)被救出時(shí)要冰凍可樂的“可樂男孩”、那個(gè)躺在擔(dān)架上舉起一只幼稚的小手的“敬禮娃娃”、那個(gè)在瓦礫中勇敢微笑的女孩，還有在“帳篷學(xué)?！崩锔叱獓?guó)歌的孩子……地震災(zāi)難，正在讓孩子們堅(jiān)強(qiáng)地成長(zhǎng)。 要求：（1）請(qǐng)以光明小學(xué)六年級(jí)李斌同學(xué)的名義，給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信，贊揚(yáng)“他（她）”或“他們”的剛毅堅(jiān)韌、樂觀從容；傾訴自己的撫慰，述說由衷的關(guān)愛，送上溫馨的祝福?。?）把題目補(bǔ)充完整，內(nèi)容具體，有詳有略，感情真摯；書信格式正確，說話得體，全文字?jǐn)?shù)400個(gè)以上。文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。 8 / 8