七年級(jí)政治上冊挫而不折積極進(jìn)取教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版.doc

七年級(jí)政治上冊挫而不折積極進(jìn)取教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版課題：挫而不折 積極進(jìn)取內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：一1.4 客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。 二1.3 正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。 教學(xué)目標(biāo)： （一）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 從容應(yīng)對挫折和逆境,勇于克服困難,積極進(jìn)取. （二）、能力目標(biāo)： 增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。 （三）、知識(shí)目標(biāo)： 知道戰(zhàn)勝挫折、磨礪意志的基本方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 因?yàn)椋?學(xué)生只有了解和掌握戰(zhàn)勝挫折的基本方法，才會(huì)在遇到挫折時(shí)冷靜分析，找到合適的對策去戰(zhàn)勝挫折，并在戰(zhàn)勝挫折的過程中經(jīng)受磨練，走向成熟，成為生活的強(qiáng)者。否則，會(huì)影響自身的健康成長。 教學(xué)方法： 情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、研究性學(xué)習(xí)、活動(dòng)引領(lǐng)法、自主感悟法等。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：搜集整理勇于戰(zhàn)勝挫折的名人、偉人故事，也可以是自己身邊感人的故事。 教師準(zhǔn)備：了解掌握中學(xué)生日常生活中普遍遇到的困難和挫折，調(diào)查了解導(dǎo)致中學(xué)生受到挫折的普遍因素。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入：挫折日記：“人生難免有挫折，這話一點(diǎn)都不假。周一數(shù)學(xué)課上，錯(cuò)題改了N遍仍然做不對-郁悶、無助； 周二校藍(lán)球隊(duì)選拔落選，還因?yàn)閭€(gè)矮被同學(xué)嘲笑-失望、傷心； 周三英語測試又得59分-無奈、灰心；我的生活怎能這樣？！唉-困惑。” 師：看了這則日記，你有何感想，在現(xiàn)實(shí)生活中你有沒有碰到過這樣的挫折？面對挫折你是怎么對待的？師生共同交流體會(huì)引入新課。二、自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)探究 分組展示，集體探討（一）、直面挫折，不畏不懼分享殘疾姑娘穆建新的故事：穆建新個(gè)人資料：優(yōu)秀的殘疾人代表;中國第一代殘疾大學(xué)生;素有“中國第二個(gè)張海迪”、“輪椅上的歌唱家”之稱；中央電視臺(tái)等20多家新聞媒體曾報(bào)道過她的成長歷程；她靠自己的奮斗，先后三次在全國殘疾人文藝匯演中獲獎(jiǎng)。穆建新自述：2歲時(shí),醫(yī)生告訴我媽媽:你女兒患有先天性軟骨營養(yǎng)障礙癥。 7歲時(shí)，學(xué)校老師拒收我上學(xué)讀書，媽媽只好去央求領(lǐng)導(dǎo)，總算接收了我，可我的同學(xué)像看見怪物一樣，不愿跟我玩。 上大學(xué)后不久，父親因心臟病突發(fā)去世，在極度悲傷中，我的病情加重，從此開始了輪椅生涯。 大學(xué)畢業(yè)后，縣文化館以我會(huì)影響單位形象為由，給我下了通牒你不用來上班了。 你覺得穆建新在人生道路上碰到了哪些挫折?小組合作討論，然后各組代表展示討論結(jié)果。師生共同探討感悟心靈：很多人遭受這樣的挫折都會(huì)失去生活的信心,為什么穆建新卻能夠勇敢的面對挫折呢?引用穆建新自己的一段話來激勵(lì)學(xué)生：無數(shù)次的打擊讓我正視了我的殘疾，正視了人們對我的偏見，再碰到挫折我都可以承受了。我還對自己的人生目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整，我要在聲樂方面有所發(fā)展，我要用歌聲挑戰(zhàn)命運(yùn)，用微笑迎接生活中的苦難。 教師引導(dǎo)：你所知道類似穆建新這樣不懼怕挫折，在挫折中勇敢奮起的人和事有哪些？學(xué)生根據(jù)課前的搜集整理以小組為單位進(jìn)生整合并發(fā)布整合結(jié)果。要師生共同探討的基礎(chǔ)上，教師再給以明確：貝多芬的故事：卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)是在不利與艱難的遭遇里百折不撓（貝多芬）孔子在失意的痛苦中寫出了春秋屈原在流放的痛苦中賦出了離騷曹雪芹在家破的痛苦中完成了紅樓夢經(jīng)驗(yàn)共享：以自己所經(jīng)歷的一次挫折為例，談?wù)勛约簩Υ煺鄣膽B(tài)度及產(chǎn)生的結(jié)果。得出結(jié)論：在逆境和挫折面前，讓我們記住:挫折并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝挫折的勇氣和決心。（在挫折面前，如果膽怯、懦弱，經(jīng)不起考驗(yàn)，向挫折屈服，其結(jié)果只能是被挫折所壓倒，在生活中將會(huì)不思進(jìn)取，得過且過，失去了奮斗的激情。如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去戰(zhàn)勝挫折，在生活中將會(huì)不斷進(jìn)取，在不斷獲得的成功中創(chuàng)造出有價(jià)值的人生。）（二）、冷靜分析，從容應(yīng)對共同探討：某班有兩位同學(xué)在一次考試中成績都很不理想，但他們卻有不同的態(tài)度：甲同學(xué)：一怒之下把試卷撕碎，并發(fā)誓再也不學(xué)這門課了。乙同學(xué)：難過得流下了眼淚，但他冷靜地分析了出錯(cuò)的原因，認(rèn)認(rèn)真真地又把試卷重做了一遍。為了加深理解，他還筆記本上記下錯(cuò)題，使這次失敗的記錄成為鞭策自己的動(dòng)力。 以上兩位同學(xué)對待挫折的態(tài)度誰對誰錯(cuò)？為什么？小組討論共同探討，然后各組積極展示。感悟生活： 小紅因長得太胖而煩惱 小剛因媽媽偷看自己的日記而苦惱 小強(qiáng)因父母不和而失去了往日的歡樂 小博因好朋友不理解委屈想一想：這些同學(xué)的挫折感應(yīng)怎樣克服？教師提示：可根據(jù)亞里士多德解決問題的三段式尋找解決的辦法。 師生共同探討并明確然后得出結(jié)論： 因?yàn)樵斐纱煺鄣脑蚴嵌喾矫娴?，只有冷靜分析造成挫折的原因，選準(zhǔn)突破口，采取合適的對策，才能戰(zhàn)勝挫折。，在分析時(shí)也要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，從而振奮精神，鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣，樹立信心，提高對挫折的承受能力。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材）（三）、自我疏導(dǎo)，自我排解實(shí)話實(shí)說：結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勛约河眠^的自我疏導(dǎo)的方法。（見教材P102頁材料） 學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的心里話：聽音樂 、 欣賞大自然 、 看畫展 、 參加集體活動(dòng) 教師講述： 當(dāng)我們遇到挫折、失敗的時(shí)候，一味地自責(zé)不僅于事無補(bǔ)，而且還會(huì)成為我們走向成功的一塊絆腳石。面對挫折，我們要善于自我排解，自我疏導(dǎo)。（四）、主動(dòng)尋求幫助出謀劃策： 阿秀向同學(xué)訴苦說：“我在學(xué)習(xí)、生活中有了難題，需要尋求別人的幫助，但有的同學(xué)卻嘲笑我，說這是沒出息、懦弱的表現(xiàn)，為此我很苦惱。” 請你告訴阿秀：請求幫助是沒出息的表現(xiàn)嗎？小組共同探討得出結(jié)論：當(dāng)一個(gè)人遭到挫折時(shí)，能得到親人和朋友的幫助，這對增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣，是非常重要的。教師講述： 一個(gè)人的力量是有限的，當(dāng)遇到挫折時(shí)，尋求他人的幫助是很有必要的。遇到挫折時(shí)不要悶在心里，應(yīng)該找個(gè)朋友傾訴，或者告訴家長和老師，請求他們的幫助。我們要認(rèn)識(shí)到“主動(dòng)尋求幫助”，對我們青少年學(xué)生來說是很重要的。因?yàn)槲覀兿抻谏铋啔v、知識(shí)水平、看問題的角度等方面的原因，往往會(huì)對問題產(chǎn)生片面的認(rèn)識(shí)，甚至鉆了牛角尖而不能自拔，這時(shí)，老師、家長或朋友的一席話，就可能會(huì)使人產(chǎn)生茅塞頓開的感覺，對我們戰(zhàn)勝挫折是十分有益的。（五）、積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新閱讀思考：（學(xué)生閱讀教材P103頁材料，思考回答問題） 莊納恩.恩克是一個(gè)偉大的科學(xué)家，他是通過201次實(shí)驗(yàn)才發(fā)現(xiàn)小兒麻痹癥的疫苗的。有人問他：“你的最終發(fā)現(xiàn)是偉大的，那麼你是如何看待前面的200次失敗呢？”他 回答說：“在我的生活中，從來沒有過200次失敗，我從來不認(rèn)為我做過的任何事情是失敗的，我所關(guān)心的是我通過自己所做過的事情得到了什么樣的經(jīng)驗(yàn)？學(xué)到了什么知識(shí)？我如果沒有前面200次經(jīng)驗(yàn)，就不會(huì)得到第201次的成功。” 1、從他們的對話中你感受到了什么？ 2、恩克對挫折的認(rèn)識(shí)，對其最終戰(zhàn)勝挫折、取得成功起到了怎樣的作用？ 3、我們青少年應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)？ 小組探討，教師指點(diǎn)共同完成上面的問題。教師講述： 科學(xué)家莊納恩恩克經(jīng)歷 200 次的失敗發(fā)現(xiàn)小兒麻痹癥疫苗后與他人的對話，展現(xiàn)了他坦然面對挫折和失敗，積極進(jìn)行科學(xué)探索的可貴精神和良好心理素質(zhì)，揭示了他取得成功的奧秘。 科學(xué)家莊納恩恩克成功的經(jīng)歷告訴我們：我們要坦然面對挫折和失敗，挫而不折，不斷前進(jìn)；要突破習(xí)慣性思維障礙，積極尋找新方法、新途徑，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，取得成功。三、聯(lián)系自身實(shí)際 想一想是不是只有這幾種方法了？你認(rèn)為還有哪些戰(zhàn)勝挫折的方法？ 學(xué)生自由發(fā)言： 合理的宣泄 、充分的心理準(zhǔn)備 、學(xué)會(huì)幽默自我解嘲 、尋求心理咨詢四、課堂小結(jié)收獲平臺(tái)：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有何收獲？學(xué)生談感悟，談收獲，教師最后給予一定的引導(dǎo)啟發(fā)。教師寄語：我們正處于一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，失敗和挫折將與我們終生相伴，需要具備積極進(jìn)取的精神和探索創(chuàng)新的熱情。只有具備了積極進(jìn)取的精神，才能坦然面對挫折和失敗，才能把其當(dāng)成進(jìn)取過程中的迂回和曲折，從而避免消極的心理。面對新事物，充滿探索創(chuàng)新的熱情，全身心地去探索、去創(chuàng)造，積極尋找新答案、新途徑，才能求新求變，不斷創(chuàng)新，才能戰(zhàn)勝各種困難，取得成功。五、課堂自測： 一、選擇題 1、面對人生，有位作家說：“以后還得增力。因?yàn)橐院筮€會(huì)有艱難險(xiǎn)阻，還會(huì)有大大小小的挫折?！毕铝袑@句話的正確理解是： A、人世間的挫折太多了 B、害怕以后再有挫折 C、挫折不斷，增力不已 D、對人生的各種挫折要有充分的心理準(zhǔn)備2、<<假如給我三天光明>>的作者，美國著名盲聾女作家海倫凱勒，從小雙目失明，但她不甘沉淪，在老師安妮莎莉文的幫助下，以常人難以想象的毅力努力學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，終于成為聞名世界的作家。這說明：( )A、要成功一定要有挫折B、挫折是成功的必由之路C、挫折催人振奮精神，變挫折為動(dòng)力D、意志堅(jiān)強(qiáng)的人不畏挫折3、生下來就一貧如洗的林肯一生都在面對挫折。他8次參加競選8次落選，兩次經(jīng)商失敗，甚至還精神崩潰過一次。有好多次，他本來可以放棄初衷，但他并沒有這樣做，而是不斷地與挫折抗?fàn)?，最后終于成為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。這表明：( )A、挫折具有消極作用 B、挫折是件好事C、挫折具有兩重性 D、挫折是件好事，但也具有催人振奮的作用二、思考題平日里，我們會(huì)經(jīng)常遇到一些不順心的事，學(xué)習(xí)成績達(dá)不到自己的目標(biāo)，沒能考上理想的學(xué)校；家庭作業(yè)過多，不能按時(shí)完成；沒有機(jī)會(huì)顯示自己的才能和興趣；求知欲得不到滿足；在人際關(guān)系上，交不到知心朋友；經(jīng)常受到同學(xué)的諷刺等等，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣正確對待學(xué)習(xí)和生活中不順心的事？ 解題思路：應(yīng)從戰(zhàn)勝挫折的方法方面來回答5 / 5