九年級語文上冊第25課詞五首教學案（無答案）新人教版.doc

教學資料參考范本九年級語文上冊 第25課 詞五首教學案（無答案） 新人教版撰寫人：_時 間：_基本思路：學習目標：學習重難點：重點1有節(jié)奏、有感情地誦讀古詩詞。2學習古詩詞優(yōu)美考究的語言。3體會古詩詞的韻律美和意境美。難點1理解作者在作品中表達的思想感情。2把握詩詞中的一些深刻哲理和人生的真諦。教學法：誦讀法、啟發(fā)式、討論法。教具：多媒體第一課時一、預習導學：（一）、字音（給加點的字注音）（1）斜暉脈脈（ ） （2）白蘋洲（ ）（3）人不寐（ ） （4）右擎蒼（ ）（二）文學常識：（1）望江南出自_ ，又名_ 、_。作者是_ ,原名_，字_。_（時期）太原祁人。是詞派的重要作家之一。“望江南”是_ 名。（2）漁家傲秋思出自_，作者是_朝_，“漁家傲”是詞牌名，“秋思”為_ 。我們曾經(jīng)學過他的作品有_ 。（3）江城子密州出獵出自，作者是_（朝）的_，與父_，弟_ ，并稱“三蘇”，唐宋八大家之一，_詞派代表人物，與_并稱“蘇辛”。（4）武陵春的作者是_朝的_，是_詞派代表人物。“武陵春“為_ 。（5）破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之出自_，作者是_（朝代）的_，他的詞以_題材為主。句子c、_分析：_5、寫出詞中最能表現(xiàn)作者誓死報國雄心壯志的句子：_ 。第二課時武陵春1、簡要交代這首詞的時代背景_ 。2、理解大意。用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。3、進一步理解詞中句子的含義（1）“聞說”“也擬”“只恐”這三個詞說明了什么？ （2）本文抒發(fā)了作者什么樣的感情？ 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之1、概括這首詞的主要內(nèi)容：（1）上片：_ （2）下片：_2、閱讀破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之一詞，回答問題。（1）上闋一、二句寫了“我”的哪些活動？夢見了什么？（用自己的語言表達出來） （2）第三、四句用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？ （3）“沙場秋點兵”一句中哪個詞用得好？為什么？ （4）下闋中哪些句子寫戰(zhàn)爭的畫面？哪些句子寫了作者統(tǒng)一祖國的愿望？ _ _ （5）作者為什么會發(fā)出“可憐白發(fā)生”的慨嘆？ 望江南1、理解大意。用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。2、進一步討論詞句含義。 （1）“獨倚望江樓”中哪個字最能說明女子怎樣的生活狀態(tài)？ （2）“過盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會出她的心理變化？ （3）“斜暉脈脈水悠悠”這句寫景有什么意味？3、找出詞中最能表現(xiàn)詞人因離別而痛苦感受的句子_ 。漁家傲秋思分小組討論：1、詞的上片描寫了_。2、詞的下片_。3、詞中寫秋景的句子_ 。4、詞中表思鄉(xiāng)的句子_ 。5、詞中寫因長期征戰(zhàn)而思鄉(xiāng)的悲傷感受的句子_ 。江城子密州出獵1、理解大意，用簡潔的語言概述文章內(nèi)容和意境。分小組復述。2、詞的上片描寫了_的壯觀情景。3、詞的下片表現(xiàn)了作者_。4、詞中引用典故的句子有三個，找出來并簡要分析。句子a、_分析：_句子b、_分析：_當堂達標：1、給加點的字注音。（1）斜暉脈脈（ ） （2）白蘋洲（ ）（3）人不寐（ ） （4）右擎蒼（ ）2、解釋下列加點字。（1）老夫聊發(fā)少年狂（ ） （2）千騎卷平岡（ ）（3）會挽雕弓如滿月（ ） （4）也擬泛輕舟（ ）（11）了卻君王天下事（ ） （12）弓如霹靂弦驚（ ）3、（1）望江南作者是_（朝代）_（姓名），_詞派的重要作家之一。詞中表現(xiàn)女主人公從希望到失望的心理變化過程與內(nèi)心的痛苦的名句是： ， 。（2）漁家傲秋思作者是_朝文學家_（姓名）。詞中統(tǒng)領全3、（1）望江南作者是_（朝代）_（姓名），_詞派的重要作家之一。詞中表現(xiàn)女主人公從希望到失望的心理變化過程與內(nèi)心的痛苦的名句是： ， 。（2）漁家傲秋思作者是_朝文學家_（姓名）。詞中統(tǒng)領全部景物特點、突出塞下秋景與中原的不同的一句是： 。夏津?qū)嶒炛袑W九年級上語文學案（3）江城子密州出獵作者是_朝_（姓名）字_，號_，與_并稱“三蘇”?！敖亲印笔莀，_是詞的題目。詞中借用典故，表達希望朝廷能夠重用他，給他機會去建功立業(yè)的兩句是： ， ？（4）武陵春作者是_朝_（姓名），號_。詞中敘述詞人哀傷的原因和哀傷的程度的詩句是： ， 。（5）破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之的作者是_朝愛國詞人_（姓名），字_，號_，與_并稱“蘇辛”。下闋中表達詞人要為朝廷完成北伐金人、收復失地的大業(yè)的遠大理想的詩句是： 。 （6）由“也擬泛輕舟”可聯(lián)想到詞人如夢令中寫泛舟的詞句是什么？武陵春中作者泛舟的目的是什么？ 板書設計：課后反思：5 / 5