八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元第27課《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)案語(yǔ)文版.doc

教學(xué)資料參考范本八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 第27課曹劌論戰(zhàn)教學(xué)案 語(yǔ)文版撰寫人：_時(shí) 間：_ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解作者和左傳。2積累一些常用的文言詞語(yǔ)的意義和用法。3疏通文意，整體感知；理解并背誦第一段。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1積累一些常用的文言詞語(yǔ)的意義和用法。2疏通文意，整體感知；理解并背誦第一段?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入我們知道，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，人心所向、正確的戰(zhàn)略是取勝的兩個(gè)必要條件。毛澤東“敵疲我打”的防御戰(zhàn)術(shù)就是受到春秋時(shí)期“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”的啟發(fā)。今天就讓我們回到公元前684年，和與孔子同時(shí)代的魯國(guó)史官左丘明一起來(lái)見(jiàn)證這場(chǎng)以少勝多的著名戰(zhàn)役。二、自主預(yù)習(xí)1走近作者左丘明，姓左丘，名明(一說(shuō)姓丘，名明，左乃尊稱)，春秋末期魯國(guó)人。左丘明知識(shí)淵博，品德高尚，孔子言與其同恥，太史司馬遷稱其為“魯之君子”。左丘明世代為史官，并與孔子一起“乘如周，觀書于周史”，據(jù)有魯國(guó)以及其他封侯各國(guó)大量的史料，所以依春秋著成了中國(guó)古代第一部記事詳細(xì)、議論精辟的編年史左傳，和現(xiàn)存最早的一部國(guó)別史國(guó)語(yǔ)，成為史家的開(kāi)山鼻祖。2相關(guān)背景左傳也稱春秋左氏傳或左氏春秋，是儒家經(jīng)典之一，是我國(guó)較早的一本史學(xué)著作和重要的文學(xué)著作。相傳為春秋時(shí)期魯國(guó)史官左丘明所作。它記載了公元前722年以后的二百多年間的許多史料。與公羊傳谷梁傳合稱“春秋三傳”。3給下面加點(diǎn)的字注音。劌(gu) 又何間焉(jin) 鄙(b)弗敢專也(f) 小惠未遍(bin) 玉帛(b)小信未孚(f) 公與之乘(chng) 轍(zh)4詞語(yǔ)的特殊含義(1)詞類活用神弗福也(名詞用作動(dòng)詞，“賜福，保佑”)公將鼓之 (名詞用作動(dòng)詞，“擊鼓”)(2)一詞多義故：公問(wèn)其故(原因，緣故)故逐之 (所以)以：何以戰(zhàn) (憑借)可以一戰(zhàn) (憑借)必以信 (按照)必以分人 (把)之：肉食者謀之 (代詞，代這件事)公與之乘 (代詞，代指曹劌)故克之 (代詞，代指齊軍)小大之獄 (結(jié)構(gòu)助詞，的)公將鼓之 (助詞，無(wú)實(shí)義)(3)古今異義詞又何間焉(古義：參與；今義：隔開(kāi)，不連接)肉食者鄙 (古義：目光短淺；今義：語(yǔ)言、品行惡劣，不道德；輕視，看不起)犧牲玉帛 (古義：祭祀用的牛、羊、豬等；今義：為了正義事業(yè)而獻(xiàn)身或放棄一方的利益)必以情 (古義：實(shí)情；今義：感情)再而衰 (古義：第二次；今義：又，又一次)5重點(diǎn)句子翻譯(1)十年春，齊師伐我。明確：魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)來(lái)攻打我們魯國(guó)。(2)肉食者謀之，又何間焉？明確：有居高位享厚祿的人謀劃這件事的，你又何必參與呢？(3)肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。明確：有權(quán)勢(shì)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。(4)小大之獄，雖不能察，必以情。明確：大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，(也)一定根據(jù)實(shí)情合理裁決。三、合作探究(一)整體感知1本文有幾條線索？分別是什么？明確：兩條。(1)事件發(fā)展的線索(迎戰(zhàn)備戰(zhàn)勝戰(zhàn)評(píng)戰(zhàn))；(2)人物活動(dòng)的線索(請(qǐng)見(jiàn)請(qǐng)問(wèn)參戰(zhàn)釋疑)。2讀完本文，你能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容嗎？明確：本文通過(guò)齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的記敘，重點(diǎn)記錄了曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的論述，生動(dòng)地說(shuō)明了政治上取信于民，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和掌握戰(zhàn)機(jī)，是弱國(guó)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)國(guó)的必要條件，表現(xiàn)了曹劌政治上的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和軍事上穩(wěn)重果斷的指揮才能。(二)分析課文第1自然段1曹劌的身份怎樣？明確：從“其鄉(xiāng)人曰”中我們能推知曹劌的身份為普通老百姓，沒(méi)有官位，屬愛(ài)國(guó)君子吧，“位卑未敢忘憂國(guó)”。2“肉食者謀之，又何間焉？”句中的“肉食者”指什么？明確：“肉食者”，吃肉的人?！叭馐场痹诋?dāng)時(shí)與公膳制有關(guān)。公膳是對(duì)某種品位的官員在辦公時(shí)間免費(fèi)供給的一種膳食。按規(guī)定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官員，用以借指有權(quán)位的人。3“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”中的“遠(yuǎn)謀”二字是此文的關(guān)鍵，貫穿全文。從曹劌的這句話里可見(jiàn)他具有什么樣的品質(zhì)？明確：從曹劌的對(duì)答中反映曹劌關(guān)心國(guó)家大事和深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)。4“何以戰(zhàn)”這三個(gè)字喚起下文分析戰(zhàn)爭(zhēng)的條件，突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。魯莊公認(rèn)為要做哪幾方面的準(zhǔn)備呢？明確：三方面：“衣食所安，弗敢專也，必以分人”；“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”；“小大之獄，雖不能察，必以情”。5對(duì)于這三方面的準(zhǔn)備，曹劌是如何回答的？為什么第三個(gè)準(zhǔn)備“小大之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？明確：忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。因?yàn)槊裥南虮呈菦Q定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的主要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見(jiàn)。本段末句“戰(zhàn)則請(qǐng)從”，不僅寫出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備，而且注意實(shí)際作戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。文章也以此作為過(guò)渡，轉(zhuǎn)入下文寫他臨陣參戰(zhàn)指揮。小結(jié)：第1自然段，寫的是曹劌請(qǐng)見(jiàn)，論戰(zhàn)前準(zhǔn)備，顯示了曹劌熱愛(ài)自己國(guó)家、深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)以及魯莊公“勇于納諫”的胸懷。四、板書設(shè)計(jì)戰(zhàn)前見(jiàn)之原因：肉食者鄙問(wèn)其準(zhǔn)備：取信于民政治遠(yuǎn)見(jiàn)五、課外拓展莊公是“肉食者”，他“鄙”嗎？談?wù)勀愕目捶ㄊ纠何艺J(rèn)為莊公不鄙。莊公能接賢納諫，有明君風(fēng)范。從“小大之獄，雖不能察，必以情”可以看出，他也明白“得民心者得天下”之理。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理解并背誦第2、3自然段。2結(jié)合課文，分析曹劌和魯莊公的形象。3學(xué)習(xí)本文巧用對(duì)比、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1分析曹劌和魯莊公的形象。2學(xué)習(xí)本文巧用對(duì)比、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒??！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入曹劌論戰(zhàn)中，曹劌這一人物算是很神秘的了。他雖非肉食者，卻能見(jiàn)到魯莊公，而且能和魯莊公同乘一輛戰(zhàn)車指揮作戰(zhàn)，莊公對(duì)他言聽(tīng)計(jì)從。歷史上對(duì)他的記載各有不同，曹劌究竟是怎樣一個(gè)人物，是值得研究的。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，他卓越的軍事才能是顯而易見(jiàn)的。那么，長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的勝利僅僅是因?yàn)椴軇ネ昝赖膽?zhàn)術(shù)嗎？還有沒(méi)有其他的原因呢？魯莊公在這場(chǎng)戰(zhàn)役中又扮演了一個(gè)怎樣的角色呢？讓我們?cè)诮裉斓膶W(xué)習(xí)中一起來(lái)探究答案吧。二、自主預(yù)習(xí)1翻譯下面句子。(1)公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。明確：魯莊公和曹劌共同坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺(和齊軍)作戰(zhàn)。魯莊公一上陣就要擊鼓進(jìn)軍。(2)夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。明確：作戰(zhàn)，要靠勇氣。第一次擊鼓進(jìn)軍能夠振作士氣；第二次擊鼓士氣就開(kāi)始低落了；第三次擊鼓時(shí)士氣就耗盡了。對(duì)方的士氣耗盡了，而我方的士氣正旺盛，所以能戰(zhàn)勝齊軍。三、合作探究(一)分析課文第2自然段曹劌把反攻的時(shí)機(jī)選在什么時(shí)候？他是怎樣幫助莊公選擇時(shí)機(jī)的呢？明確：在“彼竭我盈”之時(shí)。戰(zhàn)斗剛開(kāi)始，不待齊軍疲倦，莊公就急于出戰(zhàn)；當(dāng)魯軍剛獲勝，莊公又急于去追擊，曹劌又阻止了莊公的過(guò)急行動(dòng)。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時(shí)機(jī)，要根據(jù)雙方的士氣和實(shí)力的變化作出正確判斷。曹劌的兩個(gè)“可矣”，使得戰(zhàn)爭(zhēng)出現(xiàn)“齊師敗績(jī)”和“遂逐齊師”的大好形勢(shì)。(二)分析課文第3自然段魯國(guó)獲勝后(“既克”)，“公問(wèn)其故”曹劌是如何回答的？明確：有兩層意思：一層說(shuō)明為什么要選擇“齊人三鼓”(“彼竭”)的時(shí)機(jī)進(jìn)行攻擊。“夫戰(zhàn)，勇氣也”(這是個(gè)判斷句，“也”表示判斷)，“一鼓作氣，再而衰，三而竭”(“再”和“三”后面省略“鼓”)，“彼竭我盈，故克之”(敵方的勇氣已經(jīng)消失而我方的勇氣正盛，所以我們打敗了敵人)。“彼竭我盈”四個(gè)字高度概括了進(jìn)攻時(shí)的最佳戰(zhàn)機(jī)。一層解釋他“下視其轍”、“登軾而望之”，看到敵人“轍亂”“旗靡”才追擊的原因是“夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉”(“夫”，發(fā)語(yǔ)詞，議論或說(shuō)明時(shí)，用在句子開(kāi)頭，沒(méi)有實(shí)在意義)。可見(jiàn)曹劌考慮問(wèn)題周到，行動(dòng)謹(jǐn)慎，觀察仔細(xì)，善于抓住時(shí)機(jī)，故而奪取了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。(三)分析人物形象1“遠(yuǎn)謀”奠定了全文的基調(diào)，文中的戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后都是圍繞“遠(yuǎn)謀”進(jìn)行的，你能說(shuō)說(shuō)曹劌的“遠(yuǎn)謀”表現(xiàn)在哪些地方嗎？明確：(1)注重戰(zhàn)前的準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)取信于民，充分表現(xiàn)了他的政治遠(yuǎn)見(jiàn)和戰(zhàn)略思想；(2)戰(zhàn)中采用了“彼竭我盈”和“敵退我追”的戰(zhàn)術(shù)，兩個(gè)“未可”和兩個(gè)“可矣”表現(xiàn)了他卓越的軍事指揮才能；(3)戰(zhàn)后通過(guò)他的論述，既交代了他指揮若定、判斷正確的原因，又進(jìn)一步表現(xiàn)了他的“遠(yuǎn)謀”。2文章是怎樣塑造魯莊公的形象的？明確：課文集中表現(xiàn)了魯莊公作為國(guó)君見(jiàn)識(shí)的“鄙”。魯莊公把戰(zhàn)爭(zhēng)的希望寄托在施行“小惠”和“祈求神靈的保佑”上，說(shuō)明他政治上無(wú)能；他急于求成，急于攻擊，說(shuō)明他軍事上的無(wú)知。但他不是一個(gè)昏君，魯莊公備戰(zhàn)見(jiàn)曹劌，三問(wèn)三答，實(shí)事求是，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)；魯莊公作戰(zhàn)用曹劌，親自參與打仗，表現(xiàn)了他禮賢下士，任人唯賢；魯莊公戰(zhàn)后問(wèn)曹劌，不因勝而自喜，表現(xiàn)了他為求真知而不恥下問(wèn)。(四)寫作方法探究1巧妙運(yùn)用對(duì)比映襯的手法，使曹劌的形象鮮明生動(dòng)。分析下面句子。(1)其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。明確：以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對(duì)比突出曹劌的政治熱忱。(2)齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。明確：曹劌和魯莊公的對(duì)比，反映了曹劌的深謀遠(yuǎn)慮。2剪裁得當(dāng)，詳略突出是本文的一個(gè)顯著特點(diǎn)，你能結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)哪些地方寫得詳，哪些地方寫得略嗎？明確：作者把曹劌在戰(zhàn)前啟發(fā)莊公認(rèn)識(shí)取信于民的重要性，在作戰(zhàn)中準(zhǔn)確地掌握戰(zhàn)機(jī)和詳察敵情以及在戰(zhàn)后論述戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的原因，都寫得比較詳細(xì)。其余的事如戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模、戰(zhàn)斗的情景等一概不提；而對(duì)請(qǐng)見(jiàn)、從戰(zhàn)、克敵等，則一筆帶過(guò)，這樣寫突出了文章的中心。四、板書設(shè)計(jì)曹劌論戰(zhàn)伐戰(zhàn)前，民心向背戰(zhàn)戰(zhàn)中，抓準(zhǔn)戰(zhàn)機(jī)克戰(zhàn)后，有勇有謀五、課外拓展劉揚(yáng)所在的班級(jí)舉行“我眼中的_”活動(dòng)，他打算寫一段我眼中的曹劌，你能幫他想想怎么寫嗎？示例：曹劌，作為一介平民，在國(guó)難當(dāng)頭，你能憂國(guó)憂民，不顧個(gè)人榮譽(yù)與生命安危，挺身而出，毛遂自薦，向魯莊公闡明政治上要取信于民的主張，你是好樣的！你主動(dòng)請(qǐng)纓，親臨沙場(chǎng)指揮作戰(zhàn)，實(shí)施了軍事上后發(fā)制人的措施，最終幫魯莊公戰(zhàn)勝了強(qiáng)敵，創(chuàng)造了我國(guó)軍事史上以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)例，我真佩服你！8 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