2019-2020年七年級歷史上冊 第一單元 第2課 原始農業(yè)與農耕聚落教案 北師大版.doc

2019-2020年七年級歷史上冊 第一單元 第2課 原始農業(yè)與農耕聚落教案 北師大版年級七科目歷史任課教師授課時間課題 第2課 原始農業(yè)與農耕聚落授課類型新授課標依據簡述河姆渡遺址、半坡遺址原始農耕文化的特征。一、教材分析本課圍繞原始農耕經濟時代居民們的生產與生活狀況，用三個子目展開敘述。展示了從距今7000年到距今四五千年的遠古歷史。教材所講述的半坡、河姆渡、大汶口文化中晚期的原始農耕，其中半坡聚落是黃河流域氏族聚落的代表，而河姆渡是長江流域氏族聚落的典型代表。教材通過介紹半坡、河姆渡聚落的生產生活情況，可以讓學生明白我國南北共同發(fā)展，共同構筑遠古中華農業(yè)文明的基礎。二、學情分析 1.初一的學生比較喜歡想象，在教學中教師可以創(chuàng)造條件，給學生思維想象的空間。 2.本課內容比較抽象，趣味性不強，知識零碎，學生在學習上理解有一定困難，教師在教學中要注意引導。三、教學目標知識與技能 1.知道半坡聚落和河姆渡聚落的距今年代、生活地點、分布區(qū)域、房屋特點、種植的主要農作物、生產工具、制造的陶器。 2.了解大汶口原始居民距今年代、生活地點、生產方式。過程與方法 1.通過比較半坡原始居民和河姆渡原始居民的共同之處和不同之處，培養(yǎng)學生的分析比較能力。 2.初步培養(yǎng)學生觀察歷史文物圖，尋找圖中較為明顯的、主要的歷史信息，結合已有知識，初步分析、解釋圖中歷史信息，做出簡單的或主要的歷史結論的能力。情感態(tài)度與價值觀 1.通過學習中華大地上星羅棋布的氏族聚落特別是以半坡、河姆渡為代表的氏族聚落所取得的成就，感受我國遠古居民高超的智慧，悠久的歷史，增強民族自豪感。 2.通過了解古代氏族聚落當時的生活，體會到人類征服自然的艱辛，學會熱愛生命，善待 人生，培養(yǎng)堅強的意志。四、教學重點難點教學重點河河姆渡、半坡原始居民的農耕生活教學難點對原始農耕文化特征的概括五、教法學法自主學習法、觀察法、比較法、點撥法六、教學過程設計師生活動設計意圖 一、導入新課（啟發(fā)誘導）我們已經了解我國境內的遠古人類的生活狀況。隨著人類的進步，這種落后狀況開始發(fā)生巨大變化，出現(xiàn)了氏族聚落。什么是聚落、氏族？距今六、七千年的時候，我國已經出現(xiàn)很多氏族聚落。當時的人是怎樣生活的?我們共同學習。2、 新課學習（1） 半坡聚落 1.先通過看書自主學習，完成表格內容，梳理基礎知識。2.觀看表格相應內容的圖片，加深對基礎知識的印象。 3.結合問題，展開合理的想象進行探究。 （小組合作，可任選其一）問題探究 ： 1. 你認為古人是怎么想到種植粟、蔬菜的？又是怎么想到飼養(yǎng)豬、飼養(yǎng)狗的？ 2.你認為古人是怎樣想到制造陶器的？陶器有什么用？ 3.為什么會形成原始聚落？ （原始農業(yè)、畜牧業(yè)的發(fā)展，推動生產力的進步，為定居創(chuàng)造了條件） （2） 河姆渡聚落觀察與比較 河姆渡原始居民與半坡原始居民在生產生活上有哪些相同的地方？又有哪些不同的地方呢？為什么會存在差異呢?（自然條件、生活方式和住居特點） 相同點：（1）都從事農業(yè)生產。（2）都過著定居的生活。 （3）都使用磨制石器和陶器。不同點：（1）房屋的結構不同。（2）種植的農作物不同。 不同點的原因：所處的地理環(huán)境和氣候特點不同。 （三）大汶口原始居民1.時間：2.地點：3.生產農具：4.原始手工業(yè)：5、大汶口晚期的墓葬里，為什么有了隨葬品？應怎樣看這一現(xiàn)象？ （生產力發(fā)展 ，剩余產品出現(xiàn) ，私有財產出現(xiàn) ，貧富分化） （是進步的，因為生產力水平提高了）六、課堂小結三、課堂小結學生自己說說自己本節(jié)課的收獲。4、 課堂練習同步導練P5 110題5、 作業(yè) 同步導練P6 1117題激發(fā)學習興趣，明確學習內容了解半坡原始居民的生活狀況，培養(yǎng)學生的觀察、想象及探究能力了解河姆渡原始居民的生活狀況，培養(yǎng)學生的觀察、想象及探究能力培養(yǎng)學生根據史料獲取歷史知識的能力總結收獲和學習方法鞏固課堂所學基礎知識