2019-2020年九年級化學 第三章 第二節(jié) 構成物質的基本微粒（第二課時）教案 滬教版.doc

《2019-2020年九年級化學 第三章 第二節(jié) 構成物質的基本微粒（第二課時）教案 滬教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級化學 第三章 第二節(jié) 構成物質的基本微粒（第二課時）教案 滬教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年九年級化學 第三章 第二節(jié) 構成物質的基本微粒（第二課時）教案 滬教版 教學目標： 知識與技能： 1、原子是由原子核和核外電子構成的。 2、原子和離子通過得失電子可以相互轉化。 3、離子也是構成物質的一種基本微粒。 過程與方法： 1、積極主動與他人進行交流、討論，清楚表達自己的觀點。 2、提出與問題有關的猜想，進行初步的探究。 3、對獲得的信息進行分析、推理。 情感態(tài)度與價值觀： 1、養(yǎng)成探究的好奇心和求知欲望。 2、培養(yǎng)學生對自然和社會的責任感。 學習重難點： 1、知道原子的構成。 2、知道原子得失電子可以轉變成離子。 學習重難點： 初步建立原子結構模型。 課前準備 教師：原子結構的探索歷程 學生：原子、分子間的轉化。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師調控 學生活動 設計意圖 問題質疑引入新課：原子還能分出更小的微粒嗎？ 原子結構探究： 原子中有帶負電荷的電子。 原子中有帶正電荷的原子核 原子不顯電性。 原子失去電子變成帶正電荷的離子。 原子得到電子變成帶負電荷的離子。 離子也是構成物質的一種微粒。 學生談感想。 教師小結。 提出問題。 史料介紹；英國科學家湯姆生發(fā)現電子。大屏幕演示：英國科學家盧瑟福發(fā)現原子核。 創(chuàng)設問題情景： （1）為什么極少數的α 粒子能穿透金箔，而且不改變原來前進方向？ （2）為什么一小部分α 粒子改變原來的運動路徑？ （3）為什么極少數α 粒子好像碰到堅硬的質點而被彈回來？ 創(chuàng)設問題情景： 你能說出你心中的原子結構嗎？ 展示原子結構模型。 創(chuàng)設問題情景： 原子中原子核帶正電、電子帶負電，原子帶什么電荷？ 創(chuàng)設問題情景： 在化學反應中，原子相互化合時，會發(fā)生怎樣的變化？ 展示鈉與氯氣反應。 創(chuàng)設問題情景： （1））鈉原子失去一個電子后，帶什么電荷？用什么符號表示？ （2）氯原子得到一個電子后，帶什么電荷？用什么符號表示？ （3）氯化鈉是由什么微粒構成的？ 創(chuàng)設問題情景： 你能在原子和分子轉化圖上填上離子嗎？ 你有什么收獲？ 本節(jié)學習的知識點主要有： 1原子的構成。 2原子不顯電性的原因。 3原子、離子通過得失電子的相互轉化。 思考、猜想。 觀看史料介紹 思考、交流討論，認識原子構成的事實。 以“我想象的原子結構”為題，說出自己心中的原子結構。 觀看， 討論。 交流討論。 思考，猜想。 觀看實驗，分析現象。交流討論：原子發(fā)生怎樣的變化？ 交流討論， 練習離子符號的寫法。 思考，完成三種離子轉化圖表。 談收獲。 整理知識點。 這樣的引課比較容易激發(fā)學生的探究欲望，明確探究任務，同時也起一種教學定向作用。 使學生了解科學家在探究原子結構上作出的巨大貢獻，了解科學家嚴謹求實的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神，樹立社會責任感。 教師拋出問題，有利于學生有目的的交流、討論，在交流中互相學習，互相幫助，充分發(fā)揮想象力，使不同層次學生都有收獲，愿意表達自己的觀點，增強了學生學習的動力，充分調動學生的積極性。這些問題的討論有利于理解帶正電荷的原子核在原子中占的體積很小。 提高學生的想象力，創(chuàng)新能力，這樣容易構建原子結構模型。 利用模型化方法，使學生步入充滿神奇色彩的微觀世界，激發(fā)學習興趣。 讓學生在交流討論中了解原子不顯電性的原因，增強對原子構成的理解。 這樣的問題容易激發(fā)學生進一步探究的欲望，有利于引入離子的教學。 以實驗和討論激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的探究習慣，使學生保持較高的學習熱情。使學生理解原子的組合是依靠電子的變化來實現的。 這樣的問題便于理解離子的含義，有利于學生區(qū)分原子和離子，也便于學生掌握離子的表示方法。 明確離子是原子得到或失去電子形成的，離子有帶正電荷的，也有帶負電荷的。 有利于學生理解離子也是構成物質的一種微粒。在引導學生從宏觀走向微觀世界過程中，充分發(fā)揮想象力。 理解三種微粒的關系,并以具體物質加以說明，使知識條理化。 將考點、重點展示給學生，利于學生課后復習，提高學習效率，減少盲目性。 板書設計： 三、原子結構 1、 原子 核外電子 原子核 質子 中子 （在核外作高速的無規(guī)則的運動） （居于原子中央） 2、電性關系 不帶電的微粒：中子、原子（分子）； 帶負電荷的微粒：電子； 帶正電荷的微粒：原子核、質子 3、電量關系： 核電荷數=質子數（原因是中子不帶電）；質子數=電子數（原因是原子不帶電） 所以在原子中：核電荷數=質子數=電子數 4、質量關系： m（原子）=m（原子核）+m（電子）≈m（原子核）[原因是一個電子的質量很小，可以忽略] 5、原子結構示意圖 四、離子 1、離子也是構成物質的一種微粒。 2、陰離子 3、陽離子