2019-2020年七年級政治 第八課 相逢在花季教學案1 蘇教版.doc

《2019-2020年七年級政治 第八課 相逢在花季教學案1 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年七年級政治 第八課 相逢在花季教學案1 蘇教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年七年級政治 第八課 相逢在花季教學案1 蘇教版 一、教學目標 [知識與能力] 1．正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼。 2．了解正確處理我與他人、我與社會之間關系的道德規(guī)范。 3． 學會運用恰當的方式與異性交往。 [過程與方法] 1．形成自我調適、自我控制的能力，能夠理智地調控自己的情緒。 2．認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的辨別是非的能力。 [情感、態(tài)度與價值觀] 1．正確認識男女生之間在生理、心理、性格等多方面的差異，引導學生學人之長，完善自我，樹立良好青春形象。 2．針對青春期學生容易遇到的種種困惑，探討男女生交往的恰當方式，使學生懂得男女生交往的基本言行規(guī)范。 3．在正確理解異性交往的基礎上，對有關社會問題進行分析辨別，對國際社會異性交往的常識有所認識，幫助學生走向社會、了解世界。 二、教學重點難點 走出困惑是難點之一；交往有度是難點之二； 交往導航是重點。 三、知識體系 第一框 認識差異 展示風采 1．男女之間的差異主要表現哪些方面? 男女之間由于生理、心理、成長環(huán)境及社會角色的不同，在智力特點、體力、興趣愛好、個性特點等方面有較大的差異。 2．正確認識和對待男女差異和特點有何意義? 正確認識和對待男女差異和特點，有利于個性的完善和發(fā)展，對于人的全面成長具有重要的意義。 3．男女同學應怎樣樹立健康向上的青春形象? 應把握好自己的角色定位，并且相互學習，共同成長，樹立健康向上的青春形象。 第二框 交往有度 純化友誼 1．男女同學之間為什么要交往? 異性交往是我們在社會中進行人際交往的重要內容。人類社會原本就是男女兩性的集合體。如果沒有異性交往就抹殺了人類社會的七彩陽光。對中學生而言，異性同學之間的正常交往不僅有利于學習進步，優(yōu)勢互補，提高學習效率，而且也有利于個性的全面發(fā)展，使性格更為豁達開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強。 2．男女同學之間交往的恰當方式是怎樣的? 第一、落落大方，掌握分寸。男同學要充分尊重女同學，要講文明；女同學也要尊重男同學，要自重自愛。第二，互相幫助，互相學習，男同學要豁達大度，關心和幫助女同學，主動把危險和困難留給自己；女同學要端莊大方，也要關心和幫助男同學，承擔應盡的責任。第三，我們更要提倡男女同學之間的群體交往。通過開展豐富多彩的集體活動，親近自然，了解社會，感悟生活，共同走過美好的花季。 四、教學方法 閱讀討論法、情境教學法、親身體驗法 五、課時安排：3課時 六、教學過程 課前準備： 1．課前可以布置學生查閱關于男女差異的有關材料，教師查找一些男女差別的圖片、文字資料，充分利用現代教學手段。 2．課前教師可以有針對性地對學生進行異性交往的調查，比較全面地了解學生對異性交往的真實的想法和認識。如編制一些測試題，了解男女生交往的基本情況： ①除了同桌之外，我從來沒有與異性同學說過話 是否 ②我討厭和異性同學在一起 是否 ③我對異性充滿著好奇，比較注意異性，也很希望與異性交流 是否 ④我與異性說話很自然，也很開心 是否 ⑤我喜歡單獨與異性說話 是否 ⑥我很喜歡某個異性同學，但無法說出口 是否 ⑦我很討厭異性同學，異性同學很煩人的 是否 3．準備好一些背景音樂，如《童年》、《對面的女孩看過來》等，也可以找一些精美雅致的圖畫，讓學生能夠在一個比較輕松的環(huán)境中探討異性交往的問題。 第1課時 認識差異 展示風采 導入新課 活動內容：猜猜看活動 1．猜一猜，這人是男生還是女生? 喜歡折千紙鶴等； 在下課時，總能看到手舞足蹈的身影； 在教師批評后很容易拋置于腦后； 看到蟑螂，立刻就尖叫起來； 總是喜歡與朋友在一起聊關于自己的事情； 討厭逛街； 出去旅游時，總是要帶上大包小包； 放學后總是喜歡在運動場踢足球； 2．為什么我們的答案會那么一致?我們是根據什么來判斷此人的性別的? 設計意圖：引導學生從生活經驗出發(fā)，發(fā)現男女在性別上的特質。為了解男女差異打下基礎。這一活動可采取搶答的形式，活躍課堂氣氛，為新課教學提供良好的心理環(huán)境。 教師小結：男性與女性在穿著打扮、言行舉止、行為習慣等方面都會因社會的要求而有所不同，這就是所謂的男女有別。 了解性別特點 一、男女之間的差異主要表現哪些方面?（板書） 活動內容：“趣味男女差異淺析”見資料包 討論：（1）說出甲和乙的性別，并說明判斷的理由。 （2）概括男女之間的差異主要表現在哪些方面？ 設計意圖：通過這一活動，使學生認識到男女在性別上的特質，導致了智力特點、體力、興趣愛好、個性特點等方面有較大的差異。使學生確立性別意識和了解自己在智力特點、體力、興趣愛好、個性特點等方面的特點。但教學中應注意，男女在智力特點、體力、興趣愛好、個性特點等方面的特點是一般的表現，在個體上有著差別，如智力上一般男性邏輯思維能力強，善于綜合，女性形象思維能力強，善于分析。但有些女性邏輯思維能力強，如從事科研工作的女性；有些男性形象思維能力強，如從事美術工作的男性。因此，男女差異是客觀存在的，但不是絕對的。應避免教學導致學生在性別差異上的絕對化，而影響學生的可持續(xù)發(fā)展。 教師小結：男女之間由于生理、心理、成長環(huán)境及社會角色的不同，在智力特點、體力、興趣愛好、個性特點等方面有較大的差異。（板書） 樹立青春形象 活動內容1：對面的女孩（男孩）看過來 “我是男生，我 。” “我是女生，我 ?！? 設計意圖：這一活動讓男女生進一步了解性別差異，增強性別意識。男生和女生各自站在自己性別的立場上，輪流自由發(fā)言，講述自己的性別優(yōu)勢，老師做適當的記錄。 活動內容2：最讓我們欣賞的女生（男生） 我最欣賞的女生是 。 我最欣賞的男生是 。 注意事項：學生邊說，教師邊在黑板上做適當的記錄。 教師小結：雖然剛才同學們用的詞匯不完全相同，但總體看，男生勇敢、堅強、富有責任感……；女生溫柔、細膩、善于關心他人……。是男生、女生共同組成了我們七彩的校園。人們眼中優(yōu)秀的少男少女是什么樣的？《少男少女》雜志在全國做了60000份調查問卷，讓我們來看看跟我們的結果是否一致。 出示統(tǒng)計結果：（見資料包“我喜歡的少男少女形象”） 活動內容3：討論 二、男女同學應怎樣樹立健康向上的青春形象?（板書） 設計意圖：通過這一活動，使他們更加全面地了解性別差異，增強性別意識，增進男女生間的溝通，培養(yǎng)與異性同學積極交往的態(tài)度。從而為理解異性交往的積極意義打下基礎。 教師小結：應把握好自己的角色定位，并且相互學習，共同成長，樹立健康向上的青春形象。 過渡：了解男女性別的差異，目的是為了不斷地完善自我。 活動內容：自我診斷 請學生從性別特征的角度進行自我診斷，完成表格。 項目 理想的我 架起彩虹 儀表 舉止 談吐 學識 能力 性格 氣質 職業(yè) …… 注意：（1）理想中的我是怎么樣的？（從表格中所列項目去描繪，也可拓展） （2）架起彩虹：分析“現實中的我和理想中的我”之間的差距，并進行適當調節(jié)。引導學生通過自助或互助的方式尋找改變的途徑，去實現理想中的我。 特別要注意的是學生可能提出外貌方面的要求，如整容。應當承認，整容已逐漸被社會認可。我認為學生提出這種愿望時，不要去簡單地否定；應該加以引導，使學生明白外貌并不是決定一個人的主要方面，這方面可舉一些特例來說明：如姚明、潘長江等。 三、正確認識和對待男女差異和特點有何意義?（板書） 活動內容：討論 通過本課的學習，請你談談正確認識和對待男女差異和特點有何意義? 設計意圖：這一環(huán)節(jié)既是對本課的歸納小結，使學生進一步認識到正確認識和對待男女差異和特點對個人成長的意義；另一方面為下一課時男女交往的意義奠定基礎。 教師小結：正確認識和對待男女差異和特點，有利于個性的完善和發(fā)展，對于人的全面成長具有重要的意義。（板書）