2019-2020年七年級語文下冊 第28課 棋王教案 冀教版.doc

2019-2020年七年級語文下冊 第28課 棋王教案 冀教版教學目標：1、掌握本課生字詞。2、理解側(cè)面描寫的作用。3、體會王一生對象棋的熱愛，培養(yǎng)學生自己的興趣愛好。教學重點：認識王一生高超的棋藝。教學難點：理解阿成小說的語言特色。教學時數(shù)：1課時教學述程：一、導入新課（激發(fā)學生學習本課的熱情以及學生主動探究的愿望）動物界的“王”以兇猛稱雄，人類社會的“王”以武力或權(quán)力稱霸。有一個叫王一生的人他不具備這此條件，可人們?nèi)苑Q他為“王”，你想知道是怎么回事嗎？（板書：棋王）二、教師指導生字發(fā)噱（xu）：能引入發(fā)笑；可笑。差池（ch）：差錯。摩挲（su）：用手撫摩。 冤家（yun)本意是仇人或情人。這里指那些沒有參加地區(qū)比賽人中的高手。三、學生泛讀課文，概括文章的中心（讓學生整體感知課文，培養(yǎng)學生的概括能力）通過寫表現(xiàn)了四、學生再讀課文，找出文中的側(cè)面描寫。（引導學生認識側(cè)面描寫的形式，并體會其作用。）教師提示： “我”的心理活動。 腳卵和地區(qū)冠軍的語言描寫。 觀眾的表現(xiàn)。生動的場面描寫。五、學生有選擇地讀課文，找出文中自己認為最棒、最出色的句子，并闡述原因。（培養(yǎng)學生的閱讀分析能力）參考：“書包你拿著，不管怎么樣，書包不能丟。書包里有”王一生看了看我，“我媽的無字棋?！闭f明王一生把無字棋看得比什么都重要，一方面說明他懷念他的母親，他下棋是為了給母親爭光，另一方面說明無字棋是他的精神動力，及智慧源泉。 我指指水碗，他接過去，正要喝，一個局號報了棋步。他把碗高高地平端著，水紋絲兒不動。他看看碗邊兒，回報了棋步，就把碗緩緩湊到嘴邊兒。這時下一個局號報了棋步，他把嘴定在碗邊兒，半晌，回報了棋步，才咽一口水下去。（這是細節(jié)描寫說明了王一生下棋的專心和艱苦。） 我和腳卵急忙過去，拖住他的腋下，提他起來。他的腿仍然是坐著的樣子，直不了，半空懸著。（說明王一生下棋的用心、用腦、用力。）六、課文延伸曾經(jīng)有人評價阿城小說的語言特色是“說的少，說的淡、說的輕”，你怎樣理解這九個字？提示：這九個字相對何而言？七、布置作業(yè)片斷作文：介紹一個印象最深刻的人（要求運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法）八、板書設計棋 王阿城人物描寫：語言、動作、神態(tài)。側(cè)面描寫：“我”的心理活動觀 眾 的 表 現(xiàn) 棋藝高超，棋術(shù)非凡（襯托）地區(qū)冠軍的語言